大學(xué)教務(wù)處工作計劃范文精選
大學(xué)教務(wù)處工作計劃范文精選
我院的“三三”模式列入教育部重點(diǎn)課題案例，榮獲寧波市教學(xué)成果一等獎、教育服務(wù)經(jīng)濟貢獻特等獎，正在申報省、國家教學(xué)成果獎。
利用這個(gè)難得的契機再思考高職的類(lèi)型、學(xué)院的未來(lái)，目標越來(lái)越清晰，需要我們進(jìn)一步梳理、總結，更要加強學(xué)習、宣傳和輔導。
一、認真學(xué)習貫徹教育部領(lǐng)導關(guān)于高職的講話(huà)精神
——高教司張司長(cháng)關(guān)于高職辦學(xué)的三句話(huà):
1．高職院校的辦學(xué)方法朝管理平臺方向發(fā)展。這個(gè)平臺是把企業(yè)的設備、師資、需求拿過(guò)來(lái)，把學(xué)�？闯商摂M企業(yè)的一部分，讓學(xué)生們在這個(gè)平臺上學(xué)本事。這個(gè)平臺也可以是走出去的，即在企業(yè)內為企業(yè)培養人。
2．成系統，即實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習要成系統；基礎課也要成系統，二者交融。不是為了突出工學(xué)結合而片面加強實(shí)習實(shí)訓，而是緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養目標，系統設計符合本專(zhuān)業(yè)人才培養需求的實(shí)習實(shí)訓。有的專(zhuān)業(yè)就不一定需要那么多的實(shí)習實(shí)訓�；A課不能東一榔頭，西一棒子，也要成系統，才能區別于培訓。
3．“雙師結構”概念及折算方式的提出是高職人事、師資的重大改革。是教育部高教司首先提出的（是一支專(zhuān)兼隊伍而不是一個(gè)人，是機制、制度建設）！
要在適當的地方，鮮明地提出以上的三個(gè)思想。這也就是對高職將來(lái)是個(gè)什么樣的東西的清晰描述！
——認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )：
一是這三點(diǎn)是一個(gè)三維立體有機整體，不可分割，單獨強調哪一個(gè)方面都可能具有“風(fēng)險”，又變成單純培訓、回到學(xué)科或難以真正（高質(zhì)量）實(shí)現；但不要把這三句話(huà)變成公式，不是一個(gè)模板，更不是教條，是“活”的。
需要邊做邊梳理邊調整，不可能一步到位，有努力的目標，從形似神不似（刻意套用）到神似形不似（各具特色）
二是可持續發(fā)展與就業(yè)導向（實(shí)用）之間是有矛盾的，難點(diǎn)是基礎課程系統化、實(shí)踐系統化以及相互交融點(diǎn)即度的把握，還有具體實(shí)現（實(shí)驗實(shí)訓條件與雙師團隊）尤其是雙師結構隊伍的建設以及在人才培養中的發(fā)揮作用和實(shí)效。
解決和實(shí)現這個(gè)交融點(diǎn)是核心、是難點(diǎn)，體現出學(xué)校和專(zhuān)業(yè)真正的水平。
三是符合學(xué)生3-5年未來(lái)發(fā)展才是真正的出發(fā)點(diǎn)，以畢業(yè)學(xué)生能否適應崗位需要、適應企業(yè)需要以及適應未來(lái)職業(yè)變化的需要，也有一個(gè)度（可持續發(fā)展與就業(yè)導向）的把握。
要切實(shí)關(guān)注學(xué)生，以生為本。
為此我們應該認真探索、扎實(shí)工作，然后用心的總結。
二、結合學(xué)院提出“做實(shí)做強、形成合力”的工作要求，針對“三三”模式落實(shí)細化，對照張司長(cháng)講話(huà)再完善人才培養方案的設計與實(shí)施
三項標志性工作
（一）迎接國家示范院校建設工作驗收
一是按照項目任務(wù)書(shū)的目標，保質(zhì)保量完成國家示范性高職院校建設所有項目建設工作，爭取以?xún)?yōu)異的成績(jì)首批通過(guò)驗收；二是以七個(gè)重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)為龍頭，提煉專(zhuān)業(yè)特色，以示范建設專(zhuān)業(yè)工學(xué)結合人才培養方案為標準，帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的改革與發(fā)展。
