語(yǔ)文教案之放小鳥(niǎo)
語(yǔ)文教案之放小鳥(niǎo)
教案
放小鳥(niǎo)(第二課時(shí))
教學(xué)目標：
一、知識目標
1鞏固生字新詞，教案放小鳥(niǎo)。
2、在老師的指導下，試著(zhù)辨析"叫、叫喚""焦急、著(zhù)急"在語(yǔ)境中的不同層次的意義。
二、情感目標
引導學(xué)生感悟課文的內容，體驗文中情感，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)。
三、能力目標
1、通過(guò)體會(huì )小鳥(niǎo)外形描寫(xiě)的詞語(yǔ)，感受小鳥(niǎo)的可愛(ài)與可憐。
2、練習有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生朗讀、想象、表達能力；
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、小朋友們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習第15課---(學(xué)生齊讀課題)
2上節課我們認識了一些生字寶寶，今天生字寶寶帶著(zhù)它的朋友來(lái)了，跟客人打個(gè)招呼吧，指讀、師生合作讀。
閃閃光閃電閃亮
非非常是非非法
常經(jīng)常常常平常
定一定決定立定
找找到找人找東西
決決定決心堅決
拍拍手拍打拍球
評議：小朋友們把多音字都讀得那么好，真棒！
二、學(xué)習課文
學(xué)習第一自然段
過(guò)渡：連小鳥(niǎo)也飛來(lái)想和我們一起上課呢！(出示小鳥(niǎo)圖片)
請仔細觀(guān)察這只小鳥(niǎo)，練習把這句話(huà)說(shuō)完整。
(出示：這是一只的小鳥(niǎo)。(指名說(shuō)))
3、文中寫(xiě)這是一只怎樣的小鳥(niǎo)呢?自己先小聲讀讀第一段，用"--"畫(huà)出表示小鳥(niǎo)樣子的句子,然后再讀讀。
4、指名讀讀后老師評價(jià)
并出示"姑媽送我一只小鳥(niǎo)，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非�？蓯�(ài)。"
5、這只小鳥(niǎo)非�？蓯�(ài)。你從哪些詞體會(huì )出它的可愛(ài)呢?也可以和同桌討論討論。
6、討論師總結："黃色、綠色"寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的顏色鮮艷亮麗，真可愛(ài)！
"一閃一閃"寫(xiě)出了小鳥(niǎo)機靈、調皮的樣子，真可愛(ài)！
7指導朗讀：你要想讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)，讀好這三個(gè)關(guān)鍵詞很重要。自己練讀，指名讀、評議、齊讀
8.多么可愛(ài)的一只小鳥(niǎo)啊，文中的"我"喜歡這只小鳥(niǎo)嗎?默讀第一段，找出表現我喜歡小鳥(niǎo)的句子。
9.老師引讀：--出示于是我把它關(guān)進(jìn)籠子里，每天我還給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。
師創(chuàng )設情境：小鳥(niǎo)啊小鳥(niǎo)，我辛苦地喂你食吃，喂你水喝，無(wú)微不至地細心照顧你，雖說(shuō)把你關(guān)在籠子里，也是為了長(cháng)久跟你做伴交朋友，我一片真心對待你，你怎么一動(dòng)都不動(dòng)?
10：那你現在覺(jué)得他是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢?
(出示：這是一只的小鳥(niǎo)，教案《教案放小鳥(niǎo)》。(指名說(shuō)))
11指導朗讀這句話(huà)。
12、文中的小男孩變的很著(zhù)急為什么急?說(shuō)明我對小鳥(niǎo)非常的――(生：喜歡小鳥(niǎo)！)
13、齊讀第一段
學(xué)習第二自然段
1過(guò)渡：(突然。老師引讀。)――(點(diǎn)擊鳥(niǎo)鳴聲)
2小鳥(niǎo)的叫聲那么短促，仿佛在叫――"媽媽"，窗外的小鳥(niǎo)又在叫喚什么呢?
3.出示""叫、叫喚""讀詞，老師幫助學(xué)生辨析詞義。
4、出示"焦急、著(zhù)急"，讀詞，辨析。
師：什么叫焦急?你能給他換個(gè)詞語(yǔ)嗎?(學(xué)生：著(zhù)急)
師：焦急就是非常的著(zhù)急，鳥(niǎo)媽媽為什么那么焦急呢?
