數學(xué)極差教案設計
數學(xué)極差教案設計
一、教學(xué)目標：
1、理解極差的定義，知道極差是用來(lái)反映數據波動(dòng)范圍的一個(gè)量
2、會(huì )求一組數據的極差
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法
1、重點(diǎn)：會(huì )求一組數據的極差
2、難點(diǎn)：本節課內容較容易接受，不存在難點(diǎn)。
三、例習題的意圖分析
�。�1）、主要目的是用來(lái)引入極差概念的
�。�2）、可以說(shuō)明極差在統計學(xué)家族的角色——反映數據波動(dòng)范圍的量
�。�3）、交待了求一組數據極差的方法。
四、課堂引入：
引入問(wèn)題可以仍然采用教材上的“烏魯木齊和廣州的氣溫情”為了更加形象直觀(guān)一些的反映極差的意義，可以畫(huà)出溫度折線(xiàn)圖，這樣極差之所以用來(lái)反映數據波動(dòng)范圍就不言而喻了。
五、例習題分析
本節課在教材中沒(méi)有相應的例題，教材p152習題分析
問(wèn)題1 可由極差計算公式直接得出，由于差值較大，結合本題背景可以說(shuō)明該村貧富差距較大。問(wèn)題2 涉及前一個(gè)學(xué)期統計知識首先應回憶復習已學(xué)知識。問(wèn)題3答案并不唯一，合理即可。
六、隨堂練習：
1、一組數據：473、865、368、774、539、474的極差是，一組數據1736、1350、-2114、-1736的極差是 .
2、一組數據3、-1、0、2、x的極差是5，且x為自然數，則x=.
3、下列幾個(gè)常見(jiàn)統計量中能夠反映一組數據波動(dòng)范圍的是（ ）
a.平均數 b.中位數 c.眾數 d.極差
4、一組數據x 、x …x 的極差是8，則另一組數據2x +1、2x +1…，2x +1的極差是（）
a. 8b.16c.9 d.17
答案：1. 497、3850 2. 4 3. d 4.b
七、課后練習：
1、已知樣本9.9、10.3、10.3、9.9、10.1，則樣本極差是（ ）
a. 0.4 b.16 c.0.2 d.無(wú)法確定
在一次數學(xué)考試中，第一小組14名學(xué)生的成績(jì)與全組平均分的差是2、3、-5、10、12、8、2、-1、4、-10、-2、5、5、-5，那么這個(gè)小組的平均成績(jì)是（）
a. 87 b. 83 c. 85 d無(wú)法確定
3、已知一組數據2.1、1.9、1.8、x、2.2的平均數為2，則極差是 。
4、若10個(gè)數的平均數是3，極差是4，則將這10個(gè)數都擴大10倍，則這組數據的平均數是 ，極差是 。
5、某活動(dòng)小組為使全小組成員的成績(jì)都要達到優(yōu)秀，打算實(shí)施“以?xún)?yōu)幫困”計劃，為此統計了上次測試各成員的成績(jì)（單位：分）
90、95、87、92、63、54、82、76、55、100、45、80
計算這組數據的極差，這個(gè)極差說(shuō)明什么問(wèn)題？
將數據適當分組，做出頻率分布表和頻數分布直方圖。
答案：1.a ； 2.d ； 3. 0.4 ；4.30、40. 5（1）極差55分，從極差可以看出這個(gè)小組成員成績(jì)優(yōu)劣差距較大。（2）略
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