三年級下冊周長(cháng)與面積的優(yōu)秀教案
三年級下冊周長(cháng)與面積的優(yōu)秀教案
教材分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）
課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關(guān)系。
本節核心內容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節內容），不僅要思考其他內容對本節內容學(xué)習的幫助，本節內容的學(xué)習對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內容學(xué)習的幫助；還應該思考通過(guò)本節內容的學(xué)習，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。
本課主要幫助學(xué)生復習三年級上學(xué)期學(xué)習的周長(cháng)以及本學(xué)期學(xué)習的面積的內容。周長(cháng)與面積是教材的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，在初步介紹周長(cháng)和面積的時(shí)候既要注重概念的內涵也要注重概念的外涵。在學(xué)生學(xué)習了求長(cháng)正方形的特殊方法后更要注重理解和掌握求周長(cháng)和面積的一般方法。本節課的安排是教材上沒(méi)有的，但作為復習課它有著(zhù)承上啟下的重要作用：為前面初步認識的周長(cháng)和面積作總結，又為今后周長(cháng)和面積的進(jìn)一步學(xué)習做準備。
學(xué)情分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀(guān)分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調查等是比較有效的學(xué)習者分析的測量手段。
學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發(fā)展線(xiàn)，即從學(xué)生現有的認知基礎，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節，最終形成本節課要達到的知識。
學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
學(xué)生在三年級上學(xué)期認識了周長(cháng)，學(xué)習了長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法。下學(xué)期初步認識了面積，并學(xué)習了長(cháng)方形、正方形的面積的計算方法。學(xué)生已經(jīng)初步感知了周長(cháng)和面積的感念，但在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常將周長(cháng)和面積的相混淆，而且周長(cháng)和面積同時(shí)也是三年級學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對這種情況安排了這樣一節復習課，用以幫助學(xué)生區分周長(cháng)和面積的概念，總結它們一般的研究方法及為學(xué)生后面的學(xué)習奠定基礎。
教學(xué)目標
�。ń虒W(xué)目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進(jìn)行分析）
1、復習周長(cháng)和面積的概念，使學(xué)生進(jìn)一步認識到它們的不同。
2、復習周長(cháng)和面積的計算方法，發(fā)現并總結計算周長(cháng)和面積的一般方法。
3、針對長(cháng)度單位和面積單位進(jìn)行復習，使學(xué)生進(jìn)一步理解它們的不同。
4、在探索過(guò)程中初步培養學(xué)生辨析、歸納總結的能力。
5、初步培養學(xué)生運用所學(xué)知識，解決生活中有關(guān)周長(cháng)和面積的問(wèn)題的實(shí)際能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現、歸納總結周長(cháng)和面積的區別及求周長(cháng)和面積的一般方法。
難點(diǎn)：歸納總結求周長(cháng)和面積的一般方法。靈活運用所學(xué)有條理地解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)流程示意
�。ò凑n時(shí)設計教學(xué)流程，教學(xué)流程應能清晰準確的表述本節課的教學(xué)環(huán)節，以及教學(xué)環(huán)節的核心活動(dòng)內容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節，而沒(méi)有環(huán)節實(shí)施的具體內容；還要避免把環(huán)節細化，一般來(lái)說(shuō)，一節課的主要環(huán)節最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節的實(shí)施。）
1、 創(chuàng )設情境：復習周長(cháng)和面積。
2、 引導探究，發(fā)現周長(cháng)和面積的不同。
3、 探索發(fā)現并總結求周長(cháng)和面積的一般方法。
4、 復習長(cháng)度單位和面積單位。
5、 探索拓展，解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把主要環(huán)節的實(shí)施過(guò)程很清楚地再現。）
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