小學(xué)數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)的工作報告總結
小學(xué)數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)的工作報告總結
篇一:小學(xué)數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告總結
本人于1991年3月參加工作以來(lái)一直在都安擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué),1999年12月取得小教一級,任職以來(lái),本人一直認真履行職責,較好地完成各項任務(wù),取得比較滿(mǎn)意的成績(jì),得到學(xué)校領(lǐng)導老師和家長(cháng)們的肯定。
一、政治思想表現
任職以來(lái),擁護黨的領(lǐng)導,熱愛(ài)社會(huì )主義,堅持改革開(kāi)放,在思想政治上和行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致;忠誠黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,與同事團結友愛(ài),自覺(jué)遵紀守法,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度,在任職期間,沒(méi)有違法違紀現象。在整個(gè)教育工作中,堅持既教書(shū)又育人,關(guān)心學(xué)生的全面成長(cháng),在教學(xué)實(shí)踐中,不斷進(jìn)行教學(xué)改革,努力探索,提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑并取得了良好的教育效果。
二、文化專(zhuān)業(yè)知識
任職以來(lái),本人十分注意對文化專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,提高自己的文化水平,平時(shí)堅持邊教邊學(xué)。自1999年以來(lái),每年堅持參加繼續教育,利用假期間到鎮中心校、縣進(jìn)修師范學(xué)校等地方進(jìn)行培訓,并取得了很好的成績(jì)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗實(shí)踐,專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí),具備了從事小學(xué)教育和小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作的能力。
三、教育教研和教學(xué)能力
1、教育能力
任職以來(lái),本人一直認真研究和探索小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),針對不同年級學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的方法進(jìn)行教育,收到了較好的效果。比如:對五年級學(xué)生,他們在數學(xué)上具有一定的思維能力,對一些抽象的數學(xué),本人除了傳授知識之外還動(dòng)手做一些直觀(guān)的教具,以此加深學(xué)生對數學(xué)知識的記憶,使學(xué)生對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生極大的興趣,課后經(jīng)常下班輔導,這樣更使學(xué)生把學(xué)過(guò)的數學(xué)知識弄懂記牢,為六年級的數學(xué)課程打下扎實(shí)的基礎。對于六年級學(xué)生,主要培養他們的自學(xué)能力和運用知識解決問(wèn)題的能力,使他們對所學(xué)的知識能融會(huì )貫通。另外,任職以來(lái)本人還一直擔任班主任工作,在班級管理上,本人敢抓敢管,有獨特的管理藝術(shù),如經(jīng)常深入學(xué)生,與學(xué)生打成一片,教育他們明確學(xué)習的目的,使他們人人養成愛(ài)學(xué)習的習慣;對于差生則經(jīng)常找他們談話(huà),找出他們成績(jì)差的原因,做好差生的轉化工作。堅持每學(xué)期組織學(xué)生舉行幾次活動(dòng),比如:野炊、、球類(lèi)比賽、游園活動(dòng)等等,通過(guò)這些活動(dòng),增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,鼓勵他們?yōu)榘嗉壍臉s譽(yù)而奮斗。由于本人的努力,本人所帶的班級無(wú)論在成績(jì)上還是在班風(fēng)的形成上都得到領(lǐng)導的高度贊賞。
2、教研能力
自參加工作以來(lái),本人不斷地鉆研數學(xué)教學(xué),積極參加教研組的各項教研活動(dòng),并在教學(xué)研究上取得了突出的成果;如在2007年.2008年和2009年,本人承擔的一些校內課題研究“數學(xué)教學(xué)非智力因素的培養”、“如何培養學(xué)生的數感”、“如何讓自主探究走進(jìn)課堂”"課堂上教師能給予學(xué)生什么"等都取得了非常顯著(zhù)的成果,并在學(xué)校的研討會(huì )上宣讀.另外,為學(xué)習人家先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,本人還運用學(xué)校的電腦室每周至少上一次互聯(lián)網(wǎng),吸取重點(diǎn)學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段,并與本教研組成員共同分享,豐富了本教研組成員的教學(xué)經(jīng)驗,提高了我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3、教學(xué)能力
(1)勝任小學(xué)數學(xué)科的教學(xué)工作,熟悉小學(xué)數學(xué)的教學(xué)大綱和教材,掌握小學(xué)數學(xué)的教學(xué)方法,能根據大綱和教材的要求及學(xué)生的實(shí)際情況,把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確每一節課的教學(xué)目的和要求、基礎知識和基本訓練的內容。有較強的畢業(yè)論文課堂教學(xué)組織能力,能準確地、科學(xué)地、生動(dòng)地、形象地給學(xué)生傳授知識和技能,能用通俗易懂的描述和恰到好處的比喻對各種難點(diǎn)、難題進(jìn)行講解,使學(xué)生順利地弄懂,有較強的數學(xué)教具演示操作能力,能較好地完成小學(xué)數學(xué)教材中全部的教學(xué)教具演示操作。
