九年級下冊歷史《告別雅爾塔》教學(xué)設計
九年級下冊歷史《告別雅爾塔》教學(xué)設計
告別“雅爾塔”
課程標準
(內容標準) 知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體。了解世界政治格局的多極化趨勢。
導學(xué)目標
(三維目標) 知識與能力 了解戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體的基本史實(shí)。通過(guò)分析和探索蘇聯(lián)解體的原因，培養分析與思辨的能力。通過(guò)比較蘇聯(lián)與獨聯(lián)體的不同之處，提高從歷史文件中獲取信息的能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)對蘇聯(lián)解體過(guò)程的分析，學(xué)會(huì )把握歷史事件之間的內在聯(lián)系。通過(guò)比較雅爾塔體系下的世界格局的不同，引起對世界政治格局的多極化趨勢的思考，學(xué)會(huì )運用比較和綜合的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
結合政治學(xué)科和中國現代史的相關(guān)知識，比較蘇聯(lián)和中國社會(huì )主義建設的經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步認識走中國特色社會(huì )主義道路的意義，初步鍛煉學(xué)科綜合能力。結合當今的世界形勢，認識世界格局的變化對各個(gè)國家發(fā)展造成的影響。
導學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 戈爾巴喬夫改革，蘇聯(lián)解體的過(guò)程。 難點(diǎn) 蘇聯(lián)解體的原因。導學(xué)設計意圖 導入新課——學(xué)生自主學(xué)習——教師引領(lǐng)，問(wèn)題探討教具準備 相關(guān)資料導學(xué)設計過(guò)程教師導學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習活動(dòng)
個(gè)性化設計
一、 導入新課
二、新課探究
�。ㄒ唬└隊柊蛦谭蚋母镌趯W(xué)生回答的基礎上教師總結： 1985年，戈爾巴喬夫上臺執政時(shí)，蘇聯(lián)在經(jīng)濟、政治領(lǐng)域問(wèn)題成堆，可以說(shuō)他是在不改革就沒(méi)有出路的時(shí)刻上臺執政的，他是如何解決這些難題的呢？ 學(xué)生回答，然后教師總結。
提問(wèn)：
1、戈爾巴喬夫的改革給蘇聯(lián)人民的社會(huì )生活帶來(lái)了哪些影響呢？
2．戈爾巴喬夫改革與中國改革有什么不同？
3．戈爾巴喬夫改革有哪些經(jīng)驗教訓？
師總結：戈爾巴喬夫的改革的確有許多值得我們去沉思、去探討的地方。由于改革的失敗，使得蘇共的威信和影響力急劇下降，一些高級領(lǐng)導人宣布退黨，反對黨派紛紛成立。潛伏已久的民族矛盾像火山一樣爆發(fā)出來(lái)，民族分離活動(dòng)愈演愈烈。1991年，強大的蘇聯(lián)解體。
�。ǘ┨K聯(lián)解體在指導學(xué)生列出解體進(jìn)程的基礎上分析“八一九事件”的實(shí)質(zhì)�！栋⒗緢D宣言》的主要內容。補充：
1．蘇聯(lián)解體的原因是什么？
2．蘇聯(lián)解體對世界造成哪些影響？師總結：由于蘇聯(lián)長(cháng)期社會(huì )動(dòng)蕩，對東歐社會(huì )主義國家產(chǎn)生了巨大影響，從1989年的下半年起，東歐各國風(fēng)云突變，發(fā)生了重大變化。
三、 課堂小結
四、布置作業(yè)
1、 自主閱讀全課內容。
2、 看書(shū)了解戈爾巴喬夫改革前蘇聯(lián)的經(jīng)濟政治情況，然后介紹。
3、 講述戈爾巴喬夫改革的情況。
4、以小組為單位討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、以小組為單位，結合教材“蘇東劇變”一目和自己搜集的資料，列出蘇聯(lián)解體的進(jìn)程表。比一比哪個(gè)小組的同學(xué)完成得又快又好。
6、分組討論：為什么說(shuō)獨聯(lián)體不是一個(gè)國家？
7、說(shuō)說(shuō)蘇聯(lián)的解體對世界局勢產(chǎn)生了什么影響？
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