《論語(yǔ)》十則
《論語(yǔ)》十則1
1、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
2、知之為知之，不知為不知，是知也。
3、溫故而知新，能夠為師矣。
4、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
5、寢不尸，居不容。
6、君子居之，何陋之有
7、篤信好學(xué)，守死善道。危邦不入，亂邦不居。天下有道則見(jiàn)，無(wú)道則隱。邦有道，貧且賤焉。恥也；邦無(wú)道，富且貴也，恥也。
8、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習胡
9、父母在，不遠游。游必有方。
10、君子喻于義，小人喻于利。
11、默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉
12、后生可畏，焉知來(lái)者不之不如今也四十，五十而無(wú)聞焉，斯亦不足畏也已。
13、子曰："賢哉，回也！一簞食，在陋巷。人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )。賢哉，回也！"
14、知者樂(lè )水，仁者樂(lè )山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂(lè )，仁者壽。
15、君子欲衲于言，而敏于行。
16、德不孤，必有鄰。
17、食不語(yǔ)，寢不言。
18、吾未見(jiàn)好德者如好色者也。
19、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
20、見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。
21、鳥(niǎo)之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善。
22、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。
23、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。
24、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅而不以三隅反，則不復也。
25、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè )在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。
26、未能事人，焉能事鬼
27、歲寒，然后知松柏之后凋也。
28、成事不說(shuō)，遂事不諫，既往不咎。
29、子在川上曰："逝者如斯夫！不舍晝夜！"
30、朝聞道，夕死可矣。
31、君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚。
32、八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也！
33、不患人之不己知，患不知人也。
34、君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。
35、有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。
36、未知生，焉知死
37、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。
38、其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè )以忘憂(yōu)，不知老之將至。
39、食不厭精，膾不厭細。
40、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。
41、主忠信。毋友不如己者，過(guò)則勿憚改。
42、知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。
43、舉直錯諸枉，則-民服；舉枉錯諸直，則-民不服。
44、子謂《韶>>："盡美矣，又盡善也。"謂《武》："盡美矣，未盡善也。"
45、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎人不知而不慍，不亦君子乎
46、朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。
47、巧言令色，鮮亦仁！
48、《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰："思無(wú)邪。"
49、不在其位，不謀其政。
50、放于利而后行，多怨。
51、吾十有五而志于學(xué)，而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
52、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
53、君子周急不繼富。
54、子不語(yǔ)：怪，力，亂，神。(名人名言)
55、能夠托六尺之孤，能夠寄百里之命，臨大節而不可奪也。
56、士不能夠不弘毅，任重而道遠。
《論語(yǔ)》十則2
《論語(yǔ)》是一部古代教育學(xué)，中心思想是教育廣大學(xué)子達到“仁、義、禮、智、信”。其中有些論述對怎樣做好教師也有很大的教義。比如：
一、教師的形象
子曰：“君子不重則不威，學(xué)則不固�！�
我們可以理解為：作為教師要莊重嚴肅，否則在學(xué)生面前沒(méi)有威嚴，學(xué)生學(xué)東西也不牢固。有很多教師，在學(xué)生面前不注意保持距離，和學(xué)生沒(méi)大沒(méi)小，無(wú)話(huà)不說(shuō)，雖然一時(shí)受到學(xué)生的親近，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生就對他失去應有的敬畏，把他的話(huà)也視為兒戲，其教育力度就打打折折扣。如果老師在學(xué)生面前保持嚴肅認真的教態(tài)，學(xué)生就不敢輕視，老師對于自己的每項指令都說(shuō)一不二，要求一絲不茍。學(xué)生就沒(méi)有了討價(jià)還價(jià)的念頭，執行力會(huì )大大提高。
“子溫而厲，威而不猛，恭而安”意思是：孔子溫和而又嚴肅，威武而不兇猛，莊重而又安詳�？鬃邮抢蠋煹谋亲�，在學(xué)生面前保持嚴肅而溫和，威武而不兇猛，莊重而安詳。這給我們做老師的形象上樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣。不是一味的兇猛，也不是一味的一團和氣，而是一位長(cháng)者，又是一位朋友的角色。
二、治學(xué)態(tài)度
子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也�！边@句話(huà)是對學(xué)生的要求，也是對老師的要求。樊遲請教孔子種莊稼�？鬃诱f(shuō)：“我不如老農�！闭埥谭N蔬菜。說(shuō)：“我不如菜農�！边@要比有些老師，不懂裝懂，生怕在學(xué)生面前丟面子，生搬硬套糊弄學(xué)生好。老師嚴謹的態(tài)度，給學(xué)生樹(shù)立起實(shí)事求是的'榜樣，鼓勵學(xué)生在學(xué)習上也要“知之為知之，不知為不知”。
