班主任工作的體會(huì )與感想
班主任工作的體會(huì )與感想
開(kāi)學(xué)前，當得知學(xué)校擬定的14位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后，我主動(dòng)申請愿意擔任班主任工作。之所以這么做，不是因為高尚，而是對這幾年行政工作缺乏成就感的逃離，希望可以在班主任工作中成人成已，滿(mǎn)足自己不想墮落和過(guò)于消極的需要。
還沒(méi)開(kāi)始新生注冊，我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設計班級德育工作的思路捋了捋，遺憾學(xué)校對新生軍訓工作的安排太不合理了，班主任只是臨時(shí)的，班級也是臨時(shí)的，正式開(kāi)學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開(kāi)學(xué)初尤其是新生軍訓期間的德育工作極其重要，上述安排的結果是臨時(shí)班主任只起值日和監管的作用，基本不花心思做新生入學(xué)教育，更不用說(shuō)整體設計和安排班級德育工作了。拿到課程表后，居然發(fā)現沒(méi)有安排班會(huì )課。原計劃召開(kāi)一系列主題班會(huì )，以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，看來(lái)要向現實(shí)妥協(xié)了。
此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問(wèn)題，只是不知道問(wèn)題這么嚴重。生管老師居然不負責叫寄宿生早上起床，也取消了早操；升旗儀式隊伍參差不齊，學(xué)生多在看書(shū)，傍晚經(jīng)常沒(méi)有學(xué)生降旗；衛生大掃除幾乎沒(méi)看到有政教處人員到場(chǎng)檢查；早讀也很少有班主任找學(xué)生談心；政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規范，有的班主任很在乎就抓得緊，有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規范；課間操出操率低，隊伍不齊，愛(ài)做不做，有氣無(wú)力，操沒(méi)做完就學(xué)生就自行解散了；一學(xué)期來(lái)下午第四節的體育活動(dòng)就學(xué)生會(huì )組織了一次拔河比賽；班會(huì )在課程表上沒(méi)有了，主題班會(huì )只要上交教案，事實(shí)上開(kāi)不開(kāi)，政教處不管；德育會(huì )議還是一學(xué)期兩次，但似乎不開(kāi)也沒(méi)什么不妥，因為根本沒(méi)有實(shí)質(zhì)性和有意義的內容；年段長(cháng)在班主任會(huì )議上公開(kāi)教班主任如何抄別人的班主任工作計劃、總結；班主任工作手冊在半期考后才下發(fā)，也不管班主任寫(xiě)什么，只要能上交就好；很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的期末評語(yǔ)了，上交的全是假的張冠李戴的；每學(xué)年的德育論文沒(méi)幾個(gè)是老師自己寫(xiě)的，多是抄襲湊數的，以至于政教處推薦的新一期�？牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛？系禽d過(guò)的，好在編輯發(fā)現及時(shí)沒(méi)鬧笑話(huà)。
上述現象說(shuō)明德育常規和管理制度已經(jīng)得不到落實(shí)，德育完全淪落為形式了。更有甚者，有些怪現象是別人難以想象的。比如，語(yǔ)文老師醉酒鬧課堂和政教處，把政教處門(mén)砸了，資料扔了，還把尿拉在政教處辦公室，學(xué)校卻無(wú)可奈何；且不說(shuō)十年前制定的班級量化評比制度是否合理，現在居然從來(lái)不統計和公布，為了評選先進(jìn)班級，才臨時(shí)統計部分時(shí)段成績(jì)，也不向師生甚至班主任公布，但卻以此作為評選先進(jìn)班級的主要依據，而把評選先進(jìn)班級和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄；市文明學(xué)�？荚u組到�？荚u創(chuàng )建文明學(xué)校情況，政教處主任居然問(wèn)來(lái)檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學(xué)校評比；作為分管年段的行政領(lǐng)導和政教處主任，早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視，還公開(kāi)教班主任如何應付政教處檢查；學(xué)生數次偷竊手機等物品，案值較大，卻擔心學(xué)生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……
一個(gè)學(xué)期班主任工作的經(jīng)歷與感受，讓我明白，大家不愿當班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責任太重、事情太多，還因為班主任所做的很多工作不再被社會(huì )和家長(cháng)尤其是學(xué)校認可，成就感大打折扣；學(xué)校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級工作真正做好，而是為了應付各種檢查評比、為了確保學(xué)校在安全問(wèn)題上不出問(wèn)題或出了問(wèn)題不必承擔責任上�？梢哉f(shuō)，現在班主任和學(xué)生交心、做思想工作大大減少了，學(xué)校對學(xué)生有效的德育大大減少了。長(cháng)此以往，這些學(xué)生成為校友后對母校感情何來(lái)？對高中時(shí)代的美好回憶何在？為什么我們的學(xué)校變成這樣了？這樣的學(xué)校還是學(xué)校嗎？
XX年1月4日
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