語(yǔ)文教案精選
語(yǔ)文教案精選
教學(xué)目標：
1、讀對聯(lián)，了解有關(guān)岳飛的歷史資料。
2、積累詞匯與古詩(shī)。
3、學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)好包圍結構的字；學(xué)寫(xiě)毛筆字，掌握豎鉤和橫鉤的寫(xiě)法。
4、學(xué)寫(xiě)請假條。
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)用詞用句
1、指名讀題，弄清題目的要求。
2、讓學(xué)生查字典，查出“辜”、“鑄”、“佞”的意思。
3、查查資料，了解岳飛的有關(guān)歷史資料。
4、再讀讀這副對聯(lián)，看看學(xué)生們是否弄懂對聯(lián)的含義。
�。ü迹鹤镞^(guò) 鑄：鑄造 佞：指*詐諂媚的小人。）
二、讀讀備備
1、教學(xué)第一部分
�。�1）讓學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)，讀準字音。
�。�2）讓學(xué)生對這些詞語(yǔ)提出不懂的地方。
�。�3）老師簡(jiǎn)單講解。
[學(xué)海無(wú)涯：學(xué)習像是在海上航行，沒(méi)有邊際，要學(xué)的知識無(wú)窮無(wú)盡。
書(shū)山有路：讀書(shū)就像是登山，有路可走的，路徑是什么？就是勤奮。
九牛一毛：像是九頭牛身上的一根毛，比喻極大的數量中微不足道的數量。
滄海一粟：大海里的一顆谷粒，比喻極大的數量中微不足道的數量。
孜孜以求：不斷追求，不知勞累。
全力以赴：付出所有的精力去做成一件事情。
百尺竿頭，更進(jìn)一步：比喻在學(xué)問(wèn)、技術(shù)等方面達到了很高的程度后，再繼續努力，向前發(fā)展。
�。�4）比一比，看誰(shuí)記得快，看誰(shuí)記得準。
2、教學(xué)第二部分
�。�1）先讓學(xué)生試著(zhù)讀讀這首詩(shī)。
�。�2）簡(jiǎn)要講講這首詩(shī)的含義。
�。�3）領(lǐng)著(zhù)學(xué)生反復吟誦，體會(huì )梅花的堅強品質(zhì)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導。
a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求。
b出示：困、周、間，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結構，有什么發(fā)現？（三個(gè)字是包圍或半包圍結構。）
c在寫(xiě)的時(shí)候，包圍的外框不要寫(xiě)得太滿(mǎn)，里面部分不要寫(xiě)得太大或太小。
d出示“困”，指導書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
e教師范寫(xiě)，注意里面的木的最后一筆要寫(xiě)成點(diǎn)。
f學(xué)生練習在田字格里描紅“困”，并臨寫(xiě)。
g按以上步驟和方法，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“周、間”兩個(gè)字。（教師巡視指導）
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、 指導學(xué)生觀(guān)察“水”中的豎鉤。 在豎中線(xiàn)居高起筆，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，然后快速向左上鉤出。
2、 教師執毛筆范寫(xiě)豎鉤。
3、 學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執筆姿勢）。
4、 指導觀(guān)察“家”中的鉤——橫鉤。
5、 學(xué)生臨貼描紅。
6、 學(xué)生自由練習寫(xiě)兩種鉤，互相交流書(shū)寫(xiě)心得，教師巡視指導。（程度高的學(xué)生還可以練習寫(xiě)含有鉤畫(huà)的字。）
第三課時(shí)
學(xué)寫(xiě)請假條
1、講解請假條的格式。
2、讓學(xué)生讀讀前兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)謝哲平是在什么情況下寫(xiě)了請假條。
3、讓學(xué)生自學(xué)請假條，歸納出請假條的格式，并且說(shuō)一說(shuō)，怎樣寫(xiě)。如開(kāi)頭，結尾。
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中什么情況下用請假條。
5、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生寫(xiě)請假條。
6、寫(xiě)完后修改、評議。
關(guān)于處處留心：
秦檜是忠良，千古罪人是冤案，看看考古驚現秦檜遺囑，我們就能明白幾分：
中國考古界2006年的最大發(fā)現，終于隨著(zhù)引人爭議的拆遷開(kāi)發(fā)工程而誕生。在建設過(guò)程中發(fā)掘的一宋代古墓，日前出土了包括秦檜親筆遺囑在內的一批重要文物。
據未經(jīng)證實(shí)的消息透露，有關(guān)文物部門(mén)已經(jīng)初步確定該批文物中包括有秦檜親筆書(shū)寫(xiě)的“****遺囑”，對其生前的引人爭議的行為作了一定的辯解，并對中國知識分子（士大夫）提出了尖銳的批評。據了解，國家文物局鑒定專(zhuān)家和各研究機構的著(zhù)名宋史專(zhuān)家均已云集現場(chǎng)。
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