小學(xué)語(yǔ)文《紀昌學(xué)射》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《紀昌學(xué)射》教學(xué)設計
《紀昌學(xué)射》教案設計
教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì )人物的想法，體會(huì )到學(xué)習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。
3、練習提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、整體把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，結合重點(diǎn)詞句。
2、體會(huì )人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜 在媽媽的懷里 ，在奶奶的膝前 ，聽(tīng)故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂(lè )��！今天我們走進(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長(cháng)廊，感受它的魅力，并體會(huì )其中的道理。本單元有寓言故事，神話(huà)故事以及民間故事。
我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏(yíng)嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀(guān)察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著(zhù)名的射箭能手。他是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？
多媒體出示句子：飛衛是一名射箭能手。有個(gè)叫紀昌的人，相學(xué)習射箭；就去向飛衛請教。
讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛的徒弟，并且他能百發(fā)百中�？赡芴岢鲞@樣的疑問(wèn)：飛衛是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì )從故事中找到答案，還會(huì )得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）
二，自讀自悟，完成以下要求
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫(xiě)了一件什么事？為心中的疑問(wèn)找到答案。
3、思考：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
三、交流討論，朗讀課文
1、指名課文，注意隨機指導讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
四、學(xué)習課文
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導學(xué)習第二自然段。（1）當紀昌向飛衛學(xué)習射箭時(shí) ，飛衛怎樣對紀昌說(shuō)的 （學(xué)生答）
�。�2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話(huà)呢？（指導學(xué)生讀，讀出紀昌的虛心和認真來(lái)）（3）大家想一想，紀昌在練習的時(shí)候，他心里會(huì )怎樣想 ，別人會(huì )怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀昌這樣練過(guò)之后，結果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話(huà)可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）
3、 依照此法學(xué)習第三自然段。
4、 在練習了眼力之后，飛衛怎么教紀昌做的？結果如何呢？
5、大家想一想，紀昌向飛衛學(xué)習射箭，為什么飛衛先教他練眼力呢？（引導學(xué)生回答出要練基本功）。能否舉例說(shuō)明，比如：要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；
五、小結
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來(lái)。
師小結，無(wú)論學(xué)習什么技藝，都要有扎實(shí)的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導。
板書(shū)設計
牢牢地盯住一個(gè)目標，不眨眼睛
眼力 基本功 （ 有恒心毅力 ）
把小東西看成大東西
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