誰(shuí)流得更快一些教案設計參考
誰(shuí)流得更快一些教案設計參考
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
液體都會(huì )流動(dòng)，流動(dòng)的快慢受到黏度的影響。
過(guò)程與方法：
進(jìn)行預測并用對比實(shí)驗進(jìn)行驗證；理解公平實(shí)驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
認識到公開(kāi)的、民主的討論有助于辨識實(shí)驗的準確性；小組內分工合作對開(kāi)展實(shí)驗是十分重要的。
【教學(xué)重點(diǎn)】簡(jiǎn)單設計對比實(shí)驗，描述并簡(jiǎn)單解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】設計對比實(shí)驗，理解公平實(shí)驗對實(shí)驗結果的影響。
【教學(xué)準備】
給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個(gè)滴管（或吸管或塑料勺）、一張實(shí)驗記錄表。
給每個(gè)學(xué)生的材料：一張維恩圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設計流動(dòng)比賽
1、回顧上節課學(xué)習的主要科學(xué)概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上節課的維恩圖）
水會(huì )流動(dòng)，油會(huì )流動(dòng)，它們流動(dòng)的快慢一樣嗎？
2、其他液體也會(huì )流動(dòng)。比如洗潔精，這也是一種液體。（師出示三種液體）這三種液體流動(dòng)速度一樣嗎？如果不一樣，你們推測，誰(shuí)會(huì )流得更快一些？
3、有什么辦法證明？
師引導：如果要證明自己的猜測是否正確，最好進(jìn)行一場(chǎng)公平的液體流動(dòng)的比賽。
4、設計“流動(dòng)比賽”的方案，小組內成員交流：怎樣做才能保證流動(dòng)比賽是公平的？哪個(gè)方法最好，為什么？討論后確定一個(gè)比賽方法。
5、全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”進(jìn)行討論，鼓勵生生質(zhì)疑，完善比賽規則。
二、實(shí)驗、思考
1、請小組成員根據自己選擇確定的方案進(jìn)行流動(dòng)比賽，并記錄。（師要提示學(xué)生重復做幾次實(shí)驗）
2、全班交流，匯報，包括：一共進(jìn)行了幾次實(shí)驗，實(shí)驗的結果如何，每次實(shí)驗的結果都相同嗎，大概是什么原因導致實(shí)驗結果不一致等。
3、思考：液體的流動(dòng)快慢跟什么有關(guān)？
三、液體、固體比較
1、師讓學(xué)生關(guān)注以板書(shū)的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的共同特點(diǎn)，并思考洗潔精是否同樣具有這些特點(diǎn)。
2、小結：三種液體的相同點(diǎn)，固體具有嗎？固體和它們相比，有哪些不同？師生討論交流，完成固體和液體比較的維恩圖記錄。
3、討論交流，對于“水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些新的認識？
板書(shū)設計：
教學(xué)后記：
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