子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而自省也�！币馑际�，見(jiàn)到比自己好的人就向他看齊，向他學(xué)習；見(jiàn)到比自己差的就反省自己，防微杜漸。作為老師首先要有良好的學(xué)習精神，哪怕是不如自己的人，只要有值得自己學(xué)習的東西，也可以做到“以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡”。
子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！币馑际牵鹤约红`敏又好學(xué)，還要善于向不如自己的人請教。作為教師，要有旺盛的學(xué)習欲望，善于從自己的周?chē)业街档米约簩W(xué)習的東西�！叭诵�，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！眲e人的優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習，別人的錯誤，也值得自己引以為戒。
子曰：“當仁不讓于師�！弊鳛槔蠋熞逃龑W(xué)生，要不唯書(shū)、不唯上，只要自己的認識正確，可以向老師直面提出，老師也要本著(zhù)嚴謹的治學(xué)態(tài)度面對學(xué)生，不必唯我獨尊。
三、教育方針
子曰：“有教無(wú)類(lèi)�！比巳硕加邢硎苁芙逃臋嗬�。作為老師要面向全體學(xué)生，尤其是學(xué)習困難的學(xué)生更應該教而不厭，“誨人不倦”。
子曰：“自行束脩以上，吾未嘗無(wú)誨焉�！笨鬃拥囊馑际�，只要交一定量的學(xué)費，都可以享受教育的權利。老師無(wú)法選擇學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。
四、教學(xué)內容
子以四教：文、行、忠、信。也就是說(shuō)：孔子的教學(xué)有四項內容：文獻、品行、忠誠、信實(shí)。拿現在的話(huà)說(shuō)就是，教給學(xué)生科學(xué)文化知識，培養學(xué)生的細想品德，培養學(xué)生對科學(xué)文化知識、對事業(yè)、對長(cháng)者、對朋友忠誠的態(tài)度，做一個(gè)誠實(shí)守信的社會(huì )公民。
五、因材施教
子曰：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也�！睂τ谥械纫陨系膶W(xué)生要適當地拔高一些，將一些稍有難度、有一定靈活性的題目；對于中等一下的學(xué)生可以降低一些要求，可以實(shí)行分層教學(xué)。
子曰：“唯上智與下愚不移。意思是說(shuō)：特別聰明和特別智力低下的學(xué)生是無(wú)法改變的，對于學(xué)習語(yǔ)數外、數理化困難的學(xué)生，可以根據孩子的智力特點(diǎn)，該學(xué)其他的專(zhuān)業(yè)�，F在很多老師在總結自己的教學(xué)成績(jì)時(shí)，總是拿班里培養出了多少大學(xué)生，競賽時(shí)有多少人獲獎作為自己炫耀的業(yè)績(jì)，其實(shí)這里面有老師的成分，但與學(xué)生的聰明才智有很大關(guān)系，老師不能貪天下之功為己有。在教學(xué)中，老師只能根據學(xué)生不同的智力水平，適時(shí)疏導，因材施教，使不同層次的學(xué)生都獲得良好的教育。
子曰：“不憤不啟、不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也�！笨鬃诱f(shuō)：“不到苦思冥想時(shí)，不去提醒；不到欲說(shuō)無(wú)語(yǔ)時(shí)，不去引導。不能舉一例能理解三個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題，就不要再教他了�！倍覀兿仍诘慕逃�，老師代辦的較多，在課堂上還沒(méi)等學(xué)生思考，就急于給學(xué)生說(shuō)出答案。學(xué)生問(wèn)題時(shí)，不讓學(xué)生思考，而是把解題過(guò)程給學(xué)生和盤(pán)托出。還有些老師，唯恐學(xué)生不會(huì )，把一些問(wèn)題的標準答案給學(xué)生貼在教室的墻上，讓學(xué)生比對。還有些老師在不給學(xué)生批改作業(yè)的情況下，在課堂上給學(xué)生對答案，等等。這都有悖于孔子倡導的啟發(fā)式教學(xué)。
六、學(xué)風(fēng)
子曰：“君子欲訥于言而敏于行�！痹趯W(xué)習中要多做少說(shuō)，勤于行動(dòng)。培養學(xué)生一種務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。
子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！睂W(xué)習是一種交互性活動(dòng)，不但要靈敏好學(xué)，還要向周?chē)耐瑢W(xué)學(xué)習，更為難能可貴的是向不如自己的同學(xué)學(xué)習。
子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦�！睂χ匾闹R點(diǎn)要認真識記，默默背誦，學(xué)習要耐得住寂寞，若有余力，則以學(xué)文。要不恥下問(wèn)，還要誨人不倦。在學(xué)習上互相幫助，共同提高。
“子與人歌而善，必使反之，而后和之�！币馑颊f(shuō)：孔子和別人一起唱歌，如果別人唱得好，就必定要他再唱，然后自己跟著(zhù)唱。其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習也是一樣，要保持謙遜的學(xué)風(fēng)，只要別人做得好，就要認真向他學(xué)習，直到自己掌握為止。
子曰：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣�！� 意思說(shuō)：有錯誤不改，是真正的錯誤。很多學(xué)生不注意改正自己的錯誤，有些錯誤犯了很多次都改不掉。對錯誤不重視，以后還會(huì )犯更大的錯誤。
以上是對《論語(yǔ)》中的部分論述的理解，錯誤和偏頗在所難免，歡迎讀者指正。
《論語(yǔ)》十則3
原文：子夏說(shuō)：賢賢易色，事父母，能竭其力；事君，能致其身‘與朋友交，言而有信。隨日未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。我的理解：尊重有賢德的人而看輕貌美的女色。為父母服務(wù)要做到盡自己最大的努力，為君主或領(lǐng)導服務(wù)，要做到甘于奉獻，跟志同道合的朋友交往，要做到講究誠信。這樣的人雖然沒(méi)經(jīng)常學(xué)習，我也認為他已經(jīng)學(xué)過(guò)了。
靈活運用：做人要尊重有賢德的人并跟他們學(xué)習知識，學(xué)習做人的道理，孝順父母方面盡自己最大的.努力，至于領(lǐng)導嗎，我們還是要學(xué)的乖一點(diǎn)，盡力而為，不要彰顯自己的聰明，如果一個(gè)人顯示出比自己的上級還聰明的話(huà)，那樣會(huì )死的很慘。做人嘛，還是誠信為本，要是跟誰(shuí)都玩二五眼的話(huà)，那別人就都不掉你了。所以嘛，我們要學(xué)習這些做人的道理，這樣的話(huà)即使不學(xué)習文化知識，那也很有學(xué)識了。
