小學(xué) 《春》教案設計
小學(xué) 《春》教案設計
教學(xué)目標：
一、 通過(guò)春之舞、春之語(yǔ)、春之樂(lè )、春之聲、春之詩(shī)、春之歌等手段感悟春天，熱愛(ài)大自然。
二、 通過(guò)聆聽(tīng)《春》，感悟春的意境并展開(kāi)想象，感受回旋曲式的音樂(lè )特點(diǎn)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、色塊、線(xiàn)條表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、春之舞 《嘀哩嘀哩》
1、 師：“讓我們一起在快樂(lè )的歌聲中放松心情，盡情地跳起來(lái)吧！”
2、 《嘀哩嘀哩》表現的是什么主題？
老師在小朋友快樂(lè )的舞蹈中找到了春天！
二、春之語(yǔ)
師：快樂(lè )的春游剛剛結束，小朋友在大自然里找到春天了嗎？你能把在春天里看到的美麗景色與大家共享嗎？
老師在小朋友的眼睛里找到了春天！
三、春之聲
讓我們用聲響來(lái)表現春天的交響樂(lè ) x x | x x|| 呱 呱 呱 呱
xx ox|x o||
嘀嗒 嘀嗒
xx x |xx x ||
沙沙沙 沙沙沙
嘩啦啦啦啦
四、春之樂(lè )
�。ㄒ唬�、聆聽(tīng)主題音樂(lè )
1、 老師送給小朋友一段音樂(lè )，你能感受到是四季中的哪個(gè)季節？為什么？
2、 介紹維爾瓦第。
3、 隨琴哼唱旋律，感受旋律特點(diǎn)。
4、 畫(huà)旋律線(xiàn){如蓬勃向上的春筍}。
5、 邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)做春筍指揮家拍手。
�。ǘ�、初聽(tīng)全曲，音樂(lè )主題出現了幾次，了解樂(lè )曲結構。
圖示如下：? 1 ? 2 ? 3 ? 4 ?
�。ㄈ�、各個(gè)插部的音樂(lè )又表現了什么？
第一插部：鳥(niǎo)語(yǔ)花香 （語(yǔ)言描述）
第二插部：冰雪融化，流水淙淙 （動(dòng)作表現）
第三插部；烏云籠罩，雷鳴電閃。 （樂(lè )器模擬）
1、 你打算用什么顏色來(lái)表現這三段音樂(lè )？
2、 那么第四插部又描繪了什么？
雨過(guò)天晴（準備一張白紙，用色彩來(lái)表現，畫(huà)出一個(gè)七彩的世界）
�。ㄋ模�、再聽(tīng)全曲：用不同方式表現樂(lè )曲
五、春之詩(shī)
我們不光可以用舞蹈、語(yǔ)言、聲響來(lái)表現春天，古人還用詩(shī)歌來(lái)贊頌春天。一起吟詩(shī)《春曉》。
六、春之歌
齊唱《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，用快樂(lè )的歌聲贊美春天！
寄語(yǔ)：一年之計在于春。珍惜春天，熱愛(ài)春天！
教學(xué)反思：本課的教學(xué)設計緊緊圍繞“春”展開(kāi)。通過(guò)春之聲、春之舞、春之樂(lè )、春之詩(shī)、春之歌等環(huán)節感受春的意境，并展開(kāi)想象，體驗春天給我們帶來(lái)的愉悅。用巧妙的手法把第一課內容有機融合，讓孩子們盡情享受春天的美好，感悟春天，熱愛(ài)大自然。本課內容豐富，學(xué)生參與方式多樣。通過(guò)舞蹈、吟詩(shī)、多聲部節奏練習來(lái)表現小提琴協(xié)奏曲《春》。充分調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，突出學(xué)生學(xué)習的自主性和參與性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。形成老師與學(xué)生平等、民主地一起探討的氛圍。
值得商榷的是，在表現第四插部時(shí)，可以更放手地讓孩子們盡情發(fā)揮想象，用五彩畫(huà)筆展現雨過(guò)天晴的美麗景色。
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