長(cháng)城專(zhuān)題
長(cháng)城專(zhuān)題1
學(xué)習目的：
學(xué)習這個(gè)專(zhuān)題，初步了解“長(cháng)城文化”的內涵及其價(jià)值。，在閱讀中，培養思維的深刻性，對文章能作深層次的理解；提高比較思維能力，會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。在討論和研究中，提高思辨能力，學(xué)會(huì )綜合和概括，吸收豐富的文化營(yíng)養，在次基礎上形成自己的看法。在寫(xiě)作評價(jià)中，培養創(chuàng )新能力和表達能力。
學(xué)習過(guò)程：
1、閱讀“文章選讀”，討論文后的“討論·研究”題。（1課時(shí)）
2、6—8人組成學(xué)習小組，選擇感興趣的角度，確定學(xué)習主題，制定學(xué)習計劃。（課后）
3、按學(xué)習計劃，分工、合作、探究學(xué)習，搜集有用的資料。（1課時(shí)、課后）
4、學(xué)習總結，按學(xué)習成果的.要求，完成學(xué)習成果。（1課時(shí)、課后）
5、學(xué)習交流、成果展示，交流。（1課時(shí)）
成果要求：
1、制作“長(cháng)城文化”專(zhuān)題電子小報一張。要求：頁(yè)面26cm╳36cm，主題要新穎獨特，內容要有原創(chuàng )作品，圖文并茂，版面美觀(guān)，作業(yè)上交。
2、推薦兩篇寫(xiě)長(cháng)城的美文，寫(xiě)150—200字左右的推薦理由。要求：選文不超過(guò)1500字，按要求排版，作業(yè)上交。
3、制作一個(gè)多媒體演示文稿，與同學(xué)交流小組學(xué)習的收獲。要求：播放和講解5—10分鐘，作業(yè)上交。
4、制作《我看長(cháng)城》作品集。要求：小組成員每人寫(xiě)一篇文章，內容自選，題目自擬，文體自定；可以參考資料，不能抄襲，選擇獨特視角，寫(xiě)自己心目中的長(cháng)城。合訂成冊。
長(cháng)城專(zhuān)題2
教學(xué)目標 ：閱讀“文章選讀（一）、（二）”，了解長(cháng)城的價(jià)值和長(cháng)城文化的內 涵；對文章內容能作深層次理解，會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同，專(zhuān)題《長(cháng)城》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案。
教學(xué)重點(diǎn) ：了解長(cháng)城的價(jià)值和文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn) ：比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)準備 ：搜集有關(guān)長(cháng)城的圖片、自讀選文。
教學(xué)設想 ：圖文結合感知長(cháng)城形象，了解長(cháng)城文化內涵。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入專(zhuān)題學(xué)習，揭示課時(shí)學(xué)習目標。
1、交流課前搜集的長(cháng)城圖片，并對圖像進(jìn)行解說(shuō)，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和豐富的文
化內涵，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、揭示學(xué)習目標
二、研讀選文一、二，討論，探究問(wèn)題。
�。ㄒ唬�、默讀選文。
�。ǘ�、分發(fā)練習設計，完成學(xué)習。
1、說(shuō)說(shuō)下例句中加點(diǎn)的“構造”各指什么。
�。�1）、萬(wàn)里長(cháng)城的構造。
�。�2）、城墻的構造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……
�。�3）、現以明朝所筑的居庸關(guān)至八達嶺這一段長(cháng)城為例，來(lái)說(shuō)明它的構造。
2、用自己的話(huà)概括說(shuō)明長(cháng)城各部分構造的特點(diǎn)。
�。�1）、城墻墻身；
�。�2）、城墻頂部；
�。�3）、墻臺和敵樓；
�。�4）、烽火臺；
3、請舉例說(shuō)明長(cháng)城的軍事功能。
4、選文（二）作者認為：
�。�1）、今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，這里所說(shuō)的“實(shí)用價(jià)值”是指什么？
你認為今天它還有沒(méi)有實(shí)用價(jià)值？