《論語(yǔ)》十則4
想必大家都聽(tīng)過(guò)《濫竽充數》這個(gè)成語(yǔ)故事吧！南郭先生明明不會(huì )吹竽，卻不懂裝懂，混在隊伍里充數。最后事情敗露，只好逃跑了。在《論語(yǔ)》中，也曾一針見(jiàn)血地指出這條道理。
“知之為知之，不知為不知，是知也�！边@句話(huà)就是說(shuō)：知道的就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧��！對于文化知識和其他社會(huì )知識，我們應當虛心學(xué)習、刻苦學(xué)習，盡可能多地加以掌握。但人的知識再豐富，總有不懂的問(wèn)題。那么，就應當有實(shí)事求是的態(tài)度。只有這樣，才能學(xué)到更多的知識。
我也當過(guò)一次“南郭先生”。
記得在我8歲的時(shí)候，媽媽要下地干活，臨走時(shí)，吩咐我中午做稀飯，并教我做稀飯的方法。我一心想去看電視，便不耐煩地說(shuō)：“好了好了，我平�？茨阕鱿★埗紝W(xué)會(huì )了，你還是快去干活吧！”我一邊說(shuō)著(zhù)，一邊推著(zhù)媽媽向門(mén)口走去。媽媽拗不過(guò)我，只好搖搖頭，無(wú)奈地說(shuō)：“那好吧，記住，米要淘3遍，水要淹到電飯鍋里第二條線(xiàn)的位置，要留意鍋里的情況，不要讓稀飯漫出來(lái)……”“知道了……”
好不容易送走了媽媽?zhuān)矣謸涞诫娨暀C前，專(zhuān)心致志地看起了動(dòng)畫(huà)片。不知不覺(jué)，到了12點(diǎn)。我伸了個(gè)懶腰，該去做稀飯了。
來(lái)到廚房，我又犯了難，剛才說(shuō)“我會(huì )做稀飯”，只不過(guò)是哄走媽媽的'一個(gè)借口�，F在到了“真槍實(shí)彈”的地方，我卻大腦一片空白。算了，現在去向別人請教實(shí)在難為情，還是我來(lái)吧！
可是到底應該放多少米呢？我又犯了難。這時(shí)，我想到：我和媽媽一共要吃?xún)赏腼�，那就倒兩碗米吧！倒完米后，接下�?lái)的一切就順利了很多：淘米，加水，蒸飯……干完這一切，我又兩眼不聞天下事地看起了電視。
過(guò)了一會(huì )，我隱隱聽(tīng)到“嘶嘶”的聲音從廚房那邊傳來(lái)，心里一個(gè)咯噔：啊，慘了慘了，忘記掀鍋蓋了。這下完蛋了，媽媽會(huì )罵死我的。我連忙跑到廚房，發(fā)現米湯濺得桌子上到處都是，打開(kāi)鍋蓋，一股焦味撲面而來(lái)，嗆得我喘不過(guò)氣來(lái)。好不容易睜開(kāi)眼睛，發(fā)現鍋里的稀飯成了一團漿糊，顯然是缺水造成的。我急忙舀了幾舀子水倒進(jìn)鍋里，鍋里的情況才好轉了了一些�？蛇@四濺的米湯，這溢出的米粒，這燒焦的糊味……我該怎么收拾這爛攤子�。�？要是開(kāi)始我專(zhuān)心聽(tīng)媽媽的教導，知道放多少米，淘幾遍米，倒多少水，隔幾分鐘過(guò)來(lái)看一下……或許，這樣的悲劇就不會(huì )發(fā)生了，可是已經(jīng)晚了，世界上沒(méi)有后悔藥可買(mǎi)，我也不能改變現狀了。
結果呢，我自然是吃了一頓“皮帶炒肉”。不過(guò)呢，這卻讓我明白了一個(gè)道理：做什么事都不能不懂裝懂。遇到自己不會(huì )的事，要虛心請教那些會(huì )做的人，學(xué)習他們的經(jīng)驗，豐富自己的頭腦，這樣才可以避免悲劇的發(fā)生。
不懂不要裝懂，人人都不要做“南郭先生”。
《論語(yǔ)》十則5
故人云：“半部《論語(yǔ)》治天下”。這句話(huà)表明此書(shū)在中國人民心中的崇高地位。
在中國歷史上，《論語(yǔ)》一書(shū)被那些追求理想人格，并以修身、齊家、治國、平天下為人生最高目標的讀書(shū)士子奉為經(jīng)典，成為不可或缺的教科書(shū)。事實(shí)上，它極大到中國知識分子的人格的形成，塑出無(wú)數立德、立言、立功的志士仁人。它也對普通百姓的思想品質(zhì)和文化心理起到了潛移默化的改良作用。許多人對論語(yǔ)書(shū)中的內容十分熟悉，如“三人行必有我師”“和為貴”“當仁不讓于師”“學(xué)而不厭”“四體不勤”“五谷不分”“后生可畏”“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”等等。所有這些，甚至到普通百姓的言談舉止。
《論語(yǔ)》作為中華民族傳統文化內容之一，對亞洲的某些國家也產(chǎn)生了影響，如日本，新加坡，韓國等�，F代日本企業(yè)家的精神導師澀澤榮一，就是以為典型的儒家。他經(jīng)常把《論語(yǔ)》抄本隨身攜帶，認為企業(yè)需要有強調相互關(guān)系的儒家思想，其目標是“把現代企業(yè)建立在算盤(pán)和《論語(yǔ)》的基礎上�！边@就充分說(shuō)明了《論語(yǔ)》對亞洲文化圈內各國的經(jīng)濟騰飛和社會(huì )發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響�！墩撜Z(yǔ)》和《道德經(jīng)》是我們時(shí)常閱讀的兩本書(shū)，每讀一遍，都有許多新的感受和收獲。中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)能夠從我們這一代手中接過(guò)來(lái)并且發(fā)揚光大，這是我們義不容辭的責任，也是我們的無(wú)上光榮。
比如，《論語(yǔ)》第一章的“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知，而不慍，不以君子乎？”就是說(shuō)學(xué)習又時(shí)常溫習和練習不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來(lái)，不是很令人高興么？人家不了解我，我也不怨恨、不惱怒，不也是一個(gè)有德君子嗎？宋代著(zhù)名學(xué)者朱熹對此句評價(jià)極高，說(shuō)它是入道之門(mén)，積德之基。文章這三句話(huà)是非常熟悉的.，三句話(huà)一句一個(gè)意思，看起來(lái)三句沒(méi)有什么連貫性。但也有人認為解釋不符合原意，指出這里的“學(xué)”不指學(xué)習，而是指學(xué)說(shuō)或主張；“時(shí)”不能解釋為時(shí)常，而代表社會(huì )；“習”不代表溫習，而是使用，引申為或采納。而且，這三句話(huà)不是孤立的，而是前后相互連貫的。其意思為：自己的學(xué)說(shuō)要是被社會(huì )，那就太高興了；退一步說(shuō)，要是沒(méi)被社會(huì )采用，但卻得到很多朋友的贊同，紛紛到我這里來(lái)討論問(wèn)題，我也感到很快樂(lè )；再退一步說(shuō)，即是社會(huì )不采用，人們也不理解我，我也不怨恨，這樣做不也就是君子嗎？讀起來(lái)，這種解釋可以自圓其說(shuō)，也有一定的道理�？傊�，這句話(huà)的中心意思，無(wú)非是以學(xué)習為樂(lè )事，做到“人不知，而不慍”，反映出孔子學(xué)而不厭，誨人不倦，注重修養，嚴格要求自己的主張。這些思想主張在《論語(yǔ)》中多處可見(jiàn)，足以充分說(shuō)明學(xué)習在生活中的重要性。
《論語(yǔ)》十則6
