備戰高考總結
備戰高考總結
作為黃岡市的“示范高中”、湖北省的“文明單位”——浠水縣實(shí)驗高級中學(xué)，堅持以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為育人出發(fā)點(diǎn)，秉承“人本立校，仁愛(ài)樹(shù)人”的辦學(xué)理念，自強不息、團結拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取，各項工作取得了長(cháng)足的發(fā)展。先后被評為湖北省“示范家長(cháng)學(xué)�！�、黃岡市“師德師風(fēng)先進(jìn)集體”、黃岡市“綜合治理先進(jìn)單位”、黃岡市“平安學(xué)�！�、黃岡市“黨建工作先進(jìn)單位”、黃岡市“教學(xué)研究先進(jìn)單位”、黃岡市“綠色學(xué)�！�、浠水縣“先進(jìn)基層黨組織”、浠水縣“黨風(fēng)廉政建設先進(jìn)單位”。 特別是， ～至～年高考成績(jì)連續五年獲得黃岡市高中教學(xué)質(zhì)量“特別優(yōu)秀獎”。 這在全市一般普高行列中是唯一的一所連續五年獲得此項殊榮的學(xué)校。尤其是，～年高考成績(jì)創(chuàng )歷史最新記錄，1815人參考，上線(xiàn)率100%。其中600分以上10人，一本線(xiàn)148人，二本線(xiàn)301人，三本線(xiàn)1366人。語(yǔ)、數、外單科均有人擠進(jìn)全市前五名，英語(yǔ)單科分別以142和141分成績(jì)占全市（包括黃高）第一名和第二名。畢安元同學(xué)以657分的成績(jì)居黃岡市一般普高第一名，達到清華大學(xué)錄取分數線(xiàn)。為浠水教育事業(yè)增添了新彩。
該校是XX年由“浠水師范”轉制的普通高中。轉制后六次參加高考，一次獲得高中教學(xué)質(zhì)量“優(yōu)秀獎”，五次獲得高中教學(xué)質(zhì)量“特別優(yōu)秀獎”。在短短幾年內，為什么能取得如此好的高考成績(jì)呢？筆者帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)風(fēng)光秀麗的鳳棲山，找到了答案。
領(lǐng)導高度重視
學(xué)校領(lǐng)導一班人對高三畢業(yè)班的教育教學(xué)非常重視，盡管學(xué)校在前幾年高考中獲得了優(yōu)異成績(jì)，但是校領(lǐng)導們并沒(méi)有驕傲，而是在慶祝勝利的同時(shí)，一直保持清醒的頭腦，希望～年高考能創(chuàng )新的紀錄。郭黎明校長(cháng)在備戰高考會(huì )上說(shuō)，“浠水實(shí)驗高中要想在黃岡市普高行列中始終名列前茅，必須在教育教學(xué)上要有新的突破和跨越�！币虼�，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，分管校長(cháng)為副組長(cháng)，年級組長(cháng)、班主任、備課組長(cháng)等為成員的高三工作領(lǐng)導小組，專(zhuān)班負責定期研究備考工作。通過(guò)集思廣益，確立了“面向全體、培養精品、夯實(shí)基礎、講練結合”的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生身心健康，不斷調整考生心態(tài)，及時(shí)捕捉高考信息，加強教學(xué)常規管理。由于領(lǐng)導的高度重視，營(yíng)造了備戰高考的良好氛圍，為備戰高考做好精神上的準備。
精心制訂計劃
高三備考是一項復雜的系統工作，計劃是行動(dòng)的指南，科學(xué)的安排是復習備考成功的基礎。為了杜絕復習備考過(guò)程中的隨意性和盲目性，各教研組、備課組認真針對各學(xué)科的學(xué)生成績(jì)情況及教師實(shí)際，制訂詳細學(xué)科復習計劃。內容包括：《學(xué)情和教情分析計劃》，《進(jìn)度計劃》，（內容到節、時(shí)間到周），《教研計劃》，（時(shí)間到周、中心發(fā)言到人），《訓練計劃》，（時(shí)間到周、命題審題到人、內容到單元），《講課、聽(tīng)課計劃》（公開(kāi)課到人、時(shí)間到周、公開(kāi)課每學(xué)期不少于2次、聽(tīng)課每學(xué)期不少于20次），將這些計劃裝訂成冊，人手一份，并且每周一抽查，每月一總結，使備考工作具有針對性、有效性、科學(xué)性。
提高教師素質(zhì)