�。�2）、“花費了這么漫長(cháng)的時(shí)間，這么巨大的力量，造一個(gè)四合院式的，現在看來(lái)使人
驚異又覺(jué)有趣的長(cháng)墻，只不過(guò)為了防御當年敵人的進(jìn)犯，求得自己的平安�！边@句反映
了作者怎樣的觀(guān)點(diǎn)？從哪里可以看出？
�。�3）、作者對秦始皇持什么態(tài)度？秦始皇造長(cháng)城的歷史教訓是什么？
�。�4）、作者認為長(cháng)城里面有人，有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你
啟發(fā)�！闭堈f(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)？你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
�。ㄈ�、討論交流，答案不強求一致，但要言之成理。
三、小結全課。
四、布置作業(yè)：
1、自讀選文（二）和參考資料，高中三年級語(yǔ)文教案《專(zhuān)題《長(cháng)城》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案》。
2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(cháng)城的`最新資料。
教學(xué)內容 ： 專(zhuān)題 長(cháng)城
課 時(shí) ： 4·2
教學(xué)目標 ：閱讀選文（三）和參考資料，對文章內容能作深層次理解，會(huì )
比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn) ：了解長(cháng)城的價(jià)值和文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn) ：深層理解文章內容，會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)準備 ：復印好練習設計
教學(xué)設想 ：討論、探究對文章內容作深層次理解。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入新課，揭示學(xué)習目標，講解學(xué)習方法。
二、閱讀選文（三）和參考資料，完成練習，做好討論準備。
�。ㄒ唬�、分發(fā)練習設計，瀏覽問(wèn)題后閱讀文章，思考并答題。
�。ǘ�、練習設計（文章見(jiàn)課本）
題目：
1、甲文是一個(gè)徒步走完萬(wàn)里長(cháng)城的人寫(xiě)的，乙文是未去過(guò)萬(wàn)里長(cháng)城的
人寫(xiě)的，他們同樣都贊美長(cháng)城，所選的角度有什么不同？
2、甲文和乙文寫(xiě)長(cháng)城的角度不同，但在內容方面有相同之處，你能說(shuō)
出幾點(diǎn)來(lái)嗎？
3、甲文開(kāi)頭就敘述去長(cháng)城的路線(xiàn)，而乙文卻在最后才敘述神游長(cháng)城的
路線(xiàn)。這樣安排合理嗎？為什么？
4、余秋雨對長(cháng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較，請根據文章內容填寫(xiě)
下面表格。
5、作者對長(cháng)城和都江堰的評價(jià)怎樣，請結合作者的用語(yǔ)來(lái)作分析。
6、剪伯贊對秦始皇造長(cháng)城抱什么態(tài)度？你從哪里可以看出？
三、討論、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。
四、小結
五、布置作業(yè)
從網(wǎng)上查找關(guān)于長(cháng)城的最新資料。
教學(xué)內容 ： 專(zhuān)題 長(cháng)城
長(cháng)城專(zhuān)題3
一、活動(dòng)目的
能使學(xué)生引起對文化現象的關(guān)注，初步了解“長(cháng)城文化”的內涵及其價(jià)值，從而引發(fā)探究的興趣。在指導學(xué)生閱讀同題材不同觀(guān)點(diǎn)的文章時(shí)，能繼續提高他們的比較思維能力。在相關(guān)的寫(xiě)作評價(jià)中，能繼續培養創(chuàng )新能力和表達能力。
二、活動(dòng)準備
準備一些關(guān)于長(cháng)城的錄象、圖片、文章。
三、活動(dòng)時(shí)間安排
首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長(cháng)城的錄象，然后兩課時(shí)用來(lái)進(jìn)行比較閱讀、討論研究，最后一課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作評價(jià)。這些活動(dòng)最好集中在一周內舉行。