(2)在教學(xué)中注意學(xué)生能力的培養和智力的開(kāi)發(fā),指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法,教給學(xué)生獲取知識的手段,注意組織和指導學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng),從中培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣和愛(ài)好,增長(cháng)學(xué)生的知識和解決問(wèn)題的能力。
(3)加強基礎知識和基本技能的訓練,注意復習的針對性,對每一個(gè)知識點(diǎn),本人都編一套知識系統、題型多樣、滲透前后所學(xué)的有關(guān)知識,并有一定的梯度,源于課本又高于課本的習題供學(xué)生復習時(shí)使用,從而加強了學(xué)生的基礎知識和基本技能的訓練。
四、工作成績(jì)
在任職期間,無(wú)論在教育上、教研上還是教學(xué)上都取得了較好的成績(jì)。如在班主任工作上,我所帶的班級五年級2007年9月被學(xué)校授予教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀班級,同時(shí)被學(xué)校授予唯一的文明班級,2008年榮獲學(xué)校優(yōu)秀教師的榮譽(yù),2006年和2007年分別被學(xué)校授予優(yōu)秀班主任榮譽(yù)號;在教學(xué)研究上,我撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《加強學(xué)生數感的培養,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展》、《讓自主探究走進(jìn)課堂》、《傳統與探究教學(xué)相結合初探》、《在教學(xué)中如何培養學(xué)生數感》在學(xué)校教代會(huì )作推廣發(fā)言;在數學(xué)教學(xué)上,我所教的班級,在每個(gè)學(xué)期的期考或者小考都達標或超標,2007年被都安縣教育局授予教學(xué)質(zhì)量達標獎,2008年被學(xué)校授予教學(xué)質(zhì)量超標獎,2009年被都安縣教育局授予教學(xué)質(zhì)量達標獎。 任職以來(lái),雖然取得了一定的成績(jì),但與黨和人民的要求還有一定的差距,不過(guò),本人決定,在今后的工作中還要繼續努力,爭取更大的進(jìn)步。
篇二:小學(xué)數學(xué)學(xué)科業(yè)務(wù)工作報告總結
幾年來(lái),我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時(shí)代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實(shí)施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展�，F對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),讓教學(xué)工作更上一層樓。
一、備課上
堅持認真備課,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、教法上
努力增強我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主導作用,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合,讓學(xué)生學(xué)做到“學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的一個(gè)飛躍”,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、交流上
作為一名教師,本人在教學(xué)工作中還缺乏經(jīng)驗,存在一些不足,與同事交流,虛心請教其他老師。如:教學(xué)方法不夠新穎、耐心不夠等,針對教學(xué)中存在的這些不足,本人將通過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修,從中汲取知識、經(jīng)驗,以彌補教學(xué)中的不足。同時(shí)本人通過(guò)多聽(tīng)課,及時(shí)發(fā)現并改進(jìn)自己存在的缺點(diǎn),時(shí)常與教師交流、探討,借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求
其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、作業(yè)方面
完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、輔導方面
做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。近幾年通過(guò)自己的不斷努力,不斷完善去、20XX年數學(xué)中考成績(jì)比往年上了一個(gè)臺階,參加考試的人數為47人,及格了26人,90分以上的有三個(gè);80到90分的有9人,平均分都比往年高,達到59.3分,從而得到領(lǐng)導的好評。
在今后的教學(xué)中,本人還應不斷努力,加強學(xué)習,學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。學(xué)習新課標,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課,學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。使自己早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,為祖國的教育早日成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,為祖國的教育事業(yè)做出貢獻。
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