美術(shù)老師教學(xué)感想
美術(shù)老師教學(xué)感想
小學(xué)生美術(shù)課，主要讓學(xué)生學(xué)一些基本必要的繪畫(huà)技能技巧，著(zhù)重培養學(xué)生的審美情趣，陶冶情操，培養學(xué)生的形象思維和整體觀(guān)察事物的能力，鍛煉學(xué)生正確認識事物的思維能力。教學(xué)活動(dòng)中要始終貫穿在獨立思考、自主探究、協(xié)作學(xué)習，情感體驗等方面。為此，我們在繪畫(huà)活動(dòng)中，務(wù)必有系統地向學(xué)生進(jìn)行“觀(guān)察能力、記憶能力和創(chuàng )造能力”的培養。
一、培養觀(guān)察能力。
�。�1）、整體性觀(guān)察。形象思維的基礎在于觀(guān)察，觀(guān)察有助于學(xué)生獲得廣泛而豐富的知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)形象來(lái)認識事物特征。教師要有目的、有計劃地引導學(xué)生認識周?chē)氖挛锖妥兓�，感受大自然和社�?huì )變化萬(wàn)千的形態(tài)美、色彩美；有目的地選擇一些中外名畫(huà)、優(yōu)秀作品來(lái)欣賞，主要從繪畫(huà)的構思、色彩、造型等感知作品的美，從中學(xué)習整體性觀(guān)察事物的方法。整體作畫(huà)觀(guān)察強調從整體觀(guān)察物像入手，學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)，往往產(chǎn)生局部觀(guān)察、局部比較，局面再現的偏差。如人物速寫(xiě)時(shí)，應把握好人體的基本比例與結構，使學(xué)生加深對頭、胸、骨盆三大體積與四肢之間結構關(guān)系的正確理解。在講解示范人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)步驟，應加深指導學(xué)生運用正確的畫(huà)法，從整體到局部刻畫(huà)人物。在畫(huà)人物肖像時(shí)，有時(shí)學(xué)生不注意進(jìn)行整體構思和布局，不用“三庭五眼法”定出五官的比例。逮著(zhù)眼睛畫(huà)眼睛，看到鼻子畫(huà)鼻子，比例不協(xié)調，有的畫(huà)鼻子特長(cháng)，額角很短，眼睛一邊高一邊低，大小不一……這時(shí)，教師要指導學(xué)生確定人物頭部的固定方向（正面、側面、仰視、俯視）。關(guān)注頭像外形輪廓的基本形狀（胖、瘦、方、圓、尖、長(cháng)）。最后，進(jìn)行整體構思和布局，準確定出五官的比例。
�。�2）、比較性觀(guān)察。事物、形象在互相比較中才能鑒別出不同的差別和特征。如靜物素描時(shí)，在紙上畫(huà)立體圖形要通過(guò)線(xiàn)的輕、重、粗、細的比較才能塑造出來(lái)。處于前面空間的物體用實(shí)而重的線(xiàn)，處于后面的物體則應虛而輕的線(xiàn)。又如人的五官特征，不同的人形狀各異，要在觀(guān)察比較中區分清楚。畫(huà)小孩的眼球要畫(huà)得濃黑而亮，眼黑和眼白反差較大，老年人的眼球要畫(huà)淺淡些。只有認真觀(guān)察比較，捕捉其特征，準確加以表現，作品才能逼真形象，有表現力。
二、培養記憶能力。
學(xué)生觀(guān)察感知的形象積累在繪畫(huà)過(guò)程中不斷在頭腦中再現，而形象再現的清晰性有賴(lài)記憶的穩定性，因此記憶力是繪畫(huà)過(guò)程對素描對象特征進(jìn)行思維判斷的基礎，美術(shù)形象素材的積累主要靠記憶，美術(shù)記憶力能把學(xué)到的繪畫(huà)技能長(cháng)久保存起來(lái)，潛移默化地轉為精神財富，美術(shù)記憶力的訓練，應貫穿于不同教學(xué)內容之中。增強記憶能力的訓練如下：
�。�1）、觀(guān)察記憶法。教學(xué)中，認真觀(guān)察客觀(guān)對象，練習憑借記憶，準確把對象描繪出來(lái)。如動(dòng)物素描課畫(huà)小鳥(niǎo)，拿出小鳥(niǎo)標本，讓學(xué)生觀(guān)察，有體驗，使學(xué)生明白：前一翅膀離我們近，所以大而長(cháng)；后一翅膀離得遠，而且有一部分被身體遮住，所以看起來(lái)就顯得小而短。其實(shí)，小鳥(niǎo)的兩翅是一樣大小的，由于學(xué)生有了透視原理，畫(huà)得不呆板，較逼真。
