維護消費者權益教學(xué)反思的文章
維護消費者權益教學(xué)反思的文章
讓學(xué)生學(xué)會(huì )對基礎知識的掌握和梳理還不夠。
在一些問(wèn)題的設置上存在不足 總之，進(jìn)行課堂教學(xué)設計的變革與創(chuàng )新，是目前新課程改革與研究的一個(gè)重要課題。當然要想在每一節課的課堂教學(xué)設計中都能真正完全體現新課程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我們銳意進(jìn)取，堅持不斷學(xué)習和運用現代教育科學(xué)理論，積極探索，大膽實(shí)踐，不斷反思，就一定能找到適合新教材和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)設計模式， 使思想政治課的實(shí)效性不斷提高。
反思：
在經(jīng)濟生活中，每個(gè)人都是消費者，都享有消費者的權利，中學(xué)生也不例外。而在消費過(guò)程中我們常遇到一些不公平的待遇卻不懂得該通過(guò)什么途徑來(lái)維護 自己的消費者權益，因此要樹(shù)立維權意識，有效地保護自身的合法權益。在進(jìn)行本節課教學(xué)時(shí)，我創(chuàng )設了“親身經(jīng)歷”、“故事續編”、“現場(chǎng)購物”三個(gè)貼近學(xué)生 生活實(shí)際的情景，通過(guò)學(xué)生的主體參與、自主探究，學(xué)習在消費前——消費中——發(fā)生侵權后，怎樣維護消費者權益。重點(diǎn)在維護消費者權益的途徑，難點(diǎn)在增強學(xué) 生維權意識。也就是說(shuō)，通過(guò)教師搭臺，讓學(xué)生唱戲，把教學(xué)內容這根“主線(xiàn)”串在學(xué)生這個(gè)“主體”身上，通過(guò)教師的
“引”讓學(xué)生“活”起來(lái)，營(yíng)造出學(xué)生求知 主動(dòng)——課堂教學(xué)生動(dòng)——師生和諧互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍。通過(guò)這堂課的實(shí)踐與反思，我認為有以下幾點(diǎn)成功這處：
1、在學(xué)習新課的過(guò)程中，充分地讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做，用心體驗學(xué)習，在自主、合作學(xué)習中獲得了知識、技能。本節課我能夠很好地注重青少年的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)習的情境，提供相應的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下自主地學(xué)習，從而充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2、 整堂課的構思比較新穎，思路清晰。主要體現在：第一、在“親身經(jīng)歷”板塊，主要是由學(xué)生來(lái)完成我課前所布置的任務(wù)，讓他們思考在日常生活中遇到過(guò)的消費經(jīng) 歷，鼓勵他們用多種形式表現出來(lái)，如：制作課件、表演小品、說(shuō)經(jīng)歷等。這些都較好地體現了學(xué)生的創(chuàng )新意識和主體地位。第二、在“故事續編”板塊，我讓學(xué)生 充分發(fā)揮他們的想像力，根據課前分組討論，進(jìn)行分組續編，每個(gè)同學(xué)的回答都是比較有新意。第三、在“購物環(huán)節”，我能將傳統教學(xué)方式與現代教學(xué)方式相互結 合，使整個(gè)課堂氛圍達到了高潮，讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識運用到現實(shí)生活中去，真正做到了“學(xué)以致用”。
3、直接體驗是獲得知識技能，形成人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的有效途徑。所以我個(gè)人認為通過(guò)本堂課，學(xué)生們學(xué)會(huì )了鑒別商品，增強了判斷和選擇能力；意識到了維權的正確途徑，增強了法制觀(guān)念。我認為從這個(gè)角度而言，本堂課的三維目標基本達到。
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