在孔子之前，上古暨三代的宗教禮樂(lè )傳統，經(jīng)過(guò)周公制禮作樂(lè )的制度化、政治化改造以后，這一作為周代宗法社會(huì )等級規范的禮樂(lè )制度，便已初具倫理學(xué)意義。西周時(shí)期的禮樂(lè )倫理化，主要體現在政治領(lǐng)域推行敬德宗孝等倫理觀(guān)念的貴族教育，以培養有道德的統治者利于姬周統治。從孔子開(kāi)始，將西周禮樂(lè )教化的倫理內容擴大到人倫關(guān)系的各個(gè)方面，而且提出“有教無(wú)類(lèi)”的全民教育思想，將西周以來(lái)禮樂(lè )演變的主流由禮樂(lè )政治化轉向為禮樂(lè )的倫理化，從而使以道德倫理為本位的禮樂(lè )觀(guān)構成了孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的中心。
在孔子等原始儒家看來(lái)，每個(gè)人生活在這個(gè)世界上，從小到大，就必須要經(jīng)過(guò)禮樂(lè )熏陶，“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè )�！痹诙Y樂(lè )詩(shī)舞渾然一體的潛移默化中，讓人在各種人倫關(guān)系和社會(huì )場(chǎng)合中體味、首肯人之成其為人之本然，進(jìn)而以這種道德自覺(jué)認同現實(shí)倫理。具體說(shuō)來(lái)，就是首先要在人倫社會(huì )的大網(wǎng)絡(luò )中，找清個(gè)體所處的位置與所扮演的特定角色；緊跟著(zhù)是通過(guò)禮教、樂(lè )教等，習染先在于個(gè)體的社會(huì )所包括的各種人倫關(guān)系及由之所賦予個(gè)體的各種人之應然，后者也就是儒家所強調的各種外在的行為規范“禮”；接著(zhù)，在禮樂(lè )的長(cháng)期潛移默化下，將社會(huì )所賦予的這種人之應然言行內化為道德倫理的自覺(jué)意識乃至倫理習性的自然養成；最后，各種人之應然的`行為規范“禮”最終達成渾然一體的人之本然的道德倫理情感的“仁”。
以道德倫理為本位的孔子禮樂(lè )觀(guān)，實(shí)質(zhì)是使每個(gè)個(gè)體在平時(shí)禮樂(lè )的教化中，于蕓蕓眾生之中區別于自我而又調適于社會(huì )，自我與他人在對待與推己及人、換位思考中和諧相處。在君臣、父子、夫婦、兄弟等各類(lèi)人倫關(guān)系中，個(gè)人主體以自覺(jué)于自身的相應道德倫理，如敬、寬、信、慈、孝、悌等，修養身心而又融洽社會(huì )。在以外在的“禮樂(lè )”養成個(gè)體的道德心性或促成主體道德自省的同時(shí)，將世間的這些人倫關(guān)系及其相應倫理范疇，內化為個(gè)體的道德倫理自覺(jué)意識乃至自身的生存需要，使禮樂(lè )最終符合人類(lèi)成其為一個(gè)和諧社會(huì )統一體的倫理要求與道德訴求。
如此看來(lái)，道德倫理相比于以政治秩序為中心，對孔子禮樂(lè )思想來(lái)說(shuō)，前者更具有先在的優(yōu)位性，且在孔子看來(lái)，依社會(huì )各成員的道德自覺(jué)而達成的社會(huì )倫理，涵蓋甚或重新規范了其特定領(lǐng)域的政治倫理。相比于“禮不下庶人”的禮樂(lè )文化傳統，這種優(yōu)位性更趨明顯：例如，周公的傳統禮樂(lè )文化很大程度上是作為一種禮樂(lè )制度，為以姬姓各級貴族為代表的周代統治者提供了政治準則與日常生活的行為規范，而孔子禮樂(lè )思想則將禮樂(lè )施用的對象擴充為全社會(huì )成員，更為重要的是，它是在傳統禮樂(lè )習染下，將外在的全社會(huì )各種對待的倫理關(guān)系，潛移默化地內化為社會(huì )各成員的“仁者愛(ài)人”的道德自省與“克己復禮”的主體自覺(jué)。
(摘編自閆春新《<論語(yǔ)>禮樂(lè )思想新探》)
7．下列對于“禮樂(lè )倫理化”的表述，正確的一項是（ ）
A．在孔子之前，上古暨三代的宗教禮樂(lè )傳統，雖還不是完全意義上的禮樂(lè )倫理化，便已初具倫理學(xué)意義。
B．從孔子開(kāi)始，因為孔子提出了“有教無(wú)類(lèi)”的全民教育思想，所以才將西周以來(lái)禮樂(lè )演變的主流由禮樂(lè )政治化轉向為禮樂(lè )的倫理化。
C．禮樂(lè )倫理化就是通過(guò)禮樂(lè )的熏陶，讓人在各種人倫關(guān)系和社會(huì )場(chǎng)合中明白人之為人的本然，進(jìn)而形成一種道德自覺(jué)。
D．各種人之應然的行為規范“禮”最終達成渾然一體的人之本然的道德倫理情感的“仁”，禮樂(lè )倫理化才算基本實(shí)現。
8、下列理解，不符合原文意思的一項是（ ）
A．西周時(shí)期的禮樂(lè )倫理化，主要體現在政治領(lǐng)域施行貴族教育，以培養有道德的統治有利于姬周統治。
B．存在于社會(huì )中的每個(gè)個(gè)體被賦予的各種“人之應然”，也就是儒家所強調的各種外在行為規范“禮”。
C．以道德倫理為本位的孔子禮樂(lè )觀(guān)，實(shí)質(zhì)是使禮樂(lè )最終符合人類(lèi)成其為一個(gè)和諧社會(huì )統一體的倫理要求與道德訴求。
D．相比于周公的傳統禮樂(lè )文化，孔子禮樂(lè )思想更為重要的則是禮樂(lè )施用的對象擴充為全社會(huì )成員。
9．根據原文的內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A．以道德倫理為本位的禮樂(lè )觀(guān)之所以構成了孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的中心，就在于它完全改變了西周的禮樂(lè )教化傳統。
B．孔子的禮樂(lè )思想，既需要外在的“禮樂(lè )”熏陶，又需要有內化的自覺(jué)意識。
C．相比于孔子之前的傳統禮樂(lè )文化，孔子的禮樂(lè )思想在“禮下庶人”這方面，更能體現出一種優(yōu)位性。
D．在孔子看來(lái)，依社會(huì )成員的道德自覺(jué)而達成的社會(huì )倫理，是比其特定領(lǐng)域的政治倫理要好的。
參考答案：
7、D（A項，文章只是說(shuō)經(jīng)過(guò)周公制禮作樂(lè )改造后的周代禮樂(lè )制度已初具倫理學(xué)意義。B項，提出“有教無(wú)類(lèi)”的全民教育思想只是一個(gè)方面，還有“將西周禮樂(lè )教化的倫理內容擴大到人倫關(guān)系的各個(gè)方面”。C項，并非只是“形成一種道德自覺(jué)”，還需“進(jìn)而以這種道德自覺(jué)認同現實(shí)倫理”。）
8、D（由最后一段倒數第二行可知，更為重要的是“它是在傳統禮樂(lè )……”選項在表述上，倒置了其中的關(guān)系。）
9、A（A項錯在“完全”一詞，孔子的禮樂(lè )未完全改變禮樂(lè )教化的傳統，而是將西周以來(lái)禮樂(lè )演變的“主流”進(jìn)行了轉化。）
《論語(yǔ)》十則7
從前陣子開(kāi)始，貌似于丹就很紅的樣子，學(xué)論語(yǔ)也就變得很紅的樣子。其實(shí)上中學(xué)的時(shí)候語(yǔ)文課就學(xué)過(guò)一點(diǎn)論語(yǔ)，不過(guò)大概是我比較愚鈍，學(xué)過(guò)了也沒(méi)啥心得。最近機緣巧合地拿到這本書(shū)，就趁勢讀了一下想看看于丹教授有啥心得�，F在讀完了，在此胡亂講幾句。
