《都市精靈》的教案
《都市精靈》的教案
教學(xué)目標：
1.明確本文運用了哪些豐富的材料來(lái)說(shuō)明人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸的關(guān)系;理清作者的思路，明確對比手法的巧妙運用。
2.體會(huì )本文生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論相結合的寫(xiě)作手法，從而明確作者在人與自然關(guān)系上的情感變化與理性思考。
第五課時(shí)
教學(xué)內容：
導入;初讀課文，掃除文字障礙，整體感知內容、結構。
教學(xué)步驟：
一、導入：同學(xué)們都生活在北京城，請問(wèn)在北京要看松鼠、喜鵲等動(dòng)物的話(huà)，最好去哪里?(——動(dòng)物園)
難道這些動(dòng)物就只該生活在動(dòng)物園嗎?讓我們一起到舒乙的《都市精靈》里去看看它們本來(lái)應該生活在什么地方。
二、初讀課文，整體感知內容，理清作者寫(xiě)作思路。
朗讀形式：分別找幾位同學(xué)范讀。
設問(wèn)：從文中找出一句話(huà)來(lái)回答動(dòng)物本來(lái)應該生活在什么地方。
——“同在一個(gè)藍天之下，共同生長(cháng)在一塊土地之上”。
設問(wèn)：題目中的“精靈”是指什么?本文具體寫(xiě)到了哪些這類(lèi)精靈?
——題目中的“精靈”具體指“鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”這些可愛(ài)的動(dòng)物
本文具體寫(xiě)到的“精靈”有喜鵲、松鼠、啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝、烏鴉、紅嘴鳥(niǎo)、鴿子、野鴨子、鹿、海獅、鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗。
設問(wèn)：文中寫(xiě)到的這些精靈都分屬于哪些城市?要從文中找到根據。
——喜鵲屬于北京(第一節)
——小松鼠屬于北京(第二節)
——啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝屬于北京(第三節)
——烏鴉屬于北京(第四、五節)
——紅嘴鳥(niǎo)屬于昆明(第八節)
——鴿子屬于上海(第九節)
——海獅、鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗屬于舊金山(第十節)
設問(wèn)：本文寫(xiě)到這些精靈與其所在城市的人之間的關(guān)系各有什么特點(diǎn)?
(1)精讀1——4，明確此答案。
�、傧铲o：“瞧，這是我們的一景�！毕铲o為庭院帶來(lái)生機和歡快，我們很喜歡喜鵲，怕人
�、谒墒螅含F代文學(xué)館還有一室，一只小松鼠——珍視。
都覺(jué)得小松鼠長(cháng)在北京城里真不容易——生存不易。
�、圩哪绝B(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝：
一聽(tīng)見(jiàn)它歌唱……以為是難逢的幸事珍視
輪流光顧……不過(guò)多年只是一只或一雙生存不易
�、転貘f：“居高臨下地……旁觀(guān)者”——不屬于北京，只是旁觀(guān)者。
小結：動(dòng)物在北京城里很怕人，很難生存數量稀少。
說(shuō)明：我覺(jué)得現在說(shuō)這些精靈屬于北京不太確切，同學(xué)能知道為什么嗎?
——這些精靈只是出現在現代文學(xué)館，且數量很少，整個(gè)北京城已經(jīng)很少見(jiàn)到它們了。它們已不屬于北京了，已構不成北京的景致了。
(2)精讀8——10節，明確此答案。
�、偌t嘴鳥(niǎo)：來(lái)昆明過(guò)冬——把昆明當成了家。
昆明人為此驕傲把紅嘴鷗當成了家人、朋友。
�、邙澴樱涸诓莸厣下健慌氯�，與人為伴。
上海人放養鴿子伙伴
�、酆＊{、鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗——旁若無(wú)人
舊金山人看海獸、海鳥(niǎo)成了舊金山人的傳統節日和一大享受。
小結：動(dòng)物與昆明、上海、舊金山人和諧共處。
設問(wèn)：對以上兩種精靈與所在都市人之間的關(guān)系，作者各持什么態(tài)度?
——對北京的精靈與北京人之間的關(guān)系的態(tài)度：實(shí)在是非常的可惜。
——對昆明、上海、舊金山的精靈與這些城市人之間的關(guān)系的態(tài)度：羨慕、驕傲、驚異、向往。
三、動(dòng)物與其所在城市的人之間的關(guān)系截然不同，據此你能把文章分成兩部分嗎?