老師設置情境：
5、原來(lái)小鳥(niǎo)和媽媽在藍天下自由地飛翔，大森林里快樂(lè )的生活著(zhù)，瞧！是多么的幸福��！可是當小鳥(niǎo)被人抓去，孤單的關(guān)在了籠子里，鳥(niǎo)媽媽自從失去了孩子，日日呼喚，夜夜思念，為了尋找自己的孩子，飛過(guò)了高山，越過(guò)了森林，經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，今天終于看見(jiàn)了自己的孩子竟然被人抓住，關(guān)在了籠子里，鳥(niǎo)媽媽卻沒(méi)有辦法救它，怎么能不焦急萬(wàn)分呢?
6、出示：原來(lái)窗外也有一只鳥(niǎo)在叫喚，那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀！指導朗讀。
7、我就是焦急的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)蚁敫约旱暮⒆诱f(shuō)說(shuō)話(huà)，誰(shuí)愿意做我的孩子?(學(xué)生再次想像說(shuō)話(huà))
8、指導朗讀第二小節。(拿起書(shū)：自由讀、齊讀)
學(xué)習第三自然段
過(guò)渡：讀到這兒，如果是你，你現在準備怎么辦?
1、(學(xué)生說(shuō)把它放了)(老師此時(shí)與學(xué)生唱反調：放了?那可不行！這只小鳥(niǎo)這么可愛(ài)，我可舍不得，你舍得嗎?為什么?)
2、哎呀，看看我們班的小朋友多么善良，多么有愛(ài)心��！
文中的我也和你們一樣，決心。
出示：我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去。)
3第一段說(shuō)了我是那么喜歡這只小鳥(niǎo)，為什么要決心放它回家去呢?(點(diǎn)課件"決心"變顏色)
(學(xué)生想像說(shuō)話(huà))
4、師：
我是多么愛(ài)這只小鳥(niǎo)��！我不能讓它離開(kāi)自己的伙伴，離開(kāi)家園，所以―――(一起讀)
我是多么愛(ài)這只小鳥(niǎo)��！我不能讓它失去自由，在小小的籠子里孤獨地生活著(zhù)，所以―――(一起讀)
我是多么愛(ài)這只小鳥(niǎo)��！我不能讓它們忍受母子分離天各一方的痛苦，所以―――(一起讀)
學(xué)習第四自然段：
1、我打開(kāi)籠子，放了小鳥(niǎo)，此時(shí)我的心情怎樣?(預設：學(xué)生：開(kāi)心高興幸福、舍不得、難過(guò))
2、我這樣舍不得，這樣愛(ài)小鳥(niǎo)，心里這樣難過(guò)卻還要放小鳥(niǎo)走，這是為什么呢?
(因為愛(ài)小鳥(niǎo)就要給它自由)(老師板書(shū)：愛(ài)小鳥(niǎo))
3離開(kāi)籠子的小鳥(niǎo)開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)你從第四段的哪里讀出小鳥(niǎo)很開(kāi)心的?(小鳥(niǎo)拍拍翅膀。)
4.小鳥(niǎo)飛出籠子，就要跟著(zhù)媽媽飛走了，他會(huì )對文中的我說(shuō)什么?
3.讓我們帶著(zhù)祝福齊讀最后一段！(出示最后一段一起讀)
三、總結全文，深化主題。
我給小鳥(niǎo)食吃，給它水喝，無(wú)微不至地照顧它，出于我對它的喜愛(ài)�？吹叫▲B(niǎo)在籠子里一動(dòng)也不動(dòng)，就很著(zhù)急，因為我覺(jué)得小鳥(niǎo)很可憐，對它很憐愛(ài)。我雖然很愛(ài)它，但還是決心放走小鳥(niǎo)，出自我對小鳥(niǎo)的疼愛(ài)。我放開(kāi)籠子，讓小鳥(niǎo)重返藍天，源于我對小鳥(niǎo)發(fā)自心底的關(guān)愛(ài)。我愛(ài)小鳥(niǎo)所以才會(huì )放小鳥(niǎo)，我放小鳥(niǎo)的原因是我愛(ài)小鳥(niǎo)。其實(shí)，生活中很多鳥(niǎo)類(lèi)和其他動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護它們，跟他們和諧相處。
板書(shū)：
15、放小鳥(niǎo)
給食吃、給水喝
著(zhù)急愛(ài)小鳥(niǎo)
決心放
放小鳥(niǎo)
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