孔子有“圣人”之稱(chēng)，這個(gè)稱(chēng)謂令人肅然起敬。不過(guò)孔子的學(xué)說(shuō)給我的感覺(jué)也就是：不過(guò)如此。老爺子整天念叨些做人要厚道知足、謙遜知禮、尊老愛(ài)幼、五講四美三熱愛(ài)之類(lèi)的，雖然說(shuō)得都沒(méi)錯，但我以為不算什么了不起的學(xué)問(wèn)，起碼和“圣人”的名頭不相符。我接觸過(guò)一些老太太，當一輩子家庭婦女，打小沒(méi)上過(guò)學(xué)（更沒(méi)學(xué)過(guò)孔子），但也能講出些做人的道理，這些道理都是從生活中來(lái)的。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我沒(méi)覺(jué)得孔老先生和這些老太太相比有什么過(guò)人之處�？桌舷壬且粋�(gè)好人（這一點(diǎn)應該沒(méi)什么問(wèn)題），心思也比較細膩（站在河岸上就能心生感概），但作為一個(gè)思想家，他沒(méi)有值得我崇拜的獨特的思想。理由很簡(jiǎn)單：做人要做好人，不要做壞人，類(lèi)似這樣的話(huà)人人會(huì )說(shuō)，故不足為奇。
另外孔子對于禮的重視也是我不以為然的。禮這個(gè)東西稍微有那么一點(diǎn)就可以了，太講究就會(huì )導致形式大于實(shí)質(zhì)，看上去很美，可沒(méi)什么實(shí)際的好處。形式大于實(shí)質(zhì)正是一種“中國特色”，但我以為這不是個(gè)好東西，由此產(chǎn)生的一些古怪現象更是讓人喜歡不起來(lái)。雖然現在很流行“傳承傳統文化”的說(shuō)法，但“傳統文化”和“中國特色”很多時(shí)候不過(guò)是拒絕改變拒絕進(jìn)步的借口。
有人說(shuō)“天不生仲尼，萬(wàn)古長(cháng)如夜”，好像沒(méi)有孔子這盞長(cháng)明燈，我們中國簡(jiǎn)直麻麻黑不成樣子。對此我挺不認同的。西方世界就沒(méi)有孔子（就算有也一定對西方世界沒(méi)有很大的影響力，不然我早該知道他了）——西方古代也有哲學(xué)家思想家，蘇格拉底柏拉圖亞里士多德什么的`，但人家不是研究文明禮儀的——照理說(shuō)西方世界該是麻麻黑伸手不見(jiàn)五指、道德淪喪文明荒蕪才對，可人家照樣文明發(fā)展得挺好的，老百姓也遵紀守法也文明禮貌也敬老愛(ài)幼，
人家還不會(huì )隨地吐痰亂闖紅燈哪。我就不信了，要是中國沒(méi)有孔子，中華文明會(huì )建立不起來(lái)。中國人民是勤勞智慧的（連不識字的老太太也能說(shuō)出做人的道理），沒(méi)有長(cháng)明燈，我們還能自己鉆木取火呢不是。
大概有人要覺(jué)得我是故意和孔子抬杠了，其實(shí)不是的。我不崇拜他的學(xué)說(shuō)，但他有兩件事是我所敬佩和欣賞的。
一是開(kāi)辦學(xué)校，教書(shū)育人，弟子三千賢人七十二。作為中國最早的真正意義上的教育家，孔子無(wú)疑是了不起的。我要是生在那個(gè)年代，也會(huì )想去他老人家的學(xué)校聽(tīng)聽(tīng)課、參與參與討論什么的，那種學(xué)習的過(guò)程和課堂的氛圍應該是挺有樂(lè )趣的。不過(guò)老先生多半不愿收我這個(gè)女學(xué)生，否則男女學(xué)生共同學(xué)習實(shí)在是太違禮了，于是我只好女扮男裝去上學(xué)，比后來(lái)的祝英臺同學(xué)早了不知道多少年……不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，對他老人家的學(xué)說(shuō)我不能像孟子他們一樣學(xué)到骨頭里去，所以我也就是去參合參合找個(gè)樂(lè )子，成不了優(yōu)等生。
孔子第二件做得精彩的事，是符合了后世皇帝治國施政的需要，因而得以被推廣獨尊。我以為這一點(diǎn)才是孔子由人變圣，與同時(shí)代的其他思想家拉開(kāi)差距的關(guān)鍵。如果孔子早早地就能預見(jiàn)到后世皇帝的心思，那豈止是高瞻遠矚深謀遠慮，簡(jiǎn)直是能掐會(huì )算未卜先知，對此我肯定要膜拜得五體投地；如果不是預見(jiàn)只是巧合，那其走運程度也足夠讓我羨慕了。
說(shuō)到底，我認為孔子的學(xué)說(shuō)本身沒(méi)有太多可令人崇拜的東西，但我沒(méi)有攻擊其本人的意思。
我要是生在宋明理學(xué)盛行的時(shí)代，說(shuō)出這樣“褻瀆”圣人的話(huà)來(lái)，就該拉出去吃槍子。幸而我生在新中國長(cháng)在紅旗下，雖可能受些批評但罪不至死。既然沒(méi)有吃槍子的危險，我就得寸進(jìn)尺地再多說(shuō)兩句。
于丹教授試圖用孔子的學(xué)說(shuō)來(lái)解決當下的一些社會(huì )問(wèn)題（你要說(shuō)這是為了迎合“建設和諧社會(huì )”我也沒(méi)意見(jiàn)，孔子的學(xué)說(shuō)不也是迎合了漢武帝才有今天的嗎），我認為這個(gè)初衷相當好，但我對能產(chǎn)生多少實(shí)際作用抱懷疑態(tài)度。于教授看到的社會(huì )問(wèn)題我也看到了，那就是：為什么我們比過(guò)去有錢(qián)了，卻不幸福
于教授認為解決的方法就是：學(xué)學(xué)孔子的學(xué)說(shuō)，修煉自己的思想，就會(huì )幸福。我卻認為，不幸福是因為我們做得還不夠，而不是修煉（想）得不夠或者做得太多。
舉個(gè)眼下現實(shí)的例子：諸如就醫、就學(xué)、就業(yè)等基礎民生問(wèn)題得不到解決，人民就很難覺(jué)得幸福。你可以要求人們像孔子那樣修煉自己的思想境界，看不起病、上不了好學(xué)校、找不到工作仍然要心情平靜快樂(lè )——姑且不論這是否實(shí)際，我懷疑孔子本人都做不到——這樣固然可以使人們獲得一些幸福感，但我以為這與阿Q的精神勝利法沒(méi)有本質(zhì)區別。要我說(shuō)，要想解決問(wèn)題，就要好好干點(diǎn)事出來(lái)：你要是政府官員和醫療、教育工作者（尤其是領(lǐng)導）什么的，就要琢磨一下怎么解決這些問(wèn)題——我敢保證，你要是解決了困擾整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題，一定會(huì )獲得莫大的幸福；你要是干別的的，也好好做你的工作，為社會(huì )為自己創(chuàng )造財富——實(shí)踐了自身價(jià)值，人也會(huì )覺(jué)得幸福。有句話(huà)孔子沒(méi)說(shuō)過(guò)，但我以為是真理，那就是：幸福是靠自己雙手創(chuàng )造的，不是坐著(zhù)憑空想出來(lái)的——當然也不是修煉思想境界煉出來(lái)的。
《論語(yǔ)》十則8
孔子很少談到利益，卻贊成天命和仁德。
達巷黨這個(gè)地方有人說(shuō)：“孔子真偉大��！他學(xué)問(wèn)淵博，因而不能以某一方面的專(zhuān)長(cháng)來(lái)稱(chēng)贊他�！笨鬃勇�(tīng)說(shuō)了，對他的學(xué)生說(shuō)：“我要專(zhuān)長(cháng)于哪個(gè)方面呢？駕車(chē)呢？還是射箭呢？我還是駕車(chē)吧�！�
孔子說(shuō)：“用麻布制成的禮帽，符合于禮的規定�，F在大家都用黑絲綢制作，這樣比過(guò)去節省了，我贊成大家的作法。（臣見(jiàn)國君）首先要在堂下跪拜，這也是符合于禮的�，F在大家都到堂上跪拜，這是驕縱的表現。雖然與大家的作法不一樣，我還是主張先在堂下拜�！�
孔子杜絕了四種弊�。簺](méi)有主觀(guān)猜疑，沒(méi)有定要實(shí)現的期望，沒(méi)有固執己見(jiàn)之舉，沒(méi)有自私之心。
孔子被匡地的人們所圍困時(shí)，他說(shuō)：“周文王死了以后，周代的禮樂(lè )文化不都體現在我的身上嗎？上天如果想要消滅這種文化，那我就不可能掌握這種文化了；上天如果不消滅這種文化，那么匡人又能把我怎么樣呢？”
太宰問(wèn)子貢說(shuō)：“孔夫子是位圣人吧？為什么這樣多才多藝呢？”子貢說(shuō)：“這本是上天讓他成為圣人，而且使他多才多藝�！笨鬃勇�(tīng)到后說(shuō)：“太宰怎么會(huì )了解我呢？我因為少年時(shí)地位低賤，所以會(huì )許多卑賤的技藝。君子會(huì )有這么多的技藝嗎？不會(huì )多的�！�
子牢說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)，‘我（年輕時(shí)）沒(méi)有去做官，所以會(huì )許多技藝’�！�
孔子說(shuō)：“我有知識嗎？其實(shí)沒(méi)有知識。有一個(gè)鄉下人問(wèn)我，我對他談的問(wèn)題本來(lái)一點(diǎn)也不知道。我只是從問(wèn)題的兩端去問(wèn)，這樣對此問(wèn)題就可以全部搞清楚了�！�
孔子說(shuō)：“鳳鳥(niǎo)不來(lái)了，黃河中也不出現八卦圖了。我這一生也就完了吧！”
孔子遇見(jiàn)穿喪服的人，當官的人和盲人時(shí)，雖然他們年輕，也一定要站起來(lái)，從他們面前經(jīng)過(guò)時(shí)，一定要快步走過(guò)。
顏淵感嘆地說(shuō)：“（對于老師的學(xué)問(wèn)與道德），我抬頭仰望，越望越覺(jué)得高；我努力鉆研，越鉆研越覺(jué)得不可窮盡�？粗�(zhù)它好像在前面，忽然又像在后面。老師善于一步一步地誘導我，用各種典籍來(lái)豐富我的知識，又用各種禮節來(lái)約束我的言行，使我想停止學(xué)習都不可能，直到我用盡了我的全力。好像有一個(gè)十分高大的東西立在我前面，雖然我想要追隨上去，卻沒(méi)有前進(jìn)的路徑了�！�
孔子患了重病，子路派了（孔子的）門(mén)徒去作孔子的家臣，（負責料理后事，）后來(lái)，孔子的病好了一些，他說(shuō)：“仲由很久以來(lái)就干這種弄虛作假的事情。我明明沒(méi)有家臣，卻偏偏要裝作有家臣，我騙誰(shuí)呢？我騙上天吧？與其在家臣的侍候下死去，我寧可在你們這些學(xué)生的侍候下死去，這樣不是更好嗎？而且即使我不能以大夫之禮來(lái)安葬，難道就會(huì )被丟在路邊沒(méi)人埋嗎？”
子貢說(shuō)：“這里有一塊美玉，是把它收藏在柜子里呢？還是找一個(gè)識貨的商人賣(mài)掉呢？”孔子說(shuō)：“賣(mài)掉吧，賣(mài)掉吧！我正在等著(zhù)識貨的人呢�！�
孔子想要搬到九夷地方去居住。有人說(shuō)：“那里非常落后閉塞，不開(kāi)化，怎么能住呢？”孔子說(shuō)：“有君子去位，就不閉塞落后了�！�
孔子說(shuō)：“我從衛國返回到魯國以后，樂(lè )才得到整理，雅樂(lè )和頌樂(lè )各有適當的安排�！�
孔子說(shuō)：“在外事奉公卿，在家孝敬父兄，有喪事不敢不盡力去辦，不被酒所困，這些事對我來(lái)說(shuō)有什么困難呢？”
孔子在河邊說(shuō)：“消逝的時(shí)光就像這河水一樣啊，不分晝夜地向前流去�！�
孔子說(shuō)：“我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像好色那樣好德的人�！�
孔子說(shuō)：“譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，這時(shí)停下來(lái)，那是我自己要停下來(lái)的；譬如在平地上堆山，雖然只倒下一筐，這時(shí)繼續前進(jìn)，那是我自己要前進(jìn)的�！�
孔子說(shuō)：“聽(tīng)我說(shuō)話(huà)而能毫不懈怠的，只有顏回一個(gè)人吧！”
孔子對顏淵說(shuō)：“可惜呀！我只見(jiàn)他不斷前進(jìn)，從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)他停止過(guò)�！�
孔子說(shuō)：“莊稼出了苗而不能吐穗揚花的情況是有的；吐穗揚花而不結果實(shí)的情況也有�！�
孔子說(shuō)：“年輕人是值得敬畏的，怎么就知道后一代不如前一代呢？如果到了四五十歲時(shí)還默默無(wú)聞，那他就沒(méi)有什么可以敬畏的了�！�
孔子說(shuō)：“符合禮法的正言規勸，誰(shuí)能不聽(tīng)從呢？但（只有按它來(lái)）改正自己的錯誤才是可貴的。恭順贊許的話(huà)，誰(shuí)能聽(tīng)了不高興呢？但只有認真推究它（的真偽是非），才是可貴的.。只是高興而不去分析，只是表示聽(tīng)從而不改正錯誤，（對這樣的人）我拿他實(shí)在是沒(méi)有辦法了�！�
孔子說(shuō)：“一國軍隊，可以?shī)Z去它的主帥；但一個(gè)男子漢，他的志向是不能強迫改變的�！�
孔子說(shuō)：“穿著(zhù)破舊的絲棉袍子，與穿著(zhù)狐貉皮袍的人站在一起而不認為是可恥的，大概只有仲由吧。（《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)：）‘不嫉妒，不貪求，為什么說(shuō)不好呢？’”子路聽(tīng)后，反復背誦這句詩(shī)�？鬃佑终f(shuō)：“只做到這樣，怎么能說(shuō)夠好了呢？”
孔子說(shuō)：“到了寒冷的季節，才知道松柏是最后凋謝的�！�
孔子說(shuō)：“聰明人不會(huì )迷惑，有仁德的人不會(huì )憂(yōu)愁，勇敢的人不會(huì )畏懼�！�
孔子說(shuō)：“可以一起學(xué)習的人，未必都能學(xué)到道；能夠學(xué)到道的人，未必能夠堅守道；能夠堅守道的人，未必能夠隨機應變�！�
古代有一首詩(shī)這樣寫(xiě)道：“唐棣的花朵啊，翩翩地搖擺。我豈能不想念你嗎？只是由于家住的地方太遠了�！笨鬃诱f(shuō)：“他還是沒(méi)有真的想念，如果真的想念，有什么遙遠呢？”
《論語(yǔ)》十則9
《論語(yǔ)》是一部語(yǔ)錄體散文，是孔子死后，弟子們把他平日的言行記錄收集起來(lái)，整理編成的，其中有孔子的言論，也有弟子們的自相問(wèn)答，它是儒家思想所依據的經(jīng)典。
這樣一本言行錄，篇幅也不大，不過(guò)二十篇，一萬(wàn)一千余字，卻在中國歷史上產(chǎn)生了極為深遠的影響。
