周長(cháng)的認識教學(xué)反思范例
周長(cháng)的認識教學(xué)反思范例
三年級上冊《周長(cháng)的認識》是在學(xué)生認識了長(cháng)方形、正方形、三角形和平行四邊形等平面圖形的基礎上進(jìn)行的，它是學(xué)習平面圖形周長(cháng)計算的基礎。我在教學(xué)這節課時(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、測量等活動(dòng)認識和理解周長(cháng)的含義，收到了顯著(zhù)的效果。
一、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習周長(cháng)的興趣。
上課一開(kāi)始，我創(chuàng )設這樣一個(gè)問(wèn)題情景：笑笑手拿一個(gè)相框，說(shuō)要用彩帶鑲上邊，讓相框更漂亮，然后提出問(wèn)題：“該買(mǎi)多長(cháng)彩帶呢”？驅動(dòng)學(xué)生饒有興趣地投入到新課的學(xué)習中來(lái)，對相框鑲邊用多少材料才合適進(jìn)行思考，從而引出周長(cháng)，進(jìn)入新課學(xué)習。這樣引入不僅為學(xué)生學(xué)習周長(cháng)的認識提供了一個(gè)熟悉的環(huán)境，同時(shí)也為建立周長(cháng)的概念打下良好的基礎。
二、組織開(kāi)展多種操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)多種觀(guān)察與操作感知周長(cháng)的含義。 為了使學(xué)生體會(huì )周長(cháng)的實(shí)際含義（封閉圖形一周的長(cháng)度），我引導學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作活動(dòng)：
1、玩一玩，議一議。設計動(dòng)畫(huà)，驅動(dòng)小螞蟻沿著(zhù)樹(shù)葉的邊緣爬過(guò)一周。結合這一有趣情景，組織學(xué)生觀(guān)察議論，向學(xué)生直觀(guān)說(shuō)明周長(cháng)的含義。
2、描一描，說(shuō)一說(shuō)。任意選擇一片樹(shù)葉讓學(xué)生用彩筆一筆描出樹(shù)葉的邊線(xiàn)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“是怎樣描的？”，從而理解沿著(zhù)圖形的一周來(lái)描邊線(xiàn)，從一點(diǎn)開(kāi)始，回到這一點(diǎn)結束，幫助學(xué)生對“一周”的進(jìn)一步認識和理解。
3、找一找，摸一摸。讓學(xué)生從身邊找一個(gè)例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是它的周長(cháng)，并指導學(xué)生用手具體摸一摸課桌面和數學(xué)書(shū)封面的邊線(xiàn)（即周長(cháng)），從而拓展學(xué)生對周長(cháng)的感性認識，建立豐富的表象，進(jìn)一步認識和理解周長(cháng)的含義。
三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，體驗周長(cháng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
在學(xué)生認識和理解周長(cháng)含義基礎上，我組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：估計和運用合適工具測量自己的腰圍（腰的周長(cháng)）、使用恰當的工具測量相框邊線(xiàn)解決剛上課提出的相框鑲邊“該買(mǎi)多長(cháng)彩帶”的問(wèn)題。通過(guò)組織學(xué)生具體測量和交流測量方法、體會(huì )，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到周長(cháng)與實(shí)際生活的密切關(guān)系，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
不足之處：
1、我感覺(jué)這節課最遺憾的小組活動(dòng)，雖然我讓學(xué)生進(jìn)行了一些分工，但仍舊是幾個(gè)優(yōu)等生在活動(dòng)，其他學(xué)生只有看或做做樣子，怎樣發(fā)揮每個(gè)成員的作用，還需在以后的教學(xué)中繼續探索。
2、學(xué)生在測量自己的腰圍時(shí)，教師指導不到位，致使有很多學(xué)生對腰圍的認識還不夠，掌握的測量能力不熟悉。以后的教學(xué)要繼續培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
【周長(cháng)的認識教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《周長(cháng)與面積》教學(xué)反思（精選10篇）04-21
秒的認識教學(xué)反思02-24
0的認識教學(xué)反思09-21
《分數的初步認識》的教學(xué)反思03-20
關(guān)于認識路線(xiàn)的教學(xué)反思03-20
分數的初步認識教學(xué)反思03-20
認識平均分的教學(xué)反思10-26