教學(xué)質(zhì)量的高低在教師。該校一向重視教師隊伍建設，重視青年教師的培養，不斷提高教師素質(zhì)。學(xué)校教研室認真履行培養教師計劃，由教研室牽頭，教務(wù)處、年級組協(xié)助，著(zhù)力對青年教師實(shí)施“九個(gè)一”、“師徒結對”、“人人做高考題”等活動(dòng)。學(xué)期開(kāi)始，將培養青年教師的責任以師徒結隊的形式具體化、動(dòng)態(tài)化。不僅要求“徒弟”先聽(tīng)“師傅”的課，再備課，再講課，還要求“師傅”每周聽(tīng)“徒弟”的課，并給以指導。學(xué)期中間，為使青年教師更快更好成長(cháng)，學(xué)校要求教齡未滿(mǎn)三年的教師同學(xué)生一起參加期中、期末考試。還要求35歲以下青年教師完成“九個(gè)一”： 即訂一份專(zhuān)業(yè)報刊；設計一份高質(zhì)量的教案；講一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課；寫(xiě)一本讀書(shū)筆記；設計一個(gè)課件；設計一節課外活動(dòng)；出一份試卷；寫(xiě)一份學(xué)習總結；寫(xiě)一篇教學(xué)總結。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，在廣大教師中，不僅增加了學(xué)習的氛圍，還掀起了你追我趕的教研高潮，提高了教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
細化教學(xué)管理
1、嚴格按照“三環(huán)節五步驟”的要求進(jìn)行備課。三環(huán)節即研究高考、研究學(xué)生、研究教法。五步驟即高考考什么、怎樣考、還會(huì )怎么考、了解學(xué)生基本情況、研究教法中的做、聽(tīng)、看，提高教學(xué)效率。實(shí)行了分層備課，平行班與實(shí)驗班分開(kāi)備課，小學(xué)科實(shí)現兩個(gè)年級同時(shí)備課。備課教案一律手寫(xiě)。
2、加強課堂教學(xué)管理。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生能看懂的，學(xué)生自己去看，學(xué)生能自己探究解決的，讓學(xué)生自己去完成，學(xué)生能自己總結出來(lái)的，讓學(xué)生自己去歸納。引導學(xué)生基礎知識扎實(shí)練、重點(diǎn)內容反復練、關(guān)鍵問(wèn)題突出練、易混問(wèn)題對比練、拔高問(wèn)題綜合練。杜絕了教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，確保了90%的學(xué)生能掌握90%的課堂內容。
3、對作業(yè)的設計和批改做到了“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾）；切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)多的課業(yè)負擔。對學(xué)生要求配齊三本（作業(yè)本、筆記本、錯題本）教師一周抽查一次，教務(wù)處協(xié)同年級組每月抽查一次作業(yè)，并將檢查情況在《校務(wù)周報》上進(jìn)行通報。
加強教學(xué)研究
實(shí)踐證明，“教”是“研”之源，“研”是“教”之本。要想高考大面積豐收，光靠落實(shí)教育教學(xué)常規是遠遠不夠的。學(xué)校組織了研究教學(xué)模式的大型教研活動(dòng)，在教研室的指導下，高三各學(xué)科組將復習備考與研究教學(xué)模式探討有機結合起來(lái)，認真討論，確立復習課模式和評講課模式。各組教師主動(dòng)講課、記錄、評課、討論，再講，再評，再討論。各學(xué)科組基本確立了本學(xué)科的復習課模式、評講課模式，為提高高三的課堂教學(xué)效率起到了很好的推動(dòng)作用。學(xué)校還堅持“月研會(huì )”制度，每月固定一個(gè)時(shí)間一個(gè)地點(diǎn)，以教研組為單位，有針對性地研
究教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，并通過(guò)月研會(huì )搜集學(xué)科信息，為高考備考提供參考。
優(yōu)化備考環(huán)境
備考不是教學(xué)一條腿走路，既要關(guān)注前勤也重視后勤，既要重視教學(xué)更重視德育，既要依靠智商更相信情商。前勤師生緊張備考，需要有良好的生活和學(xué)習環(huán)境，要求后勤服務(wù)工作跟得上、做得好。在向前勤要成績(jì)的同時(shí)，向后勤要服務(wù)質(zhì)量。年級組重視學(xué)生安全、紀律、晨練，進(jìn)行磨煉意志教育；通過(guò)升旗活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國和集體主義教育；通過(guò)談心，對學(xué)生進(jìn)行心理調理；通過(guò)每周一次的衛生大掃除，進(jìn)行環(huán)境衛生教育。學(xué)習方面，加強規范訓練和嚴謹的思維訓練；通過(guò)限時(shí)訓練，提高學(xué)生應試時(shí)間效率；通過(guò)綜合訓練，對學(xué)生進(jìn)行知識系統整合。正是因為有了好的環(huán)境，有計劃地科學(xué)備考，本屆高三在一年的備考中顯得從容和諧，為今年的高考取得優(yōu)異成績(jì)而打下了堅實(shí)基礎。
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