《山雨》備課教案設計

《山雨》備課教案設計

　　學(xué)習目標

　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2．感受山雨帶韻味，體會(huì )作者對山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。

　　3．學(xué)習作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達獨特感受的方法。課前準備1．讀不同作家寫(xiě)雨的作品。2．準備優(yōu)美抒情的輕音樂(lè )作品。

　　談話(huà)導入，揭示課題

　　自然界中，美無(wú)處不在，只要細致觀(guān)察，用心傾聽(tīng)，你一定能發(fā)現美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細致觀(guān)察、用心傾聽(tīng)后描繪的自然景觀(guān)。

　　揭示課題：山雨初讀課文

　　整體感知

　�。�1）自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

　�。�2）提醒需注意的字音, 并理解這個(gè)詞。啼（tí）囀（zhūàn）

　�。�3）談?wù)剬φn文的初步印象。

　�。�4）思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀(guān)察到了什么？?jì)A聽(tīng)到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。

　　朗讀賞析，深入感悟

　�。�1）作者聽(tīng)到了什么？觀(guān)察到了什么？請用課文里的話(huà)回答。（先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著(zhù)看到山雨改變了山林的顏色。）

　�。�2）感悟山雨的音樂(lè )美。①讀讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì )作者的思想感情。a沙啦啦，沙啦啦──b像一曲/ 無(wú)字的歌謠，神奇地 / 從四面八方飄然而起，逐漸 /清晰起來(lái)，由遠而近，由遠而近……（這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無(wú)比喜愛(ài)。）c雨聲里，山中的每一塊/ 巖石、每一片 / 樹(shù)葉、每一叢 / 綠草，都變成了/ 奇妙無(wú)比的琴鍵。（這里作者把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵。）d飄飄灑灑的雨絲/ 是無(wú)數輕捷柔軟的手指，彈奏出 / 一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符/ 都帶著(zhù)幻想的色彩。（作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。） ②小結。作者通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè )美，表達了作者對山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想。

　�。�3）感悟山雨的色彩美。讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子，你體會(huì )到了什么？①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實(shí)寫(xiě)雨的色彩──綠，給人清新的感覺(jué)。）②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（這是作者對雨色的想象。）

　�。�4）這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)：雨前、雨中、雨后）這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來(lái)，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著(zhù)這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。

　�。�5）感情朗讀，加深理解。

　　背誦積累，拓展延伸

　�。�1）選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

　�。�2）向學(xué)生推薦相關(guān)寫(xiě)雨的課外美文，豐富積累。

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