四、活動(dòng)步驟
1、 欣賞長(cháng)城的`圖片。
2、 欣賞長(cháng)城的錄象。
3、 閱讀關(guān)于長(cháng)城的文章，討論下列論題：
長(cháng)城論壇
1、觀(guān)看了那么多關(guān)于長(cháng)城的錄象，又閱讀了 《萬(wàn)里長(cháng)城的構造》，請你評價(jià)一下長(cháng)城在構造上的特點(diǎn)。
2、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》的作者想到了哪些問(wèn)題？
3、趙武靈王建筑長(cháng)城被后人封英雄的稱(chēng)號，而秦始皇卻因筑長(cháng)城而受到老百姓的控訴，你對這兩件事怎么看？建造萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)究竟歸誰(shuí)？
4、《長(cháng)城萬(wàn)里行》與《我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(cháng)城》的作者在觀(guān)點(diǎn)上有何相同點(diǎn)？
5、長(cháng)城與都江堰能放在一起扯嗎？你認為余秋雨的評價(jià)公正嗎？
6、我國的普通公民劉雨田成為世界上徒步萬(wàn)里長(cháng)城的第一人，這說(shuō)明什么？劉雨田還說(shuō)：“我的夢(mèng)還在繼續著(zhù)�！蹦悴乱徊�，他繼續著(zhù)的夢(mèng)是什么？
7、吳祖光把萬(wàn)里長(cháng)城與北京的四合院、歐洲的古城堡相比，你認為這樣比較說(shuō)出了長(cháng)城的什么價(jià)值？
五、寫(xiě)作評價(jià)
以“長(cháng)城”為話(huà)題，自選角度，自擬題目，體裁不論，字數不限，寫(xiě)一篇文章。
六、活動(dòng)總結與成果展示
選出佳作，舉行佳作欣賞會(huì )。
長(cháng)城專(zhuān)題4
教學(xué)重點(diǎn) ：了解長(cháng)城的價(jià)值和文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn) ：比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)準備 ：搜集有關(guān)長(cháng)城的圖片、自讀選文。
教學(xué)設想 ：圖文結合感知長(cháng)城形象，了解長(cháng)城文化內涵。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入專(zhuān)題學(xué)習，揭示課時(shí)學(xué)習目標。
1、交流課前搜集的長(cháng)城圖片，并對圖像進(jìn)行解說(shuō)，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和豐富的文
化內涵，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、揭示學(xué)習目標
二、研讀選文一、二，討論，探究問(wèn)題。
�。ㄒ唬�、默讀選文。
�。ǘ�、分發(fā)練習設計，完成學(xué)習。
1、說(shuō)說(shuō)下例句中加點(diǎn)的“構造”各指什么。
�。�1）、萬(wàn)里長(cháng)城的構造。
�。�2）、城墻的構造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……
�。�3）、現以明朝所筑的居庸關(guān)至八達嶺這一段長(cháng)城為例，來(lái)說(shuō)明它的構造。
2、用自己的話(huà)概括說(shuō)明長(cháng)城各部分構造的特點(diǎn)。
�。�1）、城墻墻身；
�。�2）、城墻頂部；
�。�3）、墻臺和敵樓；
�。�4）、烽火臺；
3、請舉例說(shuō)明長(cháng)城的軍事功能。
4、選文（二）作者認為：
�。�1）、今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，這里所說(shuō)的“實(shí)用價(jià)值”是指什么？你認為今天它還有沒(méi)有實(shí)用價(jià)值？
�。�2）、“花費了這么漫長(cháng)的時(shí)間，這么巨大的力量，造一個(gè)四合院式的，現在看來(lái)使人驚異又覺(jué)有趣的長(cháng)墻，只不過(guò)為了防御當年敵人的進(jìn)犯，求得自己的平安�！边@句反映了作者怎樣的觀(guān)點(diǎn)？從哪里可以看出？
�。�3）、作者對秦始皇持什么態(tài)度？秦始皇造長(cháng)城的歷史教訓是什么？