工作建議與要求：示范專(zhuān)業(yè)為分院一把手工程，項目責任人、專(zhuān)業(yè)負責人明確落實(shí)；項目指標一一對應完成，人才培養方案按照張堯學(xué)司長(cháng)要求再修訂。
（二）實(shí)現國家、省教學(xué)成果獎突破
組織申報國家、省、市各級教學(xué)成果獎，實(shí)現國家級獎項的突破，并在浙江省和寧波市力爭更好成績(jì)。
工作建議與要求：以申報教學(xué)成果獎為契機，進(jìn)一步完善提升、深化推進(jìn)學(xué)院“三三”模式，專(zhuān)業(yè)（群）量化“三三”模式指標；鞏固、深化教師職教能力培訓測評工作，抓骨干示范，落實(shí)在課堂實(shí)施。
（三）落實(shí)“中國高等教育學(xué)會(huì )寧波高等教育教學(xué)改革試驗區”我院承擔項目
試驗區“以項目研究推動(dòng)教學(xué)改革”首批立項四個(gè)學(xué)校，我院承擔項目課程研究實(shí)踐，做好寧波市課程教材開(kāi)發(fā)中心的輻射帶動(dòng)工作，在項目課程實(shí)操微觀(guān)層面做榜樣，爭取市政府的更大支持。
工作建議與要求：教務(wù)處制訂課程教材開(kāi)發(fā)管理辦法；示范建設專(zhuān)業(yè)拿出具體課程案例，確定介紹教師，準備講解的提綱和PPT稿件；師資培訓基地協(xié)助聘請專(zhuān)家和組織學(xué)員。
四項具體主要工作
（一）全力做好畢業(yè)生頂崗實(shí)習、配合做好就業(yè)工作
合力：教務(wù)處、招生就業(yè)辦、產(chǎn)學(xué)合作辦、學(xué)工部、質(zhì)管辦、人事處、財務(wù)處以及分院
必須堅持學(xué)校管理主體。針對國際金融危機帶來(lái)的大學(xué)生就業(yè)難的形勢下，首先抓頂崗實(shí)習的單位跟蹤管理。在繼續抓好頂崗實(shí)習管理到位率基礎上，工作重點(diǎn)應轉為切實(shí)保證頂崗實(shí)習的學(xué)生的學(xué)習任務(wù)與生產(chǎn)任務(wù)的結合聯(lián)系。
調整專(zhuān)業(yè)方向和專(zhuān)業(yè)結構。首先應對當前金融危機對產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì )就業(yè)形勢的不利影響，根據崗位要求變化及時(shí)調整相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向，通過(guò)更新、調整及增加必要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程和實(shí)訓實(shí)習項目，提高學(xué)生的就業(yè)能力和適應性；貼近當前產(chǎn)業(yè)轉型、調整和企業(yè)人力資源需求變化，有針對性地靈活調整專(zhuān)業(yè)設置，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，適應區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對緊缺型高技能人才的需求。其次要符合學(xué)院辦學(xué)指導思想和發(fā)展規劃，考慮我院專(zhuān)業(yè)總體規模、質(zhì)量、效益協(xié)調發(fā)展。
工作建議與要求：
頂崗實(shí)習三個(gè)層面的標準，一是精細化標準，以北侖區及寧波市為主，要求統計每個(gè)學(xué)生的頂崗具體部門(mén)，了解學(xué)生崗位的業(yè)務(wù)流程、工作規范、處理方法，作為教師在學(xué)生頂崗實(shí)習期間的教學(xué)具體任務(wù)；二是規范化標準，以杭州（紹興）、溫州、金華為主，跟蹤學(xué)生單位到位，提供監控質(zhì)量文件；三是基本標準，省內其他地方和省外，保證學(xué)生隨時(shí)聯(lián)系，提供學(xué)生頂崗單位。
