《我的中國心》教學(xué)設計
《我的中國心》教學(xué)設計
助學(xué)目標：
1.學(xué)習圍繞棗核設置懸念的巧妙構思。
2.理解飽含深情的語(yǔ)言、思鄉之情的具體化。
3.體會(huì )海外華人對故土的依戀之情。
助學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.學(xué)習圍繞棗核設置懸念的巧妙構思。
2.理解飽含深情的語(yǔ)言、思鄉之情的具體化。
助學(xué)安排：1課時(shí)
助學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：《我的中國心》
二、學(xué)生自助：
1.朗讀課文，疏通生字詞。
2.初讀課文，思考：文章寫(xiě)了什么故事？請用簡(jiǎn)潔的話(huà)復述故事內容。
3.貫穿全文的線(xiàn)索是什么？圍繞這一線(xiàn)索劃分文章的結構并概括各部分內容。
4.這不僅是幾顆深情的棗核，也是構思別致的棗核。想一想，如果開(kāi)頭直接交代棗核的用途好不好？為什么？
5.你認為文章的中心句可以用哪句來(lái)概括？
三、求助互助：體悟情感（小組合作討論）
1.這位華裔老人為什么要種棗樹(shù)呢？而且不是就地取材，卻是讓老同學(xué)千里迢迢從中國帶來(lái)棗核試種？
2.從哪些描寫(xiě)中可看出她思鄉呢？（扣住重要詞句分析、重要語(yǔ)句朗讀體會(huì )）
3.這篇文章，表現的是海外友人的思鄉之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大作了？
�、購膬热萆峡�，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉之情。
�、趶慕Y構上看，棗核又是本文敘事線(xiàn)索。
�、蹚膶�(xiě)法上看，以�。椇耍⿲�(xiě)大（思鄉之情）。
4.探究練習三。
四、教師補助：
1.以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法
2.飽含深情的語(yǔ)言（結合課后練習二，也可以補充）
五、課堂總結：
通過(guò)本文的學(xué)習，你覺(jué)得哪些寫(xiě)法值得你學(xué)習的？（設置懸念、詳略安排、以小見(jiàn)大）
課題：《棗核》 班級 姓名
助學(xué)目標：1.學(xué)習圍繞棗核設置懸念的巧妙構思。
2.理解飽含深情的語(yǔ)言、思鄉之情的具體化。
3.體會(huì )海外華人對故土的依戀之情。
課前自助：
1.認字識詞：
蹊蹺（ ）（ ） 風(fēng)燭（ ）殘年 掐( )指一算 瑪瑙（ ）
嫣（ ） 紅山坳（ ） 兜（ ） 籬笆（ ）（ ） 卵（ ）
2.讀課文，思考：
�。�1）文章寫(xiě)了什么故事？讀了這篇文章，你從中感受到了什么樣的情感？
�。�2）文章的線(xiàn)索是什么？請圍繞這一線(xiàn)索劃分文章結構并概括各部分內容。
�。�3）在文章中劃出本文的中心句。
�。�4）文中哪些詞句具體表現了美籍華人朋友的思鄉之切？她又采用了哪些方式表達了自己的思鄉之情？（在文中圈畫(huà)批注）
問(wèn)題探究：
�。�1）為什么不開(kāi)篇就交代棗核的用途？
�。�2）這位華裔老人為什么要種棗樹(shù)呢？而且不是就地取材，卻是讓老同學(xué)千里迢迢從中國帶來(lái)棗核試種？
�。�3）這篇文章，表現的是海外友人的思鄉之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大作了？
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