《橋之美》的教案范文
《橋之美》的教案范文
教學(xué)目標
1通過(guò)本文的學(xué)習，引導學(xué)生學(xué)習一些審美技巧，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現美的能力，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。
2通過(guò)比較閱讀，使學(xué)生明白說(shuō)明的多樣性，應嘗試不同的說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明結構等。
教學(xué)輔助手段 多媒體課件
教學(xué)時(shí)數2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一布置預習
熟讀課文，思考以下問(wèn)題
1在作者看來(lái)，橋美在何處？在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2為了說(shuō)明橋之美，作者主要采用了哪種說(shuō)明方法？
二導入新課學(xué)習
投影顯示以下語(yǔ)句
1橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳------橋梁專(zhuān)家茅以升
2我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還長(cháng)------俗語(yǔ)
3橋，多么美！------吳冠中
橋，簡(jiǎn)單實(shí)用，無(wú)處不在。橋，姿態(tài)萬(wàn)千，各具風(fēng)采。今天就讓我們一起去領(lǐng)略它們的無(wú)限魅力。板書(shū)課題《橋之美》
三創(chuàng )設情境
投影顯示相關(guān)圖片，請學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這些橋美在何處？
四檢查預習，整體感知課文
1在作者看來(lái)，橋美在何處？
指定學(xué)生讀一讀自己所畫(huà)的相關(guān)語(yǔ)句，師生一起修正，并投影顯示
小橋流水人家，固然具詩(shī)境之美，其實(shí)更偏于繪畫(huà)的形式美
我之愛(ài)橋，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。
凡是起到構成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美。
學(xué)生討論作者評判橋是否美的基本準則是什么呢？學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結，并板書(shū)如下
橋-------環(huán)境對比烘托變化和諧
2作者主要采用了哪種說(shuō)明方法？主要集中在那些段落？按課文順序一一標出。
教師投影顯示相關(guān)內容及圖片。
蘆葦叢中的石橋江南鄉間的石橋湖面上的長(cháng)橋西南山區的風(fēng)雨橋《清明上河圖》中的橋莊稼地里的橋崇山峻嶺間的索橋南京長(cháng)江大橋錢(qián)塘江大橋成昆線(xiàn)上的直線(xiàn)橋
五合作探究
將學(xué)生分成8組，每組選擇兩個(gè)例子，運用作者的觀(guān)點(diǎn)，討論分析這些橋究竟美在何處？要求學(xué)生結合文章中作者的闡述，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行分析。
小組代表發(fā)言，教師做評價(jià)。并總結板書(shū)。
六能力遷移，拓展延伸
1再次展示與橋相關(guān)圖片，請學(xué)生選擇其中的一座橋，運用作者的審美觀(guān)點(diǎn)重新評價(jià)它們，并模仿作者的語(yǔ)言表達方式寫(xiě)出自己的感受，以備交流。
2請學(xué)生觀(guān)看生活中的一些畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)它們是否具有獨到的美。
七布置作業(yè)
1 以我發(fā)現了生活中的美，寫(xiě)一則語(yǔ)文練筆。
2預習思考課后練習三
板書(shū)設計
橋 ----------- 環(huán)境｛對比烘托點(diǎn)==面 線(xiàn)-----面柔與剛急流與寧靜等
第二課時(shí)
一交流語(yǔ)文練筆，引導學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)，善于發(fā)現生活中的美，正確對待自己的外在形象。
二對比閱讀本文與《中國石拱橋》的異同。
結合學(xué)生預習情況，教師進(jìn)行總結。
同都運用了舉例子的說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明
異語(yǔ)言風(fēng)格不同，本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現力和感染力，《中》文語(yǔ)言平實(shí)，準確簡(jiǎn)潔。
結合練習二，具體分析本文的語(yǔ)言特色。
課堂練習------發(fā)放講義，學(xué)生當堂完成。
三布置作業(yè)
以家鄉的橋為話(huà)題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
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