�。�4）、作者認為長(cháng)城里面有人，有著(zhù)令人永遠難忘的人的.活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)�！闭堈f(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)？你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
�。ㄈ�、討論交流，答案不強求一致，但要言之成理。
三、小結全課。
四、布置作業(yè) ：
1、自讀選文（二）和參考資料。
2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(cháng)城的最新資料。
教學(xué)內容 ： 專(zhuān)題 長(cháng)城
課 時(shí) ： 4·2
教學(xué)目標 ：閱讀選文（三）和參考資料，對文章內容能作深層次理解，會(huì )
比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn) ：了解長(cháng)城的價(jià)值和文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn) ：深層理解文章內容，會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)準備 ：復印好練習設計
教學(xué)設想 ：討論、探究對文章內容作深層次理解。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入新課，揭示學(xué)習目標，講解學(xué)習方法。
二、閱讀選文（三）和參考資料，完成練習，做好討論準備。
�。ㄒ唬�、分發(fā)練習設計，瀏覽問(wèn)題后閱讀文章，思考并答題。
�。ǘ�、練習設計（文章見(jiàn)課本）
題目：
1、甲文是一個(gè)徒步走完萬(wàn)里長(cháng)城的人寫(xiě)的，乙文是未去過(guò)萬(wàn)里長(cháng)城的人寫(xiě)的，他們同樣都贊美長(cháng)城，所選的角度有什么不同？
2、甲文和乙文寫(xiě)長(cháng)城的角度不同，但在內容方面有相同之處，你能說(shuō)出幾點(diǎn)來(lái)嗎？
3、甲文開(kāi)頭就敘述去長(cháng)城的路線(xiàn)，而乙文卻在最后才敘述神游長(cháng)城的路線(xiàn)。這樣安排合理嗎？為什么？
4、余秋雨對長(cháng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較，請根據文章內容填寫(xiě)
下面表格。
5、作者對長(cháng)城和都江堰的評價(jià)怎樣，請結合作者的用語(yǔ)來(lái)作分析。
6、剪伯贊對秦始皇造長(cháng)城抱什么態(tài)度？你從哪里可以看出？
三、討論、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。
四、小結
五、布置作業(yè)
從網(wǎng)上查找關(guān)于長(cháng)城的最新資料。
教學(xué)內容 ： 專(zhuān)題 長(cháng)城
課 時(shí) ： 4·3
教學(xué)目標 ： 培養思辨能力，學(xué)會(huì )綜合和概括，對問(wèn)題能提出看書(shū)的看法。
教學(xué)重點(diǎn) ： 在閱讀思考的基礎上，回答“討論研究”題，學(xué)會(huì )綜合和概括。
教學(xué)難點(diǎn) ：對問(wèn)題能提出自己的看法，力求辨證，客觀(guān)。
教學(xué)準備 ：投影儀
教學(xué)設想 ： 對所回答的問(wèn)題先進(jìn)行自我評價(jià)，在此基礎上同學(xué)之間開(kāi)展互 評，并寫(xiě)出評語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課，揭示本課重點(diǎn)。
二、結合選文，完成“討論·研究”題。
1、瀏覽問(wèn)題，速讀選文，
2、以學(xué)習小組為單位，逐條討論，探究。
3、各人在紙上寫(xiě)好答案，并作自我評價(jià)。
三、投影問(wèn)題，要求在回答以下問(wèn)題的基礎上，開(kāi)展互評，并寫(xiě)
出評語(yǔ)。
1、你對歷史上的長(cháng)城，今日長(cháng)城的價(jià)值有何認識？
2、你認為長(cháng)城對人的精神有什么樣的影響？
3、在學(xué)習過(guò)程中你有沒(méi)有提出對長(cháng)城的獨到的看法？
4、你對長(cháng)城能不能形成綜合的認識和全面的評價(jià)？
5、你在閱讀有關(guān)文章和資料的基礎上，能否進(jìn)行深入思考？
四、對討論評價(jià)結果作小結。
五、布置作業(yè) ：
1、從書(shū)報雜志上查找介紹長(cháng)城的各類(lèi)文章，認真閱讀，并根據
寫(xiě)作需要，將有關(guān)材料制成資料卡片。
