《傳統風(fēng)箏與吉祥寓意》教案
《傳統風(fēng)箏與吉祥寓意》教案
一、教學(xué)目標：
知識與技能：了解多媒體作品合成的基本工作原理；能根據主題和要表達的意思，明確運用flash的知識，學(xué)會(huì )多媒體作品結構的構建和場(chǎng)景內容的編輯與制作；
過(guò)程與方法：了解從問(wèn)題解決的需要出發(fā)，規劃、設計、制作多媒體作品的一般方法；通過(guò)評價(jià)與鑒賞他人的多媒體作品，體驗其創(chuàng )作思想，明了其中所蘊含的意義；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)完成多媒體作品制作的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望和創(chuàng )新精神，培養學(xué)生正確評價(jià)、選擇、運用信息的價(jià)值觀(guān)；
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：作品結構的構建及場(chǎng)景內容的編輯與制作；
難點(diǎn)：多媒體作品結構的構建及在場(chǎng)景內容的編輯與制作過(guò)程中幀動(dòng)作的設置；
三、教學(xué)方法與手段
由于教材中安排本節內容為“作品結構的構建”和“場(chǎng)景內容的編輯與制作”兩個(gè)部分，我選的是子模塊的場(chǎng)景內容編輯和制作。本節課在教學(xué)中主要運用自主學(xué)習、討論交流、體驗探究、任務(wù)驅動(dòng)、分層次等教學(xué)方法。以多媒體作品合成的一般過(guò)程為主線(xiàn)，輔以“半成品加工”的教學(xué)策略，引導學(xué)生充分利用所學(xué)的知識，做到融會(huì )貫通，激勵學(xué)生對遇到的實(shí)際問(wèn)題勇于探索和嘗試，從而幫助學(xué)生完成自己的多媒體作品。并使學(xué)生在“場(chǎng)景內容的編輯與制作”創(chuàng )作過(guò)程中，對多媒體作品制作的方法有一個(gè)理性的認識和實(shí)踐體驗。
四、課前準備
由于本節教材作為“作品結構的構建”和“場(chǎng)景內容的編輯與制作”兩個(gè)部分，但在實(shí)際過(guò)程中，兩個(gè)部分內容的知識點(diǎn)是相互關(guān)聯(lián)的，所以沒(méi)有按照教材的章節教學(xué)。涉及到眾多知識點(diǎn)，所以教師應該先制作一個(gè)主交互界面的作品，再演示其中一個(gè)模塊，其他幾個(gè)模塊由學(xué)生來(lái)自主選擇完成。同時(shí)給學(xué)生準備好一些必要的素材，一個(gè)自主學(xué)習的網(wǎng)站。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、情景創(chuàng )設（3分鐘）
�。�1）熱身：（課前播放輕音樂(lè )《放風(fēng)箏》），
教師：剛才播放什么歌曲？
學(xué)生：放風(fēng)箏
教師：聽(tīng)到“風(fēng)箏”，有的同學(xué)一定想到春光明媚，柳絮紛飛的時(shí)節，喜放風(fēng)箏的情景。也有的同學(xué)一定想到了北京奧運會(huì )開(kāi)幕式上中國小朋友空中放飛的中國傳統風(fēng)箏吧。
今天我們再來(lái)欣賞一下這精彩圖片(播放幻燈片,并在黑板上”傳統風(fēng)箏”)
傳統的中國風(fēng)箏上到處可見(jiàn)美麗的圖案和文字，這些圖案和文字都表達了人們對幸福的追求、對美好生活的向往，這就是它的吉祥寓意（在黑板上”吉祥寓意”）。。
現在我想考考我們縉云中學(xué)的學(xué)生對這方面知識的積累有多少?來(lái)看屏幕上這組題目，四只不同圖案的風(fēng)箏，分別是什么寓意？大家討論一下。（出示“題目.swf）下面我請一個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下。
學(xué)生：答
教師：這位同學(xué)做得很好，（打開(kāi)網(wǎng)站）風(fēng)箏是中國的傳統元素之一，幾千年下來(lái)已經(jīng)融入在中國傳統文化之中。做為我們新時(shí)代的學(xué)生，在追求現代元素同時(shí)，更不能忘了傳統元素，以及傳統文化。
教師：所以我以傳統風(fēng)箏與吉祥寓意為素材，以flash 為創(chuàng )作工具，創(chuàng )作了一個(gè)作品。我們先來(lái)欣賞一下影片。
學(xué)生：欣賞
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