專(zhuān)業(yè)調整三個(gè)層面的要求：圍繞就業(yè)競爭力，考慮招生量，一是應急就業(yè)（如外向型專(zhuān)業(yè)），二是應變就業(yè)（如訂單專(zhuān)業(yè)），三是長(cháng)效專(zhuān)業(yè)建設調整機制（如傳統老專(zhuān)業(yè)、部分師資薄弱專(zhuān)業(yè)）。以分院為單位，各專(zhuān)業(yè)根據當前頂崗及就業(yè)情況，把專(zhuān)業(yè)按以上三類(lèi)情況匯總，提出調整意見(jiàn)。
建議各分院將教師指導學(xué)生頂崗實(shí)習工作計入教學(xué)工作量。
（二）專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革（“三三”模式落實(shí)細化）
1、專(zhuān)業(yè)人才培養方案的系統設計與實(shí)施。必須強調校企合作、工學(xué)結合管理平臺下，系統化考慮設計與實(shí)施專(zhuān)業(yè)人才培養方案。通過(guò)校企合作、工學(xué)結合這條內在的主線(xiàn)將基于工作過(guò)程的課程體系改革、“雙師”結構教學(xué)團隊建設、校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地建設和管理、頂崗實(shí)習的實(shí)施和管理以及校企合作制度建設有機組合成為一個(gè)整體的專(zhuān)業(yè)人才培養方案。
工作建議與要求：
規范并切實(shí)發(fā)揮各專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )工作，充實(shí)、調整一線(xiàn)技術(shù)骨干指導人員，做好專(zhuān)業(yè)調研過(guò)程性記錄，納入ISO審核內容。
以xxxx、xxxx級專(zhuān)業(yè)人才培養方案修訂為抓手，把學(xué)生技能、文化、素質(zhì)等具體標準綜合體現在專(zhuān)業(yè)人才培養方案中，落實(shí)到課程和學(xué)分中，納入學(xué)生畢業(yè)評價(jià)標準。與學(xué)工部共同做好人文道德、健康與安全、職業(yè)規劃等課程的實(shí)施。
繼續推進(jìn)文化基礎課程改革，公共英語(yǔ)教學(xué)推廣戴耐德英語(yǔ)學(xué)習法，為學(xué)生搭建計算機多媒體語(yǔ)言訓練平臺，與計算機基礎操作訓練統籌考慮，提高教學(xué)效率和教學(xué)管理水平。
深化雙證書(shū)教育，證書(shū)必須與專(zhuān)業(yè)核心技能相關(guān)，獲取率要達到90%以上，作為畢業(yè)必備條件。支持試點(diǎn)美國PTC職業(yè)資格證書(shū)的考試及培訓工作、香港職業(yè)訓練局電機專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)的課程認證。
與學(xué)工部、招生就業(yè)辦合作，專(zhuān)業(yè)建設納入“學(xué)生名片工程”和“班集體項目化建設”項目，將畢業(yè)生跟蹤調查工作與教學(xué)反饋常態(tài)化管理結合。
與學(xué)工部合作將大學(xué)生教學(xué)管理委員會(huì )作為教學(xué)線(xiàn)與思政線(xiàn)共同融合的平臺，更好發(fā)揮學(xué)生特別是學(xué)生干部的自主管理作用。
2、強化學(xué)生技能要求。工科專(zhuān)業(yè)以專(zhuān)業(yè)群為單位建立學(xué)生技能競賽小組，文科專(zhuān)業(yè)根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)成立興趣小組或其他組織，要有任務(wù)、有項目、有指導、有監控、有考核。建立激勵機制，把教師指導技能小組、競賽小組和興趣小組等工作計入教師工作量。
工作建議與要求：
競賽目標：學(xué)生技能競賽要力爭省級前二名，并爭取在國家級比賽中取得好成績(jì)。
競賽項目：參加國家及浙江省教育和勞動(dòng)主管部門(mén)組織競賽（以文件為準），重點(diǎn)是參加“xxxx年全國職業(yè)院校技能大賽” 機電設備、機械設計與制造、通信、電子信息4類(lèi)4個(gè)競賽項目（數控機床裝配、調試與維修，產(chǎn)品造型設計及快速成型，3G基站建設維護及數據網(wǎng)組建，電子產(chǎn)品設計及制作）中的機電項目和電子項目。