�。�2）、活動(dòng)追憶法。組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)（如游戲），將直觀(guān)、有趣的活動(dòng)滲透到繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。教學(xué)在交流的基礎上，從而進(jìn)行追憶，畫(huà)出自己感受最深的活動(dòng)情景。如畫(huà)《放風(fēng)箏》（記憶畫(huà)）。放風(fēng)箏的活動(dòng)本身，成為學(xué)生進(jìn)行記憶畫(huà)練習的好素材。學(xué)生根據回憶放風(fēng)箏的場(chǎng)面、動(dòng)態(tài)，風(fēng)箏的造型，完成一幅放風(fēng)箏的記憶畫(huà)。（3）、寫(xiě)生回憶法。借助簡(jiǎn)單的幾何圖形，靜物素描寫(xiě)生后，默畫(huà)上一節所畫(huà)的實(shí)物。（如：牙杯等）從中加強記憶力。
三、培養創(chuàng )造能力：
學(xué)生繪畫(huà)是以自己獨特的表現方式表達自己的認識和感受，這就是創(chuàng )造。創(chuàng )造來(lái)源于觀(guān)察和想象。教學(xué)中，教師應盡力創(chuàng )設寬松的環(huán)境，激發(fā)創(chuàng )造意識。
�。�1）、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷、思想興趣各異，表現在畫(huà)上就有獨特的個(gè)性特征。因此，教師要放手讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，引發(fā)各自的素描造型思路，捕捉新穎而豐富的意象，使畫(huà)面別具一格，獨具匠心，努力避免“千人一面”的雷同現象。
�。�2）、注重素材積累。教師要善于引導學(xué)生做生活的有心人，不斷觀(guān)察，積累素材。生活中的素材經(jīng)過(guò)學(xué)生理解、感受、消化、過(guò)濾和升華，就會(huì )形象豐富，激發(fā)創(chuàng )造的靈感，并且融入自己的“創(chuàng )造”中。如：黑板報上《班級趣事》畫(huà)得栩栩如生。
�。�3）、激發(fā)創(chuàng )新想象。想象是繪畫(huà)形象思維的重要特點(diǎn)之一。因此教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵學(xué)生大膽地想象、創(chuàng )造、構圖、著(zhù)色。有一個(gè)學(xué)生畫(huà)出一幅飛蝶載人上天入海的畫(huà)面，作品具有情節性、趣味性、獨特性。
�。�4）、鼓勵大膽實(shí)踐。教師必須針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、，身心發(fā)展水平、繪畫(huà)能力差異等為依據，以積極的評價(jià)為主，多表?yè)P、多贊賞，盡量消除學(xué)生對繪畫(huà)創(chuàng )作的畏難情緒，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中回憶、聯(lián)想和想象，指導學(xué)生由淺入深地掌握繪畫(huà)創(chuàng )作的方法步驟，調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，充分表達自己的思想情感。
綜上所述，觀(guān)察、記憶、創(chuàng )造這一基礎訓練是繪畫(huà)訓練的三部曲，大力培養學(xué)生觀(guān)察能力、記憶能力、創(chuàng )造能力就能提高美術(shù)作品的形象性和創(chuàng )造性。
由于學(xué)生有了透視原理，畫(huà)得不呆板，較逼真。
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