細看各篇，學(xué)而篇第一只要講“務(wù)農”的道理，遇到初學(xué)者入“道德之門(mén)”；為政篇第二主要講治理國家的道理和方法；八佾篇第三主要記孔子論禮樂(lè )之事；里仁篇第四主要講仁德的道理；公冶長(cháng)篇第五主要講古今人物的賢否得失；雍也篇第六主要講孔子與弟子們言行；述而篇第七主要講孔子謙己誨人之辭及容貌行事之實(shí)；泰伯篇第八只要講孔子、曾子的言論，及對古人的評贊；子罕篇第九主要講孔子提倡禮制，鼓勵人們好學(xué)不倦，以及記述孔子不肯說(shuō)什么，不肯做什么；鄉黨篇第十主要講孔子平素的言談舉止，衣食住行，生活習慣；先進(jìn)篇第十一主要講孔子對弟子賢否的評論；顏淵篇第十二主要講孔子教育弟子如何為仁、為政、處世；子路篇第十三主要講孔子教育弟子怎樣做人，怎樣為政；憲問(wèn)篇第十四主要記孔子及其弟子論修身做人之道，兼有對歷史人物的評述；衛靈公篇第十五主要記孔子及其弟子在周游列國時(shí)所論的以德治國的道理；季氏篇第十六主要記孔子論君子怎樣修身、如何以禮法治國；陽(yáng)貨篇第十七主要記孔子教育弟子講究仁德，闡發(fā)以禮樂(lè )治國的道理；微子篇第十八主要記歷史上圣賢的事跡，孔子及其弟子周游列國時(shí)的行為，以及世人對于處亂世的不同態(tài)度；子張篇第十九主要記孔子的弟子們探討求學(xué)求道的言論，以及對孔子的敬仰與贊頌；堯曰篇第二十主要記古代賢王堯、舜、禹、湯的言論以及孔子對為政的論述。
縱觀(guān)全書(shū)，《論語(yǔ)》很全面的闡明了孔子的思想，不管是為人還是處世，不管是修身齊家還是治國平天下�？鬃拥暮诵乃枷胧恰叭省�，在政治上，他主張“節用而愛(ài)人”，反對苛政、苛捐雜稅，“苛政猛于虎也！”，也主張“克己復禮”；在自身修養上，他主張“己所不欲，勿施于人”，主張“吾日三省吾身”；在教育上，他主張“有教無(wú)類(lèi)”，第一個(gè)在中國創(chuàng )辦私學(xué)，打破學(xué)在官府的格局，他也主張“因材施教”、“言傳身教”，所以針對不同性格的兩個(gè)弟子的同一個(gè)問(wèn)題，他給出不同的建議，所以在周游列國時(shí)，即使如何困窘，他為弟子們始終樹(shù)立榜樣，并時(shí)刻不忘對他們的教誨。
而我覺(jué)得，《論語(yǔ)》終極傳遞的是一種態(tài)度，一種樸素的、溫和的生活態(tài)度。這樣一種從容不迫的態(tài)度，這樣一種謙抑的態(tài)度，其實(shí)正是中國人的人格理想。與西方不同，中國哲學(xué)崇尚的是一種莊嚴、理性和溫柔敦厚之美�！墩撜Z(yǔ)》的思想精髓就在于它把天之大、地之厚的精華融入人的內心，使天、地、人成為一個(gè)完美的整體，人的力量也因而無(wú)比強大。
“足兵，足食，民信之矣�！边@說(shuō)明物質(zhì)意義上的幸福生活僅僅只是一個(gè)指標，而真正內心感到安定和對于政治的認可，則來(lái)自于信仰。幸�？鞓�(lè )只是一種發(fā)自?xún)刃牡母杏X(jué)，與貧富無(wú)關(guān)�！柏毝鴺�(lè )，富而好禮者也”一個(gè)人能夠不被富足的生活蠱惑，又能在貧賤中保持著(zhù)做人的尊嚴和對禮的遵守，那么，才能夠得到真正的內心的快樂(lè )。
而孔子在《論語(yǔ)》中反復作為做人立身之本的孝悌，也是給人以最樸實(shí)的啟發(fā)的。從孔子對孝的闡釋——“無(wú)違”，“父母，唯其疾之憂(yōu)”，“今之孝者，是為能養。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？”，“色難”中，我們受到的心靈震撼，是不會(huì )比其他孔子所教誨的更深刻的大道理少的。細細讀了這些話(huà)，我們的心中，是會(huì )產(chǎn)生深深的歉疚和反省的。我們會(huì )發(fā)現，我們做到的原來(lái)遠遠不夠。所以，從這一刻起，更加愛(ài)我們的父母吧——以孔子的諄諄教導為心中的指標，時(shí)刻問(wèn)自己一句：“你做到了多少？”
當然，孔子畢竟是生活在春秋戰國時(shí)代的人了，那是一個(gè)尚未進(jìn)入封建時(shí)代的奴隸社會(huì )，他的.思想，不可避免地帶有時(shí)代的局限性。他的最終理想，是要恢復周禮，維護奴隸階級的統治的，無(wú)疑，甚至對于那個(gè)時(shí)代而言，他都不是一個(gè)進(jìn)步者。雖然，封建統治者在孔子死后，突然將孔子的儒家思想捧至獨尊地位，出現了“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的做法，但那時(shí)的孔子的思想，早已被一個(gè)叫董仲舒的人狠狠加以改造，后來(lái)又被朱熹越解釋越離譜。所以，在孔子自身那個(gè)時(shí)代，孔子的思想，其實(shí)并不是很進(jìn)步的。而且，他其中的一些思想，也確實(shí)不是完全能讓人認同的。比如他說(shuō)如果父親坐了錯事甚至犯了罪，兒子不僅不應該揭發(fā)，而且還要幫助努力隱瞞。這在今天，不就成了同謀、共犯了嗎？他還輕視婦女，說(shuō)什么“唯女子與小人難養也”，把我們女子與小人相提并論，擺明了是侮辱嘛！他也輕視勞動(dòng)和農事，樊遲問(wèn)稼桑之事，就被他稱(chēng)作是沒(méi)什么大出息的人。
總之，《論語(yǔ)》中，有值得學(xué)習的，也有一些小小的值得改進(jìn)的，但它無(wú)疑是偉大而杰出的。一點(diǎn)小瑕疵掩蓋不了它強大的光芒。
一本《論語(yǔ)》，雖薄薄百頁(yè)，卻可以讀得很厚很厚。讀《論語(yǔ)》，我想，需要的正是這種將書(shū)由薄讀厚的智慧吧。本人資質(zhì)有限，初讀《論語(yǔ)》，謹把自己一點(diǎn)小小的感悟寫(xiě)在這里。
《論語(yǔ)》十則10
1.人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。
人沒(méi)有對將來(lái)的考慮，就必定會(huì )有近在眼前的憂(yōu)愁。
2.知者樂(lè )水，仁者樂(lè )山。
聰明智慧的人喜愛(ài)水，有仁德的人喜愛(ài)山。
3.己所不欲，勿施于人。
自己不要的東西，也不要強加給別人。
4.與朋友交，言而有信。
交朋友，一定要言而有信。
5.君子和而不同，小人同而不和
君子和睦相處而不盲從附和，小人同流合污而不能和諧相處。
6.子在川上曰：逝者如斯夫!不舍晝夜。
消逝的時(shí)光就像這流水一樣啊!日日夜夜不停流去。
7.如切如磋，如琢如磨。
完善自身的修養，既像雕琢玉器，又像雕刻石頭，都是需要下功夫的。
8.道不同，不相為謀。
立場(chǎng)不同、觀(guān)點(diǎn)不同，也就不要相互商議謀劃了。
9.詩(shī)三百，一言以蔽之，曰：思無(wú)邪。
《詩(shī)經(jīng)》三百零五篇，用一句話(huà)概括它的全部?jì)热�，就是：思想純潔，沒(méi)有邪惡的東西。
10.吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
孔子說(shuō)：“我十五歲立志于學(xué)習，三十歲有所建樹(shù)，四十歲遇事不困惑，五十懂得了自然規律，六十能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，七十隨心所欲，想怎么做就怎么做，也不會(huì )超出規矩�！�
11.溫故而知新，可以為師矣。
時(shí)時(shí)溫習已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，由此就能獲取新的更深的知識，這樣就可以做老師了。
12.君子周而不比，小人比而不周。
君子團結群眾但不相互勾結，小人拉幫結派而不團結群眾。
13.知之為知之，不知為不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，這種態(tài)度才是明智的。
14.是可忍也，孰不可忍也。
孔子談到季氏說(shuō)：“他用天子的舞蹈陣容在自己的庭院中舞蹈，這樣的事可以容忍，什么事不能容忍呢?”