3、鞏固、深化教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓測評�；貧w學(xué)生能力提高本位，即以教學(xué)效果評價(jià)，同時(shí)要與項目課程接軌，落實(shí)在上課。提倡教學(xué)方法的多樣化，推進(jìn)教學(xué)手段的現代化。
工作建議與要求：
與人事處配合以學(xué)院骨干班、青年骨干班培訓為抓手，推出示范教師和課程；新來(lái)未測評教師本學(xué)期全部落實(shí)一對一培訓名單和完成測評。
與督導室配合，對上課落實(shí)實(shí)施情況進(jìn)行專(zhuān)項檢查和調研。
與師資基地配合，案例選擇與宣講，學(xué)習行動(dòng)引導教學(xué)方法。
吸收企業(yè)兼職教師參與課程整體設計，與項目課程實(shí)施接軌，與精品課程的申報建設結合。
4、推廣基于工作過(guò)程導向的項目課程改革。進(jìn)一步完善七個(gè)示范專(zhuān)業(yè)項目課程建設，充分發(fā)揮示范專(zhuān)業(yè)的示范帶動(dòng)作用，推進(jìn)全院的課程改革。
工作建議與要求：
項目課程實(shí)施：推進(jìn)七個(gè)示范專(zhuān)業(yè)項目課程的具體實(shí)施，完善教學(xué)條件，總結經(jīng)驗。結合寧波高等教育教學(xué)改革試驗區工作，出版第二本課程改革案例集。
項目課程推廣：全院推廣，按照“依據工作崗位定位專(zhuān)業(yè)目標、依據工作任務(wù)確定課程設置、項目設計圍繞工作任務(wù)”要求，重在開(kāi)發(fā)方法指導，每個(gè)示范建設專(zhuān)業(yè)必須輔導帶動(dòng)一個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)群，作為必須完成任務(wù)落實(shí)；外語(yǔ)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)根據本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，強化實(shí)踐環(huán)節系統化改革，推進(jìn)基礎課程與專(zhuān)業(yè)課程系統改革工作；海天學(xué)院繼續完善實(shí)施企業(yè)先導、全程參與的人才培養模式并擴大在專(zhuān)業(yè)群推廣度。
精品課程建設：示范建設專(zhuān)業(yè)中建筑專(zhuān)業(yè)在省精品課程突破，國際商務(wù)、物流管理專(zhuān)業(yè)在國家級精品課程突破；有關(guān)分院需要進(jìn)一步加強精品課程建設，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)、財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)兩年內省級以上精品課程爭取有突破。
項目課程及教材：七個(gè)示范專(zhuān)業(yè)項目課程完成課程標準和教學(xué)活動(dòng)設計新一輪修訂，每個(gè)專(zhuān)業(yè)完成出版3本項目課程教材；非示范建設專(zhuān)業(yè)每個(gè)專(zhuān)業(yè)形成工作邏輯主線(xiàn)清晰的新人才培養方案，建設3門(mén)項目課程，編寫(xiě)3門(mén)項目課程校本教材。
5、以校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地和校外實(shí)訓實(shí)習基地建設為主的實(shí)踐教學(xué)條件建設、運行與管理取得明顯突破。滿(mǎn)足現有學(xué)生教學(xué)要求，較好解決生產(chǎn)與教學(xué)的矛盾，企業(yè)參與，運行機制順暢，可持續發(fā)展。
工作建議與要求：
示范建設專(zhuān)業(yè)以及海天學(xué)院以張司長(cháng)提出的“實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習要成系統”為要求各有側重：
