關(guān)于四年級的科學(xué)總結
關(guān)于四年級的科學(xué)總結
本冊教材主要使學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義的、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習體驗，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。通過(guò)我和學(xué)生一學(xué)期的使用，通過(guò)我們師生的使用，確實(shí)感受到他的可愛(ài)，他的不足。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勎覍Ρ緝越滩牡膸c(diǎn)體會(huì )。
一、 注重科學(xué)探究 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的多樣化
在科學(xué)課程標準中明確科學(xué)學(xué)習以探究為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式，還是學(xué)習過(guò)程。本冊教材非常注重以科學(xué)探究為主，設計了通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗、觀(guān)察、體驗、游戲等各種活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的興趣，提出問(wèn)題，做出假設并想辦法驗證假設，分析試驗數據，獲得科學(xué)結論的能力。如《磁鐵的磁性》、《鹽在水里溶解了》、《怎樣加快溶解》等都很注重獨立設計實(shí)驗進(jìn)行探究學(xué)習，《分離鹽與水的方法》，注重漏斗，過(guò)濾等實(shí)驗器材的使用。這就體現了體驗式學(xué)習和接受式學(xué)習，探究式學(xué)習有機的結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式多樣化。
二、形式多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生更愛(ài)學(xué)科學(xué)
科學(xué)教材最大的特點(diǎn)是活動(dòng)數量多，活動(dòng)類(lèi)型全，活動(dòng)可操作性強，而且每個(gè)活動(dòng)都有明確的目標，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生們在玩中科學(xué)素養和探究能力得到培養。學(xué)生非常喜歡參加這些活動(dòng)；活動(dòng)類(lèi)型全，如“形形色色的動(dòng)植物圖片”“搜集天氣資料”，“動(dòng)手制作紙風(fēng)車(chē)”等等。學(xué)生在這些不同類(lèi)型的活動(dòng)中，極大豐富了學(xué)生們學(xué)習生活；活動(dòng)可操作性強，書(shū)中“混合”、“分離”、“混合的變化”、“聽(tīng)聽(tīng)聲音”“聲音是怎樣產(chǎn)生的”等等都是從學(xué)生的日常生活中常見(jiàn)的的現象尋找材料，從而培養學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力，學(xué)生非常喜歡。
三、 教學(xué)內容多，容量大，不利于師生共同完成教學(xué)任務(wù)
大容量的教學(xué)內容很難在本學(xué)期完成，并且每課活動(dòng)內容多，在一課時(shí)不容易完成還要延時(shí)，為了完成教學(xué)任務(wù)就使某些目標不易完成。所以建議編者精簡(jiǎn)活動(dòng)內容，或者增加每周課時(shí)數。
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