二年級音樂(lè )下冊《靜靜的》教學(xué)設計
二年級音樂(lè )下冊《靜靜的》教學(xué)設計
教 學(xué) 目 標
1.通過(guò)聆聽(tīng)，扮演本課歌（樂(lè )）曲，體會(huì )音樂(lè )所表示的“靜”。能用有感情的聲音演唱。
2.能區分不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3.能用顏色和線(xiàn)條表示并區別自身聽(tīng)到的音樂(lè )。
教 學(xué) 內 容
聆聽(tīng)《天鵝》
聆聽(tīng)《月亮河邊的小朋友》
扮演《小小搖籃曲》
扮演《月光光》
第 一 節 課 時(shí)： 12 －1
教學(xué)內容：欣賞《月亮河邊的小朋友》扮演《月光光》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)樂(lè )曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨、感受、體驗
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始局部：
聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座！
發(fā)生練習。
復習歌曲。
二、基本局部：
1.導入。
組織同學(xué)聆聽(tīng)扮演《月光光》的同時(shí)選放有關(guān)扮演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓同學(xué)分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀(guān)的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓同學(xué)理解歌曲的內容，掌握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。
2.歌曲很短，教師可采用聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行，先聽(tīng)教師彈一遍，同學(xué)再輕聲跟唱。
3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。
4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
分小組進(jìn)行歌扮演，看那一組扮演的合適，唱歌的效果好。
三、《月亮河邊的小朋友》
1.完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：月亮河邊的小朋友在做什么?為什么?
2.復聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓同學(xué)感受歌曲的三拍子。
3.再聽(tīng)歌曲�？勺屚瑢W(xué)用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表示。
最后結束局部：
小結。
第 二 節 課 時(shí)：
12—2
教學(xué)內容
歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)，表示出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與扮演。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)音樂(lè )，表示對小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與扮演。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始局部：
聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座！
復習歌曲。
二、基本局部：
1.聆聽(tīng)歌曲《小小搖籃曲》
2.完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲兩次
3.聽(tīng)樂(lè )曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。
4.聽(tīng)樂(lè )曲，分別學(xué)做動(dòng)作扮演。
5.完整地聆聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示同學(xué)回答歌中表示的音樂(lè )形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
6.復聽(tīng)歌曲隨著(zhù)歌曲錄音用自編的動(dòng)作扮演。
大提琴獨奏《天鵝》
三、編創(chuàng )與活動(dòng)：
最后結束局部：小結。
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