《斑羚飛渡》初一下冊教學(xué)設計
《斑羚飛渡》初一下冊教學(xué)設計
教學(xué)目標：
【知識目標】通過(guò)品位文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )動(dòng)物之間互助友愛(ài)、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯美，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì )文章內容。
【能力目標】通過(guò)復述斑羚飛渡的主要情節，培養學(xué)生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達能力。通過(guò)“保護野生動(dòng)物”活動(dòng)培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，運用語(yǔ)文。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】學(xué)習動(dòng)物互助友愛(ài)、無(wú)私奉獻的可貴精神，滲透一點(diǎn)人面對危難的反思意識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識、社會(huì )責任感。
重難點(diǎn)設計：
重點(diǎn)：品位文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )動(dòng)物之間的互助友愛(ài)、老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì )文章內容。在活動(dòng)中學(xué)會(huì )整理收集資料。
難點(diǎn)：設計“保護野生動(dòng)物”跨學(xué)科專(zhuān)題活動(dòng)，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習，反思人面對危難，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識、社會(huì )責任感。
課時(shí)安排：1課時(shí)
課堂材料：打印好的調查表
媒體運用：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入： （播放貝多芬的《命運》交響曲）
同學(xué)們：先聽(tīng)老師講一個(gè)小故事：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地抱成一個(gè)大的球體，為了那一線(xiàn)生的希望。它們沖向火海，伴隨一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而，這蘊含著(zhù)生命的團體，仍向前滾動(dòng)著(zhù)，噼啪聲越來(lái)越響，螞蟻團越來(lái)越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團兒……大火燒死了不少螞蟻，但一部分螞蟻因此得以存活。
同學(xué)們，在這生死關(guān)頭，小小螞蟻這種犧牲一半保住另一半的舉動(dòng)深深震撼著(zhù)我們每個(gè)人的心。今天，我們將來(lái)看看沈石溪筆下溫順可愛(ài)的斑羚經(jīng)歷的那令人觸目驚心的悲壯的一幕。
二、作者簡(jiǎn)介
沈石溪：原名沈一鳴。上海人，生于1952年10月，漢族人。曾榮膺全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎“三連冠”殊榮的云南軍旅作家，以創(chuàng )作動(dòng)物小說(shuō)飲譽(yù)文壇，被稱(chēng)為“中國動(dòng)物小說(shuō)大王”。已出版500多萬(wàn)字的兒童文學(xué)作品�，F為中國兒童文學(xué)委員會(huì )委員、專(zhuān)業(yè)作家。
十五年的創(chuàng )作實(shí)踐，我有一個(gè)深切的體會(huì )：“動(dòng)物小說(shuō)之所以比其他類(lèi)型的小說(shuō)更有吸引力，是因為這個(gè)題材最容易刺破人類(lèi)文化的外殼、禮儀的粉飾、道德的束縛和文明社會(huì )種種虛偽的表象，可以毫無(wú)遮掩地直接表現丑陋與美麗融于一體的原生態(tài)的生命。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，文化會(huì )盛衰，禮儀會(huì )更替，道德會(huì )修正，社會(huì )文明也會(huì )不斷更新，但生命中殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神內核是永遠不會(huì )改變的。因此，動(dòng)物小說(shuō)更有理由贏(yíng)得讀者，也更有理由追求不朽�！保ㄗ髡哒Z(yǔ)）
三、整體感知
1、 配樂(lè )朗誦，要求學(xué)生勾畫(huà)出好詞、佳句，并結合課文解詞。
2、檢查預習，重點(diǎn)檢查生詞、詞語(yǔ)的整理：學(xué)生的讀書(shū)卡片用實(shí)物投影展示，或教師在屏幕上打出一些詞語(yǔ)對學(xué)生進(jìn)行檢測。
3、瀏覽復述：學(xué)生再次瀏覽課文，看誰(shuí)能生動(dòng)的復述這個(gè)故事，成為今天講故事大王。
四、研讀與探究
1、理清故事情節
�。�1）師問(wèn)：從剛才的復述中我們不難看出本文的主要故事情節有哪些？斑羚們的表現是怎么樣的？同學(xué)之間簡(jiǎn)單的交換一下看法。
�。�2）幻燈展示：生答后，幻燈展示四個(gè)主要的故事情節及斑羚們的表現。
2、分析斑羚飛渡的情景。
�。�1）教師有感情的朗讀課文片段，要求學(xué)生抓住關(guān)鍵動(dòng)詞并想一想有什么樣的表達效果？
�。�2）小組內整理描述斑羚飛渡過(guò)程中的動(dòng)詞，感受斑羚飛渡的全過(guò)程；（特別強調小斑羚的新生和老斑羚的死亡。）
