《風(fēng)力的利用》教案
《風(fēng)力的利用》教案
《風(fēng)力的利用》教案
教學(xué)要求：
1．知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實(shí)例；了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機轉動(dòng)起來(lái)發(fā)電的。
2．經(jīng)歷風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉動(dòng)起來(lái)發(fā)電的探究過(guò)程，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
3．體會(huì )到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
教學(xué)準備：
1．教師準備：分組材料：紙、鋁片、小釘子（大頭針）、小木棍、鐵絲、剪刀等；演示材料：風(fēng)向標、電風(fēng)扇、風(fēng)力發(fā)電的圖片或視頻資料等。
2．學(xué)生準備：制作風(fēng)車(chē)的材料及工具
教學(xué)過(guò)程：
一．引入
風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現象。在日常生活中，人們利用風(fēng)做哪些事情？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)放風(fēng)箏的經(jīng)驗，學(xué)生這時(shí)可以說(shuō)出很多，比如如何放得高、如何收下來(lái)等。教材上呈現了三幅小插圖，分別是放風(fēng)箏、揚場(chǎng)、帆船競賽，下面一幅大插圖是風(fēng)力也能用來(lái)發(fā)電。通過(guò)這幾個(gè)例子的啟發(fā)，引導學(xué)生交流更多人們在日常生活中利用風(fēng)力的具體實(shí)例。如利用風(fēng)力表明風(fēng)向、利用風(fēng)輪提水灌溉、利用風(fēng)輪吸海水制鹽等。
二．探索新知
1、制作風(fēng)車(chē)。選擇合適的材料制作幾個(gè)不同形狀的風(fēng)車(chē)，材料可以選取紙、鋁片、竹、木等，形狀由學(xué)生自行設計。
2、制作風(fēng)車(chē)后帶學(xué)生到室外親自去實(shí)驗，回教室后進(jìn)行交流。
1）要考慮的是上課當天是否有風(fēng)、是否適合于本課的教學(xué)；
2）一定要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題（①我們制作的風(fēng)車(chē)在風(fēng)中能轉動(dòng)嗎？②哪一種風(fēng)車(chē)轉動(dòng)快？③怎樣使風(fēng)車(chē)轉得更快？）去探究，否則，實(shí)驗只能成為學(xué)生玩風(fēng)車(chē)的機會(huì )。如果學(xué)生所做的風(fēng)車(chē)不能轉動(dòng)，就應該引導學(xué)生進(jìn)行調整。重點(diǎn)要引導學(xué)生觀(guān)察比較 2、3兩個(gè)問(wèn)題，對第3個(gè)問(wèn)題，可以先在課堂上引導學(xué)生做一些猜想，如增大風(fēng)力、增加與風(fēng)接觸的面積、使風(fēng)車(chē)與風(fēng)的方向垂直、減小風(fēng)車(chē)與軸的摩擦力等，讓學(xué)生想辦法證明猜想是否正確，同時(shí)也讓學(xué)生明確了去室外不是去玩，而是去觀(guān)察研究問(wèn)題；
3）回教室后不僅要求學(xué)生交流觀(guān)察研究的結果，也要交流觀(guān)察研究的過(guò)程，特別是在觀(guān)察研究活動(dòng)中所發(fā)現的細節問(wèn)題，如怎樣使風(fēng)車(chē)轉得更快這個(gè)問(wèn)題的交流，只要是學(xué)生親自做過(guò)了，說(shuō)得有道理，教師都要予以肯定。
3．風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉動(dòng)起來(lái)發(fā)電呢？
通過(guò)制作風(fēng)車(chē)、用風(fēng)車(chē)做實(shí)驗、使風(fēng)車(chē)按風(fēng)向的變化自動(dòng)調整方向和閱讀資料等活動(dòng)，最后期望學(xué)生通過(guò)討論，形成自己的結論。
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