我們都是龍的傳人教案參考
我們都是龍的傳人教案參考
教學(xué)目標：
1．認知目標：了解特別行政區香港和澳門(mén)的美麗風(fēng)光，知道港澳回
歸祖國的時(shí)間；初步了解臺灣美麗的自然風(fēng)光和物產(chǎn)。
2．行為目標：自主探究、合作學(xué)習相關(guān)內容，提高搜集和運用社會(huì )
信息的能力。
3．情感目標：回顧香港和澳門(mén)回歸祖國的歷史鏡頭，激發(fā)學(xué)生對祖
國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛(ài)；感受臺灣海峽兩岸人民期盼統一的迫切心情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1別行政區香港、澳門(mén)和臺灣省是祖國領(lǐng)土上三顆璀璨的明
珠，知道香港和澳門(mén)回歸祖國的準確時(shí)間，知道臺灣和大陸尚未統一的事實(shí)。
2了解香港和澳門(mén)的回歸是舉國歡慶的大事，它結束了西方國家在香港和澳門(mén)的殖民統治，提升了中國的國際地位。初步了解港澳回歸后繼續保持繁榮穩定的實(shí)際情況。
3知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統一的迫切心情。
難點(diǎn)：
通過(guò)自主探究、合作學(xué)習的方法，加深對香港和澳門(mén)的了解。
教學(xué)準備：
教師準備：
1．《東方之珠》和《七子之歌》的歌曲磁帶。
2．搜集有關(guān)香港、澳門(mén)風(fēng)景的圖片、文字和港澳回歸祖國的文字圖
片資料。
3．香港、澳門(mén)地圖。
學(xué)生準備：
1．搜集有關(guān)香港和澳門(mén)的風(fēng)景圖片、照片，描述港澳的風(fēng)土人情、
經(jīng)濟文化以及它們回歸前后各方面情況的文字資料。
2．編小報所需的工具（鉛畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、膠水等）。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1．播放歌曲《我的中國心》和《龍的傳人》，學(xué)生欣賞。18年前，香港歌星張明敏把這兩首歌唱遍中國，唱向世界，唱出了全體炎黃子孫期盼祖國富強、統一，期盼中華民族大團結的共同心聲。時(shí)隔18年，香港、澳門(mén)、臺灣是否回歸祖國母親的懷抱了呢？
2．齊讀提示語(yǔ)，出示課題《我們都是龍的傳人》。
二、走進(jìn)港澳“風(fēng)景線(xiàn)”。
1．出示中國政區圖，了解香港、澳門(mén)所處的地理位置。（見(jiàn)書(shū)P53）
2．你去過(guò)香港嗎？喜歡香港嗎？分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派代表做導游，介紹香港的風(fēng)景（重點(diǎn)介紹書(shū)P62的圖片），師作適當補充。
�。�1）分組交流。
�。�2）小導游介紹香港的風(fēng)景。
3．聽(tīng)了剛才的介紹，你對香港有什么印象？
4．自學(xué)“心之語(yǔ)”中的圖片和文字，你從中了解到了什么？
5．與香港小朋友交個(gè)朋友，給小歸歸寫(xiě)封短信。
6．欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風(fēng)光。
7．自學(xué)課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門(mén)的風(fēng)光。
8．師讀《七子之歌》，學(xué)生質(zhì)疑。
澳門(mén)終于盼到回歸的一日了，那一天是（引導學(xué)生說(shuō)）1999年12月
20日。你從書(shū)上看到了什么？（引導觀(guān)察體會(huì )圖片上人物的表情、心情、語(yǔ)言、動(dòng)作，感受那份激動(dòng)和自豪）。
第二課時(shí)
一、走進(jìn)美麗的臺灣。
1．師朗誦《鄉愁》，學(xué)生質(zhì)疑。重點(diǎn)理解“鄉愁”的意思，詩(shī)中“我”的鄉愁是什么？
2．出示臺灣地形圖，了解臺灣所處的地理位置。師逐一講解圖意，介紹日月潭的美麗傳說(shuō)。
3．臺灣這么美，所以又叫“美麗島”。你對臺灣還有哪些了解？
4．學(xué)生交流、介紹搜集到的有關(guān)臺灣的資料，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出搜集資料的途徑和搜集到資料后的感受。
1．再讀《鄉愁》，你想對臺灣說(shuō)什么？
2．師總結：臺灣自古以來(lái)就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，海峽兩
岸人民渴望統一，親情割不斷，兩岸必將實(shí)現統一。
二、我與港澳臺。
1．我們都是龍的傳人，我們熱愛(ài)美麗的香港、澳門(mén)、臺灣。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。
2．分組交流。
板書(shū)： 3．我們都是龍的傳人
香港——1997.7.1回歸
澳門(mén)——1999.12.20回歸
臺灣——期盼早日回歸
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