�。�3）思考與品味：演示一對對斑羚飛渡的情景，形象的感受這一震撼人心的畫(huà)面。思考：表現了斑羚什么樣的品質(zhì)？（明確：感受老斑羚那種從容鎮定，敢于犧牲的高尚品格，體味斑羚的團隊精神。）
3、分析欣賞斑羚飛渡的情景。請學(xué)生從文中找出它們喜歡的精彩片段、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行品位賞析，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
用課件展示發(fā)言方式：“我喜歡文中的句子（詞語(yǔ)）-------理由是------ ”
4、理解彩虹的作用
師過(guò)渡：文中除了描寫(xiě)斑羚的地方很精彩外，文中還有多次寫(xiě)到彩虹，找一找想一想有什么作用？（同時(shí)出示課件展示）
5、小結全文：作家沈石溪向我們講述的是一個(gè)動(dòng)物的故事，但是回顧開(kāi)始我們對作家的介紹不難發(fā)現他其實(shí)是在展示一個(gè)人類(lèi)的故事�；脽粽故荆簩W(xué)習本文后，你有哪些感觸？試著(zhù)用一句話(huà)來(lái)概括。
五、拓展遷移
課堂上展示一些人類(lèi)捕獵動(dòng)物的圖片，教師組織開(kāi)展一個(gè)“保護野生動(dòng)物、反思人類(lèi)的行為”的專(zhuān)題活動(dòng)。（課堂上教師可指導學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，提供相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)：人民網(wǎng)－環(huán)保專(zhuān)題、動(dòng)物網(wǎng)、野生動(dòng)物網(wǎng)等）
�。�1） 文中斑羚飛渡是在人類(lèi)的圍捕下發(fā)生的事件，由于人類(lèi)的濫捕濫殺，造成野生動(dòng)物瀕臨滅絕的事例很多，你能從網(wǎng)上搜索到相關(guān)的資料嗎？
�。�2）四人小組合作 設計一份“保護野生動(dòng)物”為主題的簡(jiǎn)單的調查報告，可以是某一種動(dòng)物的專(zhuān)題介紹，也可以是多種動(dòng)物的多方面介紹。同時(shí)用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己的感受。
幻燈展示調查報告和小論文題目示例：
調查報告題目示例 （動(dòng)物名）的生存狀況 野生動(dòng)物的現狀調查
談?wù)勅祟?lèi)對野生動(dòng)物的保護
�。�3）課堂展示部分小組合作成果
以上綜合實(shí)踐活動(dòng)，事先已經(jīng)讓學(xué)生獨立搜集資料，然后利用學(xué)習小組總和，完成小論文或調查報告，我相信一定可以解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。順利完成教學(xué)任務(wù)。
六、師生總結
�。�1）學(xué)生用1分鐘回想總結本節課的收獲；
�。�2）教師：斑羚飛渡一文為我們講述了一群斑羚面對災難，有序進(jìn)行自救的故事。從故事中我們感受到了斑羚們的團結和合作自我犧牲的精神，反思人類(lèi)自己是如何面對災難的呢？我們可以從這篇有寓言味道的小說(shuō)故事中感受更多的內容，這個(gè)我們就留到下節課繼續討論。
七、板書(shū)設計
根據教學(xué)目標的具體要求，本著(zhù)體現教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，清晰、美觀(guān)、提綱挈領(lǐng)的反映本課時(shí)的教學(xué)內容。
板書(shū)設計為：
被逼絕境 舍己為群 斑羚飛渡 脫離絕境 走向輝煌
互助友愛(ài) 無(wú)私奉獻
關(guān)愛(ài)動(dòng)物 保護環(huán)境 熱愛(ài)家園
教學(xué)反思 這節課中，我用了一個(gè)小故事導入，很快營(yíng)造了輕松愉悅的氛圍。什么樣的課堂才有活力、智慧和情趣，才能讓學(xué)生成為學(xué)習的主人呢？著(zhù)名教育家朱永新教授提出，應當具有六個(gè)特征：一是參與度，即有學(xué)生的全員參與、全程參與和有效參與；二是親和度，即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流；三是自由度；四是整合度，即整體地把握學(xué)科知識體系；五是練習度，即學(xué)生在課堂上動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的程度；六是延展度，即在知識整合的基礎上向廣度和深度延展，從課堂向社會(huì )生活延伸。本課堂教學(xué)設計用多媒體動(dòng)畫(huà)，形象直觀(guān)感知，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，去品讀賞析本文語(yǔ)言，感知抒情散文語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想像的翅膀，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng )作，然后在領(lǐng)悟探究課文知識的基礎上拓展延伸，挖掘創(chuàng )新潛質(zhì)，力求構建一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，讓學(xué)生的思維在課堂上放飛。
【《斑羚飛渡》初一下冊教學(xué)設計】相關(guān)文章：
三年級下冊《吃西瓜》教學(xué)設計07-02
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
五年級下冊《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計02-11
五年級下冊《未來(lái)的交通工具》的教學(xué)設計02-21
一年級下冊填數游戲教學(xué)設計03-19
六年級下冊《尋找遺傳與變異的秘密》教學(xué)設計10-10
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18