最新《綠》教案
最新《綠》教案
綠
朱自清
[教學(xué)目的]
1、作者對美好境界的熱情贊美和執著(zhù)追求的思想感情，《綠》教案3。
2、學(xué)習“移步換景”的寫(xiě)景方法。
3、如何抓住文章的“文眼”來(lái)組織材料。
4、散文的景和情：情是景的靈魂，景是情的依托。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：在寫(xiě)景中寄寓作者的思想感情。
2、難點(diǎn)：變換寫(xiě)景角度和修辭手法的運用。
[教學(xué)時(shí)數]
一課時(shí)
一、導入
1、作者簡(jiǎn)介。
朱自清（1898~1948），原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，原藉浙江紹興，生于江蘇東海。
1916年考進(jìn)北京大學(xué)預科學(xué)習，參加五四運動(dòng)。
1925年起任清華大學(xué)教授，致力古典文學(xué)研究，從事散文創(chuàng )作。
1931年至于932年留學(xué)英國�？箲鹎皩η巴境錆M(mǎn)勝利信心�？箲饎倮�，反對一打內戰。
1948年6月，在拒絕“美援加面粉”的宣言上簽字，初中三年級語(yǔ)文教案《《綠》教案3》。臨終前囑夫人：“有件事要記住，……我們家以后不買(mǎi)一配給的美國面粉！”
8月12日，在貧病交加中逝世于北平。一高度評價(jià)他說(shuō)：“我們中國人民是有骨氣的�！熳郧逡簧碇夭�，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟糧’�！覀儜攲�(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他表現了我們民族的英雄氣慨�！�
2、時(shí)代背景介紹。
《綠》，寫(xiě)于1924年。當時(shí)，南方成為革命的策源地，北伐戰爭已在醞釀之中。盡管朱自清并沒(méi)有投身到革命的激流里去，但他對中國社會(huì )的前途，時(shí)刻都在關(guān)心著(zhù)；對于以統一為大業(yè)的北伐，無(wú)疑也是抱支持態(tài)度的。他這一時(shí)期的思想，基本上還保持著(zhù)“五四”運動(dòng)時(shí)期青年人勇于進(jìn)取的勢頭。這反映在他的散文作品里，則表現為格調的明朗，節奏的明快，滿(mǎn)蓄著(zhù)“為人生”、“寫(xiě)實(shí)”和昂揚向上的生命活力�！毒G》雖然不過(guò)是一篇寫(xiě)景文，但只要仔細品味，還是很容易觸摸到作者思想的跳動(dòng)著(zhù)的脈搏，看到一顆熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)祖國的赤子之心。
二、全文朗讀（聽(tīng)錄音、配音樂(lè )及畫(huà)面）
思考：1、作者寫(xiě)景的立足點(diǎn)有幾個(gè)？每個(gè)立足點(diǎn)寫(xiě)了什么景物？
2、這篇散文的“文眼”上什么？
3、作者是怎樣抓住“文眼”來(lái)寫(xiě)“綠”的？
4、這篇散文上怎樣做到情景交融的？
三、學(xué)生精讀課文，討論并歸納
1、作者寫(xiě)景有三個(gè)立足點(diǎn)。
第一個(gè)立足點(diǎn)是山邊，
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