精選論語(yǔ) 教案
精選論語(yǔ) 教案
教學(xué)內容
《論語(yǔ)》十二章
教學(xué)目標
�。�、通過(guò)學(xué)習重點(diǎn)文
言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，培養學(xué)生閱讀理解文言文的能力。
�。�、結合本文的學(xué)習認識并調整自己的學(xué)習方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
結合本文的學(xué)習認識并調整自己的學(xué)習方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情
教學(xué)難點(diǎn)
結合本文的學(xué)習認識并調整自己的學(xué)習方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情
教學(xué)準備
背誦課文
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、背誦導入
二、合作探究
1、課文在學(xué)習態(tài)度上強調什么?
學(xué)習態(tài)度強調要謙虛，
2、學(xué)習方法上又強調什么?
學(xué)習方法強調獨立思考與復習。
3、哪些語(yǔ)句強調謙虛，哪些語(yǔ)句是強調獨立思考與復習，并分別說(shuō)明理由。
謙虛：知之者不如好之者
獨立思考、復習：學(xué)而不思則罔;溫故而知新;傳不習乎?
4、班上討論、交流以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)在本文論述的教育思想中，你認 為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)?為什么?(2)在學(xué)習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何 打算?
三、朗讀體會(huì )
四、整理歸類(lèi)
1、成語(yǔ)類(lèi)
溫故知新 見(jiàn)賢思齊 三人行，必有我師 任重道遠 己所不欲，勿施于人
2、格言警句類(lèi)
(1)談學(xué)習態(tài)度的
第7、9章
(2)談學(xué)習方法的
第1、2、 4、5、12 章
(3)談修身做人的
第1、2、6、8、 11、12章
(4)談?wù)湎r(shí)間的
第10章
五、總結文言語(yǔ)法：
1、通假字：(通誰(shuí)讀誰(shuí)，通誰(shuí)講誰(shuí))
說(shuō)：通“悅”，讀yuè，意為： 愉快，
知：通“智”，讀zhì，意為：聰明。
2 、文言虛詞
(1)連詞
而：①順接連詞，表并列或承接 關(guān)系，意為“并且”“而且”“就”或不譯。
例：學(xué)而時(shí)習之 任重而道遠(并且)
溫故而知新 見(jiàn)不賢而內自省也 擇其善者而從之，其不善者而改之 (就)
死而后已 有一言而可以終身行之乎? (不譯)
�、谵D折連詞，表轉折關(guān)系，意為“卻”
例：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 人不知而不慍
�、圻B接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)
例：提刀而立
�、苄揎椪Z(yǔ)，可譯為“著(zhù)”“地”
例：默而識之(地)
(2)第二人稱(chēng)代詞，你，你的
例：余知而無(wú)罪也。(你)
(3)兼詞(一字代兩字的意思)相當于“于之”
例： 三人行，必有我師焉。(相當于“于之”，意為：在那里)
則 表承接關(guān)系的連詞，意為“就”
例：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
五：布置作業(yè)
默寫(xiě)全文
本課時(shí)講解
句的停頓、字音、字義及翻譯。
多鼓勵學(xué)生發(fā)言，自我疏通句意。
在理解句意的基礎上，學(xué)生嘗試背誦。
板書(shū)設計
《論語(yǔ)》十二章
學(xué)習方法
學(xué)習態(tài)度
修身做人
學(xué)習是為了更好的做人
珍惜時(shí)間
自我報告
教學(xué)反思
課堂完成背誦。最好能當堂記住字義
備課組長(cháng)審核簽字
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