計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)解決依托數字科技園管理平臺，如何系統設計與實(shí)施專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)在校企雙重環(huán)境下落實(shí)。
模具工程中心重點(diǎn)解決學(xué)生參加生產(chǎn)任務(wù)課程化安排問(wèn)題，明確資產(chǎn)管理和校企雙方人員分工（雙師團隊建設）。產(chǎn)品設計中心的技術(shù)研發(fā)與專(zhuān)業(yè)教師的融入以及承擔相關(guān)專(zhuān)業(yè)部分教學(xué)任務(wù)。
電子工藝生產(chǎn)線(xiàn)重點(diǎn)完善生產(chǎn)線(xiàn)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節系統銜接的設計與實(shí)施，并考慮融教學(xué)、培訓、技術(shù)研發(fā)為一體的運作與管理，雙師團隊的建設與管理。
建筑專(zhuān)業(yè)校內實(shí)訓與校外實(shí)習的銜接，校內基地的企業(yè)環(huán)境布置與教學(xué)項目開(kāi)發(fā)實(shí)施，校外的實(shí)訓實(shí)習基地落實(shí)，重樹(shù)“把教室建在工地上，學(xué)生在真正的工地建真正的樓”的理念。
物流專(zhuān)業(yè)固化企業(yè)輪崗實(shí)訓基地，細化大二企業(yè)輪崗實(shí)訓與校內大一實(shí)訓的銜接以及與大三畢業(yè)前頂崗實(shí)習崗位任務(wù)的對接與區分，總結提煉專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的系統化設計與實(shí)施。
國際商務(wù)：明確專(zhuān)業(yè)培養目標定位（錯位），重點(diǎn)是校企合作平臺下的專(zhuān)業(yè)課程（文科專(zhuān)業(yè)）特別是實(shí)訓、實(shí)習以及到最后頂崗的系統設計，關(guān)注基礎課程的系統設計和度（與專(zhuān)業(yè)課程的交融）的把握，再總結提煉人才培養方案。
海天大樓重點(diǎn)解決整體實(shí)踐環(huán)境與實(shí)踐項目的系統化設計與實(shí)施，創(chuàng )設企業(yè)環(huán)境和企業(yè)氛圍，以鮮明的企業(yè)理念、企業(yè)文化要求師生、改造課程和教學(xué)、落實(shí)日常管理。
各分院（含非示范專(zhuān)業(yè)）：
以專(zhuān)業(yè)群為單位，落實(shí)建設緊密結合、深度融合的校外實(shí)訓基地數量，理論實(shí)踐一體化教室數量，以及建設校企合作的校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地項目?jì)热荨?/p>
以分院二級管理為單位，落實(shí)專(zhuān)人，全部使用高校實(shí)驗室軟件系統作為實(shí)驗室規范日常管理和數據上報工具,建立設備管理和利用率統計為主的考核制度。
6、“雙師”結構教學(xué)團隊有效運行。與人事部門(mén)配合，建立起“雙師”結構教學(xué)團隊有效運行的管理制度、措施和方法，充分發(fā)揮出企業(yè)和兼職教師在人才培養中的作用和實(shí)效。
工作建議與要求：
與人事處、財務(wù)處配合，根據不同的專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求，明確專(zhuān)兼結合教師隊伍的的數量比例要求、分工協(xié)作要求，原則上各二級學(xué)院30%以上的課時(shí)津貼要用于兼職教師。
各專(zhuān)業(yè)對以實(shí)踐為主的、由企業(yè)兼職教師授課的專(zhuān)業(yè)課必須逐一明確并在學(xué)期初上報該門(mén)課程的教學(xué)進(jìn)程表。
以教育部新評估方案提出的兼職教師數按每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)為1名教師計算（頂崗實(shí)習指導教師課時(shí)量按一半計算，如一周30課時(shí)按15課時(shí)計算），示范建設專(zhuān)業(yè)企業(yè)兼職教師比例達到1：1；其他專(zhuān)業(yè)逐步從1：0.5起步。
