收入與分配的教案
收入與分配的教案
一. 內容標準
1.知識與技能 2.過(guò)程與方法 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
按勞分配的基本含義;現階段實(shí)行按勞分配的客觀(guān)必然性及其意義;按生產(chǎn)要素分配的含義以及實(shí)行意義;效率、公平的含義及其辯證關(guān)系;如何堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則。培養學(xué)生辯證地認識和對待經(jīng)濟生活中面臨的各種矛盾，學(xué)會(huì )運用矛盾分析法善于在相互矛盾的復雜事物中進(jìn)行分析，培養學(xué)生全面系統看問(wèn)題的思維方法 深入村鎮或社區，實(shí)地考察、調研、收集分配中講求效率的表現與維護公平的表現;分組討論講求效率的意義和維護公平的意義;或分正反兩方展開(kāi)辯論;學(xué)會(huì )分析典型案例，并在合作探究的基礎上，對微觀(guān)分配提出合理的建議。結合現實(shí)生活和課堂所學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)撰寫(xiě)政治小論文。 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生感受到我國現階段的收入分配制度有利于充分調動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng )造性，有利于促進(jìn)社會(huì )財富的增加和社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展;使學(xué)生認識到以共同富裕為目標的社會(huì )主義分配制度的優(yōu)越性，確認我國現階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟效率提高，又能保證共同富裕目標的實(shí)現。
二. 知識縱橫
本單元繼第二單元《投資與創(chuàng )業(yè)》解決了在社會(huì )主義基本經(jīng)濟制度下誰(shuí)來(lái)生產(chǎn)的問(wèn)題之后，主要介紹我國的分配制度，重在解決為誰(shuí)生產(chǎn)的問(wèn)題。從社會(huì )再生產(chǎn)四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節看，本單元是從社會(huì )產(chǎn)品分配的角度對社會(huì )經(jīng)濟過(guò)程進(jìn)行分析，因而是全書(shū)的重點(diǎn)之一。
本單元包括三課內容，主要講兩大問(wèn)題：一是個(gè)人收入分配(第七課);二是國家收入分配(含第八課國家收入的分配和第九課征稅和納稅)。除了上述內容，另設置一個(gè)綜合探究欄目，使學(xué)生圍繞效率與公平的辯證關(guān)系展開(kāi)調查和討論。
在第七課中，先是學(xué)習作為我國經(jīng)濟制度之重要組成部分的產(chǎn)品分配制度，這是與第四課我國的基本經(jīng)濟制度有著(zhù)密切內在聯(lián)系的一個(gè)內容。從生產(chǎn)關(guān)系角度，這兩部分內容是不可分割的，理應放在一起來(lái)學(xué)習。本教材打亂了傳統的學(xué)科體系，而是按照為何生產(chǎn)(消費) 是誰(shuí)生產(chǎn)(生產(chǎn)) 為誰(shuí)生產(chǎn)(分配) 怎樣生產(chǎn)(社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制和科學(xué)發(fā)展觀(guān))的體系安排了全書(shū)四個(gè)單元，才將這兩者活生生拆解開(kāi)來(lái)。雖然體系變了，但知識間的內在聯(lián)系絲毫沒(méi)有因此而改變。只有講清講透、學(xué)會(huì )學(xué)好這部分內容，才能使學(xué)生對我國社會(huì )主義初級階段經(jīng)濟制度有一個(gè)完整的理解和把握。接下來(lái)的第二節效率優(yōu)先 兼顧公平則是與個(gè)人收入分配制度密切相關(guān)的重要原則，這一原則的提出雖然由來(lái)已久，但在黨的十六大上又有新的發(fā)展。只有學(xué)好這一節，才能使學(xué)生做到與時(shí)俱進(jìn)地理解我國的分配制度。
【收入與分配的教案】相關(guān)文章：
《乘法分配律》教學(xué)設計02-23
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28
《牧場(chǎng)上的家教案》經(jīng)典教案設計03-20
茶花賦教案04-06
《什么蟲(chóng)》教案01-08
《文化苦旅》教案02-27
大學(xué)教案的寫(xiě)法10-05
《認識鐘表》的教案03-19