2、你心目中的長(cháng)城是什么？建議你寫(xiě)一篇文章，或說(shuō)明長(cháng)城的建筑藝術(shù)，或論述長(cháng)城的價(jià)值，或評述秦始皇建長(cháng)城的功過(guò)，……內容自選，題目自擬，文體自定。
教學(xué)內容 ： 專(zhuān)題 長(cháng)城
課 時(shí) ： 4·4
教學(xué)目標 ：對長(cháng)城形成綜合評價(jià)，培養創(chuàng )新能力和表達能力。
教學(xué)重點(diǎn) ：說(shuō)明心目中的長(cháng)城形象，并進(jìn)行評論。
教學(xué)難點(diǎn) ：如何做到改、評、論合情合理，持之有故。
教學(xué)準備 ：課前指導學(xué)生根據要求搜集材料，寫(xiě)好文章。
教學(xué)設想 ：在大量占有材料的基礎上，通過(guò)指導使材料為我所用，形成自己對長(cháng)城的獨立見(jiàn)解，并言之成理，持之有故。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 講評，揭示目標，要求。
二、分小組交流習作，互相評論，然后每組推薦出二至三篇佳作。評價(jià)標準提示：
1、對長(cháng)城的評論合情合理；
2、角度新穎，吸引人；
3、言之成理，持之有故；
4、有自己的獨立見(jiàn)解；
5、語(yǔ)言活潑。
三、全班交流
習作者朗讀自己的文章，并作簡(jiǎn)明的自我評價(jià)；全班同學(xué)集體評論，推選出優(yōu)秀習作。
四、圍繞重點(diǎn)，難點(diǎn)，作全課小結。
五、布置作業(yè) ：
回答以下問(wèn)題后給自己的習作寫(xiě)評語(yǔ)，打等第。
1、習作前收集了哪些資料？有沒(méi)有制作資料卡片？
2、習作是寫(xiě)關(guān)于長(cháng)城的哪方面的內容？所用的材料是否豐富？
3、在小組交流時(shí)，能否正確地作自我評價(jià)和評價(jià)他人的習作？
4、你有沒(méi)有參加全班交流？大家對你的習作有何反應？
長(cháng)城專(zhuān)題5
專(zhuān)題長(cháng)城導學(xué)案
[學(xué)習目標]
1、了解長(cháng)城的悠久歷史；了解長(cháng)城的構造；了解長(cháng)城的軍事價(jià)值；了解有關(guān)長(cháng)城的文學(xué)作品；了解長(cháng)城的現狀；關(guān)心長(cháng)城的未來(lái)。
2、初步了解“長(cháng)城文化”的內涵及其價(jià)值，體會(huì )中國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)探究中華民族文化的興趣和愛(ài)國熱情。
[學(xué)習流程]
一、搜集關(guān)于長(cháng)城的知識
1、成語(yǔ)：自壞長(cháng)城 ：比喻自己削弱自己的力量或自己破壞自己的事業(yè)。眾志成城：萬(wàn)眾一心，象堅固的城墻一樣不可摧毀。比喻團結一致，力量無(wú)比強大萬(wàn)里長(cháng)城：原指我國古代修筑的長(cháng)城，后比喻國家所依賴(lài)的大將或軍隊，也比喻難以逾越的障礙或界限。一字長(cháng)城 ： 排列成一長(cháng)條的陣勢。也指一言奏效，可比長(cháng)城。
2、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)填空A不到九門(mén)口，枉來(lái)長(cháng)城走。 B秦始皇修長(cháng)城——功過(guò)后人評。 C不到長(cháng)城非好漢。
3、詩(shī)詞名句A、不到長(cháng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)《清平樂(lè )六盤(pán)山》B、望長(cháng)城內外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔�！肚邎@春雪》 C、萬(wàn)里長(cháng)城今猶在，不見(jiàn)當年秦始皇 D、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（唐王昌齡）
4、楹聯(lián)：（1）玉門(mén)關(guān)聯(lián)：無(wú)邊晴雪天山出，不斷風(fēng)云地極來(lái)。（2）嘉峪關(guān)聯(lián)：二崤虎口夸天險，九折羊腸確地難。
5、故事：《孟姜女哭長(cháng)城》《定城磚的傳說(shuō)》等
二、閱讀思考
1、閱讀了 《萬(wàn)里長(cháng)城的構造》，思考：長(cháng)城由哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結合資料，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)述古代勞動(dòng)人民是如何建造長(cháng)城的。
