如何寫(xiě)教案

如何寫(xiě)教案

　　教案：如何寫(xiě)教案－教案作者：學(xué)無(wú)止境書(shū)寫(xiě)教案的基本要求

　　教案是教師統籌規劃教學(xué)活動(dòng)的設計方案，可以有多種表現形式，‘教案’如何寫(xiě)教案。其內容一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、布置作業(yè)、教學(xué)后記等。在環(huán)節齊全、格式規范、詳略得當的基礎上，體現教學(xué)設計的針對性和有效性，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標

　　目標的設置與陳述應當從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學(xué)生"最近發(fā)展區"制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空、不切實(shí)際。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點(diǎn)，放在突出地位。根據學(xué)生的實(shí)際，找準疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

　　教學(xué)準備

　　為創(chuàng )設情境，保證教學(xué)效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學(xué)手段。必要的演示、操作、實(shí)驗，教師要提前試做，并根據教學(xué)活動(dòng)需要布置(檢查)學(xué)生準備相應的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。教師在設計過(guò)程中要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：

　　1.導入環(huán)節

　　導入環(huán)節主要是通過(guò)教師巧妙的"導"，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生全身心的"入"，要求通過(guò)恰當內容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，盡快把學(xué)生有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，教案《‘教案’如何寫(xiě)教案》。

　　導入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標準，關(guān)鍵看導入設計是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內容和重點(diǎn)，教案中應設計有創(chuàng )設的情境，導入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。

　　2.問(wèn)題設計

　　問(wèn)題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度(即發(fā)散性、開(kāi)放性)。忌"滿(mǎn)堂問(wèn)"或"以問(wèn)代講"。設計的主要問(wèn)題要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。此外，教師還應創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題及如何篩選問(wèn)題。教案中要突出引導的方法。

　　3.學(xué)生獲取知識的過(guò)程

　　教學(xué)設計要把落腳點(diǎn)放在引導學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過(guò)程中可能出現的問(wèn)題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動(dòng)內容、形式、時(shí)間、空間的安排以及對重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現教法和學(xué)法。

　　4.練習設計

　　要根據具體教學(xué)內容精心設計練習。練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學(xué)生的實(shí)際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設計具有實(shí)效性、開(kāi)放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

　　5.課堂鞏固

　　(1)布置作業(yè)

　　針對當天所學(xué)的內容，精選習題，作業(yè)量應以班級內中等水平的學(xué)生為參考標準，語(yǔ)、數、外主要科目每天以在40分鐘內完成的作業(yè)量為準，其它科目在30分鐘內完成為限。

　　(2)板書(shū)設計

　　板書(shū)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的綱目。課時(shí)板書(shū)設計包括分塊板書(shū)和整體板書(shū)，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現教學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線(xiàn)。板書(shū)設計要做到巧妙、精練、準確、條理清楚。布局要合理、美觀(guān)，力求多樣化。中、高考科目要求新授、復習課要有板書(shū)設計(練習課除外)。

　　(3)教學(xué)反思

　　教學(xué)反思要對自身的教學(xué)進(jìn)行校為系統的梳理，是根據素質(zhì)教育的要求、新課程的主張，記錄教后的體會(huì )與認識，仔細分析課堂教學(xué)過(guò)程、行為的得失，甄別教學(xué)設計與實(shí)際教學(xué)的差距。在一堂課或一個(gè)階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過(guò)的課的情況進(jìn)行回顧和評價(jià)。譬如：思考本節課原先預定的目標是否達成，如何改善原先的教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的準備等。

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