二年級下冊讀整本書(shū)的教學(xué)設計
二年級下冊讀整本書(shū)的教學(xué)設計
一、內容簡(jiǎn)介
《愛(ài)心樹(shù)》是一本很奇妙的繪本。初看，看到的是一個(gè)兒童與一顆樹(shù)的童話(huà)。再看，有一種異樣的感覺(jué)占據了我的心。到最后，我幾乎沒(méi)有看下去的勇氣。這哪里是寫(xiě)一棵樹(shù)的生命歷程，她分明是一種神圣的愛(ài)的寫(xiě)照。
繪本始終以“樹(shù)”為依托，以童話(huà)的筆鋪展愛(ài)心樹(shù)的故事。愛(ài)心樹(shù)的故事，更確切的說(shuō)是父母與兒女的故事。他構思獨具匠心，用簡(jiǎn)單樸實(shí)的插圖、淺顯的文字、淡淡的人生諷刺與生活哲學(xué)，比擬愛(ài)的奉獻與愛(ài)的回報的思考。既寫(xiě)出樹(shù)對男孩的無(wú)私奉獻，又用個(gè)淡然而疑重的筆調，寫(xiě)出父母的偉大與悲哀。
細細品味，這是我們每個(gè)人的故事，樹(shù)就是我們的父母。當我們年幼時(shí)，我們喜歡跟父母玩，我們依賴(lài)他們，信任他們，父母就是我們心中的上帝。當我們長(cháng)大后，我們離開(kāi)他們，心里暗自竊喜，終于擺脫了那無(wú)休止的嘮叨。當時(shí)只有慶幸，何嘗去想一想父母的心理。只在我們有求于他們或遇到麻煩時(shí)，我們才回家。不管怎樣，可父母總是一如既往，有求必應，想方設法讓我們開(kāi)心，直至獻出自己的一切。
二、閱讀要點(diǎn)
1．在閱讀時(shí)引導孩子看封面，通過(guò)看封面讓孩子猜測故事情節，激發(fā)孩子的閱讀興趣，適當的引導孩子了解書(shū)的作者及出版社。
2．孩子爬到樹(shù)上，或是蕩秋千，或是吃蘋(píng)果，或是休息，我們都會(huì )看到樹(shù)下靜靜的放著(zhù)一雙鞋，還有刻在樹(shù)上心形的一對名字的縮寫(xiě)。從中，我們感受到孩子對樹(shù)的愛(ài)。樹(shù)就是孩子家，樹(shù)就是孩子的樂(lè )園。
3．孩子漸漸長(cháng)大了，他在樹(shù)上蕩秋千，吃蘋(píng)果已經(jīng)滿(mǎn)足不了他的需求。它需要買(mǎi)好玩的東西，需要房子，需要一條載他遠行的船，需要……當他有求于大樹(shù)的時(shí)候，大樹(shù)毫不猶豫地獻出了所有的果實(shí)，所有的樹(shù)枝以及樹(shù)干。能夠為孩子做這一切，大樹(shù)感到很快樂(lè )。
4．當孩子迫不及待把樹(shù)上的蘋(píng)果摘個(gè)精光，把樹(shù)枝全部砍下，直到后來(lái)砍倒整棵大樹(shù)。樹(shù)的付出和男孩的索取，隨著(zhù)男孩的漸漸長(cháng)大，呈現鮮明的對比。這不由的我們不想起自己何嘗不是像男孩那樣對待自己的父母呢？仔細體會(huì )，莫等“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不在”時(shí)空留悔恨。
5．仔細看樹(shù)上刻的字，是兩對英文名字的縮寫(xiě)，他們是有各自代表的意義�？墒堑胶髞�(lái)男孩砍走樹(shù)干的時(shí)候，卻把它和大樹(shù)的名字留下，應認真想一想。
6．還有一個(gè)細節——大樹(shù)的肢體語(yǔ)言，當孩子向她跑來(lái)時(shí)，他伸出枝條，仿佛在迎著(zhù)孩子；當孩子爬上樹(shù)干，她又伸展枝條，仿佛在保護孩子；當男孩抱住她，向她表示愛(ài)意的時(shí)候，她又垂下長(cháng)長(cháng)的枝條同孩子擁抱在一起。仔細看，你會(huì )找到很多。最讓人感動(dòng)的是樹(shù)只剩下樹(shù)墩時(shí)，男孩說(shuō)只想找個(gè)安靜的地方坐坐，這時(shí)會(huì )發(fā)現樹(shù)墩的高度是變化的。她盡全力挺直自己殘缺的身體，為的是讓孩子坐上去會(huì )更舒服一些。
7．希爾弗斯坦可稱(chēng)減法大師，《愛(ài)心樹(shù)》畫(huà)的風(fēng)格獨特，能省及省。例如只有小孩與大樹(shù)對話(huà)時(shí)，才有人的頭臉，連扛走大樹(shù)干的時(shí)候都沒(méi)有畫(huà)出頭臉。讓我們認真想一想，空白的細節有時(shí)可以講出韻味特別豐富的故事。
8．小男孩很自私，同時(shí)他又很幸運。直到垂垂老已，還有愛(ài)心樹(shù)伴著(zhù)他。
三、問(wèn)題提示
1．你喜歡樹(shù)嗎？為什么？男孩為什么喜歡這棵樹(shù)？
2．假如你就是那個(gè)孩子，玩累了，躺在大樹(shù)媽媽的懷抱里，你會(huì )做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？
3．孩子在樹(shù)上刻了自己與大樹(shù)名字縮寫(xiě)時(shí)，心里會(huì )想什么？
4．樹(shù)干上刻有兩對名字縮寫(xiě)，它們分別代表什么？那樹(shù)上的字在后來(lái)的故事中到哪里去了？是從什么時(shí)候發(fā)生變化的？
5．看到孩子摘下的滿(mǎn)地的蘋(píng)果，砍下所有的枝條以及樹(shù)干，說(shuō)一說(shuō)你對男孩的看法。
6．當孩子砍走樹(shù)干，坐船走了，大樹(shù)只剩下光禿禿的樹(shù)墩，樹(shù)仍說(shuō)他很快樂(lè )，這是真的嗎？樹(shù)真正的感覺(jué)是怎樣的？
7．仔細觀(guān)察圖中樹(shù)的各種手勢，你會(huì )感悟到什么？
8．如果你是男孩，你會(huì )怎樣對待這棵樹(shù)？如果你是這棵蘋(píng)果樹(shù)，你會(huì )怎樣對待男孩？
9．男孩子長(cháng)大了，他有了自己的家，有了自己的事業(yè)，離開(kāi)了樹(shù)，在什么時(shí)候他還會(huì )想起樹(shù)？為什么？
10．你的身邊有像愛(ài)心樹(shù)這樣的人嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
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