說(shuō)明：到此本沒(méi)有必要再讓學(xué)生去分層，但我覺(jué)得文章第6、7節文字順序安排欠妥，在這兒想引起學(xué)生的一個(gè)思考和爭論。
第六課時(shí)
教學(xué)內容：
體會(huì )作者的情感變化以及這些情感表達方式;明確作者在動(dòng)物與城市的關(guān)系上所作的理性思考及所持的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
一、作者在寫(xiě)到一些動(dòng)物和它們所生活的環(huán)境時(shí)，心情經(jīng)歷了哪些變化呢?
(一)請找出文中直接抒發(fā)作者感情或通過(guò)自我描寫(xiě)流露感情的句子。
1.“我常常帶領(lǐng)……這是我們的一景”——流露出自豪、喜愛(ài)之情。
2.“我常常感嘆生物界生命力之頑強，于是我又常常說(shuō)‘現代文學(xué)館……小松鼠’�！薄髀冻鲂老仓�，同時(shí)抒發(fā)了為北京環(huán)境惡劣的悲傷之情。
3.“一聽(tīng)見(jiàn)它歌唱，……難逢的幸事�！薄髀冻鲶@喜之情，同時(shí)又有一絲悲傷。
4.“我常為……感到難過(guò)”——抒發(fā)了發(fā)自?xún)刃牡碾y過(guò)之感。
5.“如今……實(shí)在是非�？上��！薄惆l(fā)了深深的惋惜之情。
6.“我羨慕春城昆明�！薄惆l(fā)了強烈的羨慕之情。
7.“我佩服上海人”——抒發(fā)了強烈的佩服之情。
(二)除了直接抒發(fā)感情的語(yǔ)句外，一定要帶者學(xué)生通過(guò)這些具體地動(dòng)動(dòng)物的直接描寫(xiě)去體會(huì )。如：
1.“一來(lái)就是一大群，跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去，非�；钴S”——流露出喜愛(ài)之情。
2.“呆呆地蹲，居高臨下地瞧，像兩個(gè)孤獨而寂寞的旁觀(guān)者�！薄按蟠豇B(niǎo)、大白天蹲、無(wú)所事事、不敢肆無(wú)忌憚地叫、老烏鴉不老呱”——流露出對現代都市的不滿(mǎn)。
3.“成群、遮天、烏壓壓一大片、叫著(zhù)鬧著(zhù)、伴奏”——流露出依戀之情。
4.“綠草地上漫步著(zhù)白白胖胖的大鴿子�！薄髀冻鰪娏业呐宸�。
5.“旁若無(wú)人地打斗、游戲、搶地盤(pán)”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”�！髀冻鰪娏业捏@異、向往之情。
(三)引導學(xué)生發(fā)現作者感情的變化：喜愛(ài)——悲傷——難過(guò)——惋惜——羨慕——佩服
設問(wèn)：作者的情感為什么會(huì )有這樣的變化呢?
——為自己的庭院有動(dòng)物而欣喜;為發(fā)現北京其它地方?jīng)]動(dòng)物而悲傷;為北京失去自己鐘愛(ài)的動(dòng)物而難過(guò)、惋惜;對其他城市擁有自己的動(dòng)物而羨慕、佩服。
二、作者對動(dòng)物和城市之間的關(guān)系，不僅傾注了自己的情感，而且還有理性的思考與判斷。
設問(wèn)：只羨慕、佩服別的城市是解決不了問(wèn)題的，對這一問(wèn)題只停留在感情上也是解決不了問(wèn)題的，對次問(wèn)題，作者又進(jìn)行了理性的思考，提出了自己對這一問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)。請找出文中表明作者對動(dòng)物與城市之間的關(guān)系所持觀(guān)點(diǎn)的句子。
——A每座城市都應該有……是它的一種標志和象征。
——B城市無(wú)鳥(niǎo)、無(wú)魚(yú)、無(wú)獸未必是好事。
——C城市里沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸……優(yōu)劣程度。
——D“孤城寡人”并不正�！哂鞋F代意識。
觀(guān)點(diǎn)的表明必須鮮明，請問(wèn)同學(xué)們以上四句話(huà)，哪句話(huà)更適合表明一個(gè)人對事物所持的觀(guān)點(diǎn)?
——A：B：否定句C：可看作對A的分析D太含蓄、隱晦
三、思考題
根據文意，你覺(jué)得北京人該怎么做，才能使北京擁有以前的生機和活力。請你向北京市民寫(xiě)一份倡議書(shū)。
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