精選《復習1》教案設計
精選《復習1》教案設計
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)的形式，進(jìn)一步強化和鞏固所學(xué)過(guò)的聲、韻母。
�。�、正確區分形近的聲、韻母并抄寫(xiě)。
�。�、能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫(huà)正確連起來(lái)。
4、能正確認讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認字和學(xué)習語(yǔ)言結合起來(lái)。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：復習所學(xué)的聲母和韻母，并能熟練地認讀和書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 提出學(xué)習目標（第一次）
1、談話(huà)導入。
同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的聲母、韻母呀，他們太淘氣了，跑到外邊玩，回不了家了，今天我們要來(lái)幫一幫他們？
2、提出學(xué)習目標
�。�1）弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習。
�。�2）復習掌握學(xué)過(guò)的聲母和單韻母，能正確區分其中的形近字母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�3）正確區分形近的聲、韻母并抄寫(xiě)。
二、展示學(xué)習成果（全員參與）
1、我會(huì )讀。
分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過(guò)的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來(lái)，但不能重復。
2、各小組把擺出來(lái)的拼音讀給大家聽(tīng)。
生1：我們用小繩子拼出了a 、b 、p和d請同學(xué)們跟我們一起讀一讀。
生2：我們用小木棍和小繩子拼出了f和t。（并讀聲母f和t）
生3：我們拼的和他們一樣。
生4：我們用小木棍和小圓點(diǎn)拼出了i，還用小繩子拼出了m、n和w，請第六小組的同學(xué)一起和我們讀一讀。
生5：我們用小繩子拼出了o和u，誰(shuí)愿意和我們一起讀一讀這兩個(gè)韻母呢。
生6：我們拼的和第四小組的一樣。
師：同學(xué)們可真棒呀！現在讓我們一起來(lái)讀讀這些聲、韻母吧。
2、我會(huì )寫(xiě)。把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。
生1：我知道b和p的區別是：右下半圓b b b，左下半圓p p p。請同學(xué)舉起小手跟我一起來(lái)書(shū)空。
生2：我知道一個(gè)門(mén)洞是n，兩個(gè)門(mén)洞是m。我在這寫(xiě)一個(gè)給同學(xué)們看，請同學(xué)們在書(shū)上工整地抄寫(xiě)一遍。
生3：我也說(shuō)說(shuō)，我知道傘把朝上是t，傘把朝下是f。我請一個(gè)同學(xué)上來(lái)寫(xiě)給大家看一看。
生4：我能用動(dòng)作來(lái)表示u和ü的區別，請同學(xué)們注意看，我讀u時(shí)手都不動(dòng)，當我讀到ü時(shí)就把兩個(gè)小拳頭舉在頭頂上。請同學(xué)們跟我來(lái)做一遍。
三、提出學(xué)習目標（第二次）
�。�1）你們的表現真讓老師為你們感到驕傲，看看接下來(lái)我們還要做什么。
�。�2）提出學(xué)習目標：能讀準音節，認識事物。
四、展示學(xué)習成果
3、看看讀讀
生1：我認識木梯還會(huì )讀這個(gè)音節，請同學(xué)們跟我一起讀：mù tī。
生2：我知道最后一圖畫(huà)的是瀑布，我能教你們拼讀：pù bù。
生3：我想提醒大家yī fu要讀輕聲，請大家一起跟我讀一讀。
生4：lǎ ba和yī fu一樣也要讀輕聲，請大家聽(tīng)我讀一讀。
五、知識拓展延伸
出示拼音，請學(xué)生拼出，拼對后出示相應圖片，并說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習目標（第一次）
1、導入： 同學(xué)們，動(dòng)物園里的動(dòng)物朋友請我們到他們家去做客，你們知道他們的家么？
2、提出學(xué)習目標：能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫(huà)正確連起來(lái)。
二、展示學(xué)習成果
4、在我會(huì )連
學(xué)生自己拼讀并用線(xiàn)連一連。
生1：我知道第一幅圖上畫(huà)的是只小兔子，它的家是在第三座房子，同學(xué)們你們是不是也是那樣連的。
生2：我知道第二座房子是鵝的家，你們連對了嗎？跟我一起拼一拼，讀一讀吧。
生3：第五和第六座房子上的拼音看起來(lái)很像，但其實(shí)第五座房子是鹿的家，而第六座房子是驢的家。大家的看法和我一樣嗎。誰(shuí)愿意拼讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？
生4：我會(huì )拼讀mǎ，它的家是第四座房子。請同學(xué)們把它們連在一起吧。
師：多認真的小老師呀！我們一起來(lái)拼拼讀讀吧！
三、提出學(xué)習目標（第二次）
1、師：現在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的家了，可以到他們家去做客了，可是小動(dòng)物們還要考考我們。
2、提出學(xué)習目標：能正確認讀學(xué)過(guò)的字，并找找哪兩個(gè)字可以連成一個(gè)詞�？陬^造句，把認字和學(xué)習語(yǔ)言結合起來(lái)。
四、展示學(xué)習成果
5、我會(huì )認
生1：我會(huì )讀“爸爸”這個(gè)詞，還會(huì )說(shuō)個(gè)句子：我的爸爸很愛(ài)我。
生2：我知道“大”和“米”可以組成一個(gè)詞。
生3：我也會(huì )用“媽媽”說(shuō)一個(gè)句子：我的媽媽很漂亮。
生4：我會(huì )讀“土”。
生5：我能把自己會(huì )讀的“地”和她讀過(guò)的“土”組成一個(gè)詞“土地”。
生6：還可以用“大”和“地”組成“大地”。
生7：我會(huì )用“我”和“馬”說(shuō)一個(gè)句子：我很想騎馬。
五、知識拓展延伸
用本課認識的字，組成詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。比比看誰(shuí)說(shuō)的又多又準確。
如：“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等，然后說(shuō)一句話(huà)。如：“小羊在草地上吃草�！薄皠�(dòng)物和人們都生活在地球上”等。
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