15.道聽(tīng)而途說(shuō)，德之棄也。
聽(tīng)到傳聞不加考證隨意傳播，就是拋棄了道德。
16.朝聞道，夕死可矣。
早上明白知曉了真理，晚上死去，也是值得的。
17.四海之內，皆兄弟也。
天下之大，走到哪里都有朋友啊!
18.君子喻于義，小人喻于利。
君子通曉道義，小人通曉私利。
19.見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也。
見(jiàn)到賢人，就應該想到要向他看齊;見(jiàn)到不賢的人，就應該要反省自己。
20.貧而無(wú)怨，難;富而無(wú)驕，易。
貧窮而沒(méi)有怨恨很難，富裕而不驕狂是容易的。
21.德不孤，必有鄰。
有道德的人不會(huì )孤立，必然有同他相親近的人。
22.朽木不可雕也，糞土之墻不可杇也。
形容一個(gè)人，像腐朽的木頭一樣無(wú)法再雕琢，象糞墻一樣不能再粉刷了，一般是對這個(gè)人比較失望了。
23.聽(tīng)其言而觀(guān)其行
評判一個(gè)人的時(shí)候，要看他說(shuō)的話(huà)，觀(guān)察他的言行舉止，才可全面了解。
24.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
形容人聰敏又好學(xué)，能向比自己學(xué)問(wèn)差的人請教。
25.三思而后行。
遇事總要思考三次，然后才行動(dòng)。
26.質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。
一個(gè)人內在的質(zhì)樸勝過(guò)外在的文采就會(huì )顯得粗野，外在的文采勝過(guò)內在的質(zhì)樸就未免浮夸虛偽。只有文采和質(zhì)樸配合恰當，然后才能成為君子。
27.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。
對任何事業(yè)知道它的人不如愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人，不如以實(shí)行它為快樂(lè )的人。
28.巧言令色，鮮矣仁。
花言巧語(yǔ)、滿(mǎn)臉堆笑的人，很少有仁愛(ài)之心的。
29.默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉。
將知識默記在心，學(xué)習時(shí)，不感到滿(mǎn)足，教人時(shí)，不感到倦怠，這三方面我做到了哪些呢?
30.不義而富且貴，于我如浮云。
用不義的手段得到富貴，就像浮云一樣不確定。
31.三人行，必有我師焉：擇其善者而從之，其不善者而改之。
一個(gè)小群體里，一定有可以作為老師的人。選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習，對于他的.缺點(diǎn)，就反省自己加以改正。
32.君子坦蕩蕩，小人長(cháng)戚戚。
君子總是心胸平坦寬廣，小人經(jīng)常憂(yōu)愁悲傷。
33.士不可以不弘毅，任重而道遠。
有志者不可以不心胸開(kāi)闊，意志堅強，因為擔子沉重而且道路遙遠。
34.不在其位，不謀其政。
不在那個(gè)位置上，就不要考慮那個(gè)位置上的事。
35.博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思;仁在其中矣。
廣泛學(xué)習鉆研，堅定自己的志向，懇切地提出問(wèn)題并且聯(lián)系實(shí)際去思考，仁德就在其中了。
36.三軍可奪師也，匹夫不可奪志也。
三軍可以喪失它的主帥，一個(gè)男子漢不可以喪失他的志向。
37.歲寒，然后知松柏之后凋也。
到了一年最寒冷的時(shí)節，才知道松柏樹(shù)是最后凋謝的。
38.君子成人之美，不成人之惡。
君子成全別人的好事，不幫助別人做成壞事。小人與此相反。
39.士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也。
立志追求真理而又以粗布淡飯為恥的人，是不值得與他交談的。
40.為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
為別人做事有沒(méi)有盡力，和朋友交往有沒(méi)有不真誠，教別人的東西自己有沒(méi)有研習好。這是每天必須反省的三件事啊!
41.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
自身品行端正，即使不下達命令，群眾也會(huì )自覺(jué)去做;自身品行不端正，即使下達了命令，群眾也不會(huì )服從。
42.欲速則不達;見(jiàn)小利則大事不成。
不要只求速成，不要貪圖小利。想求速成，反而達不到目的;貪圖小利，就做不成大事。
43.往者不可諫，來(lái)者猶可追。
過(guò)去的的事已經(jīng)不可挽回了，將來(lái)的事還來(lái)得及改正。
44.以約失之者鮮矣。
經(jīng)常能約束自己的人，犯錯誤的時(shí)候就少了。
45.學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎?人不知而不慍，不亦君子乎?
學(xué)習并且不斷溫習，是件愉快的事情，有遠方的朋友來(lái)做客，是件讓人快樂(lè )的事，人家不了解我，我也不怨恨，不也是君子呀!
46.古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。
古人學(xué)習的人是為了提高自己，現在學(xué)習的人是為了炫耀給別人看。
47.見(jiàn)利思義，見(jiàn)危授命。
見(jiàn)到財利時(shí)，能想到道義;見(jiàn)到國家有危難時(shí)，愿付出生命。才是大人物。
48.君子不以言舉人，不以人廢言。
君子不會(huì )根據言論推舉選拔人才，也不會(huì )因為某人有缺點(diǎn)錯誤而廢棄他的言論。
49.巧言亂德。小不忍，則亂大謀。
花言巧語(yǔ)會(huì )敗壞道德，小事不忍耐，就會(huì )壞了大事情。
50.不患人之不己知，患不知人也。
不怕別人不了解自己，就怕自己不了解別人。
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