7、組織申報寧波市重點(diǎn)建設專(zhuān)業(yè)。將在我院專(zhuān)業(yè)總體規模、質(zhì)量、效益協(xié)調發(fā)展的基礎上綜合推選申報，適應寧波市對高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的需要。
工作建議與要求：采取申報答辯辦法，要求專(zhuān)業(yè)有社會(huì )需求，在本市高職院校中有競爭實(shí)力、有特色。
（三）配合做好紀念辦學(xué)五十周年、建院十周年的慶典工作
合力：招生就業(yè)辦、學(xué)工部、宣傳部、教務(wù)處、辦公室以及分院
與相關(guān)部門(mén)配合，做好紀念辦學(xué)五十周年、建院十周年的慶典工作，使之成為學(xué)生班集體項目化建設和教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓、實(shí)現“做中學(xué)、做中教”工學(xué)結合人才培養的載體。
工作建議與要求：教務(wù)處將關(guān)注校慶服務(wù)項目承擔專(zhuān)業(yè)的教學(xué)功能是否實(shí)現，關(guān)注項目申報方案的“實(shí)訓教學(xué)任務(wù)”是否完成，關(guān)注專(zhuān)業(yè)教師（包括兼職教師）是否參與指導，關(guān)注是否由師生共同完成。同時(shí)全力提供各種方便與服務(wù)。
（四）評估數據平臺與ISO全面質(zhì)量管理相結合
合力：教務(wù)處、辦公室、人事處、質(zhì)管辦、圖書(shū)館、學(xué)生處以及分院
工作建議與要求：
1、推進(jìn)評估數據平臺與ISO質(zhì)量管理的結合，真正做到教學(xué)常規管理、教學(xué)改革管理與數據平臺質(zhì)量管理相結合，為2010年后的評估打好基礎。
2、將教學(xué)例會(huì )工作重點(diǎn)轉向專(zhuān)項工作研討和教學(xué)管理隊伍培訓，注重調查研究以及方法指導和做法探討。
3、修訂完善二級分院績(jì)效目標，突出工學(xué)結合人才培養內涵要求及其條件要求，強化考核激勵的導向作用。
4、完善拓展教務(wù)系統彈性管理和個(gè)性管理功能，搭建網(wǎng)絡(luò )平臺，實(shí)施動(dòng)態(tài)監控，提升管理效率。
教務(wù)處（項目管理辦公室）處內工作分工安排
附：教務(wù)處（項目管理辦公室）處內工作分工
1.分管工作分工
鄭衛東：主持工作，負責示范建設專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)規劃、建設與改革，教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓；
黃偉文：負責教務(wù)，課程改革、教材建設，實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生技能競賽，協(xié)助招生計劃安排，處內考核；
何方明：負責設備管理，協(xié)助參與課程改革、實(shí)踐教學(xué)管理；主持職業(yè)技能鑒定中心工作；
應德燁：負責創(chuàng )新項目管理，示范建設專(zhuān)業(yè)項目任務(wù)監控，協(xié)助參與課程改革、實(shí)踐教學(xué)管理；
王維平：負責現代教育技術(shù)中心工作，協(xié)助公共計算機、公共英語(yǔ)課程管理。
2．處內主要工作人員安排
教務(wù)處：畢蓉（教改、職教培訓），周藝紅（教學(xué)運行，協(xié)助教改），吳宏坤（設備、實(shí)踐教學(xué)），梁律(教務(wù)系統等) 、胡國慶（考務(wù)等）、應曉丹（學(xué)籍、教材等）、賴(lài)林弟（公共課教學(xué)、協(xié)助教務(wù)運行等）；
職業(yè)技能鑒定中心：陳宇曉（日常工作）；
現代教育技術(shù)中心：賴(lài)紅輝（日常管理、資產(chǎn)管理）、金裕祥（電教設備）、汪韻（錄像）。
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