認識整萬(wàn)的教學(xué)反思
認識整萬(wàn)的教學(xué)反思
第一步，教學(xué)計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”。以“10個(gè)一千是一萬(wàn)”為基礎，借助計數器，引出“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”這些計數單位。
第二步，教學(xué)整萬(wàn)數的含義及讀寫(xiě)。這里將寫(xiě)數和讀數結合起來(lái)學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )數的實(shí)際意義。
第三步，教學(xué)億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�，確定各數位所對應的名稱(chēng)。介紹我國的計數習慣，給出個(gè)級各數位的名稱(chēng)及順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫(xiě)的體驗，通過(guò)類(lèi)比，推出萬(wàn)級各數位的名稱(chēng)及順序。
教學(xué)中存在的不足：
1、合作交流是目前倡導的學(xué)習方式，也是學(xué)生學(xué)習數學(xué)過(guò)程中必不可少的學(xué)習方式。正確處理獨立思考和合作交流的關(guān)系，學(xué)生之間的這種微妙的互動(dòng)往往更能把要掌握的知識學(xué)好。
2、對學(xué)生而言，讀數比寫(xiě)數的難度要大。俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴工”，先分級再讀數、寫(xiě)數，卻能達到事半功倍的效果，不斷加深對整萬(wàn)數的理解與認識。
3、沒(méi)有充分發(fā)揮想想做做第3題“讀一讀，比一比“的價(jià)值。
現在，我準備先出示： 再出示：
85 805 85 0000 805 0000
850 8005 850 0000 8005 0000
8500 8050 8500 0000 8050 0000
最后出示：
85 和 85 0000 805 和 805 0000
850 和 850 0000 8005 和 8005 0000
8500 和 8500 0000 8050 和 8050 0000
4、學(xué)習的過(guò)程是循序漸進(jìn)的，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。學(xué)生有時(shí)候一時(shí)半會(huì )兒發(fā)現不了老師想他們發(fā)現的，應該找準時(shí)機，給學(xué)生更多探究的機會(huì )，這時(shí)的探究才是有價(jià)值的，有成效的。
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認為本節課最大的特點(diǎn)是樸實(shí)無(wú)華、扎實(shí)有效。尊重學(xué)生，將關(guān)注“教”轉向關(guān)注“學(xué)”，“怎么學(xué)”和“學(xué)什么”，所學(xué)新知都有學(xué)生親自探究、感悟的過(guò)程，是親身體驗自己發(fā)現出來(lái)的，學(xué)生對“滿(mǎn)十進(jìn)一”的印象非常深刻，對新知的掌握也比較到位，在這里教師確實(shí)起到了一個(gè)引導者、組織者的作用。
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