《飛行表演》教學(xué)反思
《飛行表演》教學(xué)反思
反思自己的教學(xué)過(guò)程主要存在以下的問(wèn)題：
一、教材的處理問(wèn)題
飛行表演是在分桃子、分蘋(píng)果、分糖果和分香蕉4節課之后的一節課。根據教材的體系、內容安排和教學(xué)參考書(shū)中的描述本節課的重點(diǎn)是用除法算是表示平均分，但我在參看了數學(xué)課堂作業(yè)本和多個(gè)飛行表演的教學(xué)設計之后，我對教材做了如下的處理：
1.將本節課的重點(diǎn)處理成乘除法的聯(lián)系和有余數除法
2.將本節課的難點(diǎn)處理成理解“余數一定比除數小”的道理
上課后，反思這節課的內容其實(shí)還是處理成2個(gè)課時(shí)更加的合理。在乘除法的聯(lián)系部分充實(shí)進(jìn)更多實(shí)際應用的內容采用多種感官參與的策略，以促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。這樣處理在有余數除法的內容中將會(huì )有更多的時(shí)間來(lái)探索和理解有余數除法。
二、教學(xué)實(shí)施中的問(wèn)題
本節課的教學(xué)基礎是學(xué)生在進(jìn)行了大量的分一分和充分認識了除法算式的基礎上開(kāi)展教學(xué)的，就除法的意義而言學(xué)生還是能夠理解的，但是問(wèn)題在于：
1.在教學(xué)乘除法聯(lián)系時(shí)，只停留在了算式的層面上。學(xué)生已經(jīng)說(shuō)出了乘法里的積在除法里面就是被除數，乘數在除法里變成了除數和商，但我并沒(méi)有再次進(jìn)行處理與引導。在此處其實(shí)即可引導學(xué)生得出：求其中一個(gè)乘數可以用積除以另一個(gè)乘數、求除數可以用被除數除以商、求被除數可以用商乘除數。
此外，課程強調將數學(xué)與生活聯(lián)系，將知識與生活聯(lián)系，同時(shí)學(xué)習計算也是為了應用。而我在處理時(shí)只停留在了計算的層面，應該進(jìn)行更高層次的挖掘。比如根據算式編簡(jiǎn)單的文題和簡(jiǎn)單的應用題。
2.教學(xué)有余數除法時(shí)，學(xué)生雖然有了分一分有剩余的情況的經(jīng)驗，但是將分一分的過(guò)程及結果用算式表示出來(lái)是一個(gè)難點(diǎn)。這一點(diǎn)是我課前沒(méi)有預想到的，所以在教學(xué)過(guò)程中出現了這樣的情況。在講完后第一次后的第一次嘗試中有將近30%的同學(xué)能夠準確的列出算式，而另外將近70%的同學(xué)中有很大一部分是不知道哪個(gè)數應該寫(xiě)在哪個(gè)位置。在第二次的嘗試過(guò)程中也只有70%左右的同學(xué)完完全全地寫(xiě)對。課后反思這個(gè)問(wèn)題與在寫(xiě)算式前沒(méi)有進(jìn)行清楚的指導有密切的關(guān)系。此外在教學(xué)中還有兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）沒(méi)有教會(huì )學(xué)生有余數算式正確的讀法，
�。�2）沒(méi)有讓學(xué)生深刻地理解有余數除法的實(shí)際意義。由于時(shí)間和組織的原因并沒(méi)有將教學(xué)設計中提出的教學(xué)難點(diǎn)“余數一定比除數小的道理”落實(shí)。
3.教學(xué)組織過(guò)程中的語(yǔ)言組織問(wèn)題。這是我在開(kāi)始工作以來(lái)就遭遇到的問(wèn)題，主要表現在：
�。�1）如何讓自己的語(yǔ)言更加具有科學(xué)性
�。�2）如何使自己的語(yǔ)言組織得更加的簡(jiǎn)潔
�。�3）如何引導學(xué)生將自己的想法和問(wèn)題表述得更加的完整和清楚，以發(fā)展他們的數學(xué)語(yǔ)言表達能力。在撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄的過(guò)程中發(fā)現自己在上課的過(guò)程中所講的話(huà)遠比學(xué)生多，導致出現這種情況的原因有兩個(gè)，其中之一是沒(méi)有很好地引導學(xué)生，另外一個(gè)就是對學(xué)生的話(huà)重復得比較的多。
此外，在教學(xué)過(guò)程中的評價(jià)和反饋問(wèn)題同樣值得深思。如在課上有一個(gè)學(xué)生就提出“老師，你為什么沒(méi)有把算式里面的單位讀進(jìn)去”，而我并沒(méi)有對其進(jìn)行反饋。所以今后上課的過(guò)程中教材的處理、語(yǔ)言的組織、教學(xué)的評價(jià)與反饋和數學(xué)整體知識體系的建立等將是我進(jìn)后一段時(shí)間內所要著(zhù)重解決的問(wèn)題。
“路漫漫起修遠兮，吾將上下而求索”屈原的這句詞一直是我的座右銘。我時(shí)刻用這句話(huà)來(lái)告誡自己戒驕戒躁，告誡自己教育是一條長(cháng)路并不可能一蹴而就，需要艱苦卓絕的探索與努力�！敖逃鞘聵I(yè)其意義在于奉獻，教育是科學(xué)其意義在于求真，教育是藝術(shù)其意義在于創(chuàng )新”借助這句話(huà)道出自己的追求，相信在未來(lái)經(jīng)過(guò)各位老師的悉心指導與自身的不懈努力定能取得成功！
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