【答案】城墻——城墻是長(cháng)城的主要建筑工程，它翻山越嶺，穿沙漠、過(guò)草原、經(jīng)絕壁，宛如一條巨龍，飛騰在我國遼闊的大地上。墻臺、敵臺——在長(cháng)城城墻上，隔不多遠有一個(gè)突出墻外的臺子，叫做墻臺和敵臺。有了突出的墻臺若遇故人登城就可從側面射擊，使登城者受到城上和左右兩方的射擊。烽火臺——也稱(chēng)作烽燧、烽堠、烽臺、煙墩、墩臺、狼煙臺、亭、燧等等。是利用烽火、煙氣以傳送軍情的建筑。如遇有敵情，白天燃煙，夜間放火。 城、堡、堠——這里所說(shuō)的城，是指與長(cháng)城關(guān)聯(lián)的防御性城，非為州、郡、縣城。在河北省圍場(chǎng)縣境內秦漢長(cháng)城遺址旁邊，發(fā)現了與長(cháng)城緊密相聯(lián)的小城，城的面積不大，城與城之間相距數十里不等。城內有官兵駐守，有的也有居民。 “堠”也即是候，又稱(chēng)作“斥候”， 是一種用來(lái)守望的建筑。堡，往往有城墻圍繞，也稱(chēng)作城堡。堡也有住居民的。有些堡內也有烽火臺，把駐防與通訊結合起來(lái)。關(guān)、塞、隘、口——長(cháng)城的關(guān)、塞、隘、口非常之多，是長(cháng)城防守的重點(diǎn)，也是平時(shí)出入長(cháng)城的要道。
2、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？為什么？
【答案】作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長(cháng)生不老，萬(wàn)世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長(cháng)城。秦始皇有功也有過(guò)：秦始皇統一中國，有歷史功績(jì)，修建長(cháng)城，也確實(shí)起到保護人民免受匈奴侵擾的作用，但他的筑長(cháng)城的主觀(guān)意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長(cháng)城、阿旁宮等等，嚴刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應該否認的。
3、吳祖光認為長(cháng)城里面有人，有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)，你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
【答案】例如：長(cháng)城是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民以堅忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng )造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長(cháng)城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。
4、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》的作者吳祖光認為，今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要闡述一下。
【答案】不同意，文中的實(shí)用價(jià)值只是指戰爭中的防御功能。今天還有旅游三輪備課：價(jià)值、認識價(jià)值、教育價(jià)值、歷史研究?jì)r(jià)值、建筑技術(shù)研究?jì)r(jià)值、文化價(jià)值等。（長(cháng)城文化內涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財富。長(cháng)城是中華民族的象征，反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，是人類(lèi)意志力的驕傲）
5、《長(cháng)城萬(wàn)里行》的作者劉雨田為什么說(shuō)長(cháng)城是“活生生的教科書(shū)”一輩子都學(xué)不完用不盡？
【答案】因為長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血肉的結晶和智慧的結晶，它有著(zhù)豐富的文化內涵，有著(zhù)巨大的認識價(jià)值和思想價(jià)值。（答出這一點(diǎn)可得“中”）作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，親身體會(huì )到了古代勞動(dòng)人民在十分惡劣的條件下修造長(cháng)城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認識。（答到以上兩點(diǎn)可得“良”）作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊。（答出以上三點(diǎn)可得“優(yōu)”）總之，長(cháng)城這部教科書(shū)教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊。
