《聲音的產(chǎn)生》教案
《聲音的產(chǎn)生》教案
《聲音的產(chǎn)生》教案
教學(xué)目標：
一、探究目標：
1、大膽質(zhì)疑，通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，樂(lè )于提出關(guān)于聲音的問(wèn)題。
2、能夠利用各種感官和輔助工具觀(guān)察物體發(fā)聲的現象。
二、情感目標：
樂(lè )于與人合作，與人交流，能體驗自主探究的快樂(lè )。
三、認知目標：
通過(guò)自主探究，知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。
教具準備：各種聲音的錄音帶、瓶子、鋼尺、鼓、鼓棍、鑼、小黃豆、系線(xiàn)的泡沫小球。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
設計說(shuō)明：
本節課設計重在為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)開(kāi)放的探究空間，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)較為完整的科學(xué)探究過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，在探究的過(guò)程中初步體驗科學(xué)探究的本質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ń淌依飻[放九個(gè)小組的桌子，桌子上放有號碼牌，學(xué)生進(jìn)教室后分小組坐在座位上。）
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、師：請大家閉上眼睛感受大自然的美妙樂(lè )章。（教師播放錄音）
2、引導學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感受（用自己的話(huà)描述一下你聽(tīng)到了什么）
3、學(xué)生模仿大自然中聽(tīng)到的各種聲音。
4、引導學(xué)生提出有關(guān)聲音的疑問(wèn)。
5、揭示課題：聲音的產(chǎn)生（板書(shū)）
二、自主探究
�。ㄒ唬⿲W(xué)生展示帶來(lái)的發(fā)聲材料，設計實(shí)驗。
1、師：大家說(shuō)說(shuō)看，鼓、鑼、瓶子等物體，你不動(dòng)它，它能自己發(fā)出聲音嗎？怎樣做就能使它們發(fā)出聲音呢？
2、分組實(shí)驗。（學(xué)生對物體分別進(jìn)行敲、打、吹……）
3、學(xué)生匯報實(shí)驗結果。
4、教師小結：任何物體在靜止的狀態(tài)下，都不能自行發(fā)出聲音。當給它們一定作用的力時(shí)就能發(fā)出聲音。
�。ǘ⿲W(xué)生根據課前制定的實(shí)驗計劃開(kāi)展探究，根據探究的問(wèn)題，選擇實(shí)驗材料，研究實(shí)驗方法，將討論的結果記在“小組實(shí)驗方案表中”。
實(shí)驗1：在鼓面上撒些小黃豆，敲擊鼓面時(shí)觀(guān)察發(fā)生的現象。
實(shí)驗2：把用系著(zhù)線(xiàn)的小泡沫球靠近敲打后的鑼面，觀(guān)察小泡沫球發(fā)生的變化。
實(shí)驗3：在桌子邊上壓住鋼尺的一端，撥動(dòng)鋼尺的另一端，你有什么發(fā)現？
小組實(shí)驗方案表
小組共同探究的問(wèn)題
聲音是怎樣產(chǎn)生的
小組內共同選擇的實(shí)驗材料（在選
擇的材料序號前打“√”） （1）隊鼓（上面撒有小黃豆）、鼓棍。
�。�2）鑼、系著(zhù)線(xiàn)的小泡沫球。
�。�3）鋼尺
小組內口頭研究的實(shí)驗方法或
實(shí)驗步驟
小組內對研究的問(wèn)題進(jìn)行
歸納分析得出的研究結論
�。ń處焹A聽(tīng)、觀(guān)看，參與其中，引導學(xué)生在觀(guān)察物體發(fā)出聲音時(shí)，發(fā)生什么現象？重點(diǎn)引導學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程中把不明顯的現象表現出來(lái)）
1、匯報探究成果，交流信息。
�。�1）指名小組匯報。（兩人演示，一人講解）
�。�2）小組互相討論實(shí)驗得出的結論。
�。�3）展示儀出示其中一個(gè)小組的方案表，教師以一個(gè)實(shí)驗例子反饋學(xué)生的實(shí)驗方案。
�。�4）師生總結。（適時(shí)引導學(xué)生用“振動(dòng)”這個(gè)詞描述物體發(fā)聲的特征。）教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：聲音的產(chǎn)生是由物體振動(dòng)引起的。
�。ㄈ┭芯课矬w停止振動(dòng)的現象，是否能聽(tīng)到聲音。
1、談話(huà)：剛才的實(shí)驗我們發(fā)現聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，如果物體停止振動(dòng)又會(huì )怎樣？下面大家設法使振動(dòng)著(zhù)的鼓、鑼立即停止，看能不能再聽(tīng)到聲音，說(shuō)說(shuō)為什么？
2、指導小組實(shí)驗。（自行設計實(shí)驗），教師巡視觀(guān)看。
3、匯報實(shí)驗結果。
4、師生總結：只要物體產(chǎn)生振動(dòng)，就能發(fā)出聲音。振動(dòng)停止了，聲音也就停止了。又一次的實(shí)驗證明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
三、拓展活動(dòng)
1、引導學(xué)生撥動(dòng)鋼尺時(shí)觀(guān)察鋼尺的運動(dòng)軌跡（教師加以解釋什么是運動(dòng)軌跡），并把它畫(huà)出來(lái)。
2、小組交流展示自己的軌跡圖。
3、教師分析尺子的運動(dòng)軌跡圖，加深學(xué)生對物體振動(dòng)的理解。
四、教師總結：這節課，我們研究了聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，而且通過(guò)做實(shí)驗的方法，明白了聲音產(chǎn)生的一些規律和原理。課后，同學(xué)們可以繼續觀(guān)察。
教學(xué)反思：本節課，學(xué)生樂(lè )于與人合作、交流，充分發(fā)揮了自主探究的能力。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生都能了解聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
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