6、有人說(shuō)，長(cháng)城是封建統治的象征，是閉關(guān)自守的象征。你的看法如何？
【答案】不同意這種觀(guān)點(diǎn)。長(cháng)城固然是封建時(shí)代的產(chǎn)物，但它是我國古代勞動(dòng)人民建筑的，是我國古代勞動(dòng)人民高度智慧和驚人毅力的結晶。（答出這一點(diǎn)可得“中”）當然當時(shí)主要是為了國防的.需要，但在和平年代，它也是中華民族與外族人民進(jìn)行經(jīng)濟、文化交流的必經(jīng)之路。古代有“絲綢之路”之稱(chēng)就是明證。（答出這一點(diǎn)可得“良”）說(shuō)“長(cháng)城是封建統治的象征，是閉關(guān)自守的象征”帶有很大片面性，是一種民族虛無(wú)主義的觀(guān)點(diǎn)，是形而上學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。（答出這一點(diǎn)可得“優(yōu)”）
7、有人認為，在古代，花費這么多時(shí)間、人力物力造長(cháng)城，只是為了防御來(lái)犯之敵，是不值得的，還不如多造些進(jìn)攻性武器，你同意這一看法嗎？
【答案】同意：“進(jìn)攻性武器”在秦朝是指騎射，在明朝是指騎射和各種火器（包括大炮和戰船）。假如這樣做了，我國的歷史將重寫(xiě)。不僅成吉思汗和努爾哈赤無(wú)法打到中原，而且我國版圖將擴展數倍。不同意：判斷事物的價(jià)值，要看是否對人民有利，長(cháng)城居高臨下，據險構筑，易守難攻，確實(shí)起到了對人民保護的作用，使人民免受匈奴的侵擾，它的軍事功能是防御性的，與進(jìn)攻性的同樣重要。
8、翦伯贊在《趙長(cháng)城（節選）》中說(shuō)趙武靈王是無(wú)愧于英雄的稱(chēng)號的，他為什么這么說(shuō)呢？你認為建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)究竟歸誰(shuí)？
【答案】秦始皇從統一后的中國的人力物力造長(cháng)城，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個(gè)小國的力量完成巨大的國防工程而沒(méi)挨罵。建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功三輪備課：績(jì)歸人民群眾。
9、有這樣的一則消息：“萬(wàn)里長(cháng)城上了20xx年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長(cháng)城，如今正蒙受著(zhù)前所未有的毀壞，很多地段的長(cháng)城都已經(jīng)不復存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長(cháng)城目前正受著(zhù)雙重煎熬，長(cháng)城的保護已經(jīng)到了刻不容緩三輪備課： 的地步，請你為保護長(cháng)城提幾點(diǎn)建議或保護措施。
【答案】①改善土質(zhì)，堿性的浸透，造成靠近地面部分的城墻出現逐層剝落的現象。②設立專(zhuān)項保護長(cháng)城的法律。③提高人們保護民族圖騰的意識。（合理即可）
10、趙武靈王建筑長(cháng)城被后人封英雄的稱(chēng)號，而秦始皇卻因筑長(cháng)城而受到老百姓的控訴，你對這兩件事怎么看？建造萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)究竟歸誰(shuí)？
【答案】寫(xiě)出與長(cháng)城有關(guān)的成語(yǔ)，并解釋其大意固若金湯 ：金屬造的城，滾水形成的護城河。形容工事無(wú)比堅固。 自壞長(cháng)城 ：比喻自己削弱自己的力量或自己破壞自己的事業(yè)。眾志成城：萬(wàn)眾一心，象堅固的城墻一樣不可摧毀。比喻團結一致，力量無(wú)比強大萬(wàn)里長(cháng)城：原指我國古代修筑的長(cháng)城，后比喻國家所依賴(lài)的大將或軍隊，也比喻難以逾越的障礙或界限。一字長(cháng)城 ： 排列成一長(cháng)條的陣勢。也指一言奏效，可比長(cháng)城。
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