《小城鳳凰》教案
《小城鳳凰》教案
《小城鳳凰》教案
一、教學(xué)要求：
1、理解課文內容，感受小城的美，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2、體會(huì )作者用詞準確和語(yǔ)言樸實(shí)的風(fēng)格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，感受小城的美。
難點(diǎn)：從字里行間體會(huì )作者對家鄉的摯愛(ài)，學(xué)習如何表達真情實(shí)感。
三、教具準備：多媒體課件和一些實(shí)物
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、情境導入
課件出示黃永玉的照片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎?學(xué)生肯定答不出來(lái)，教師就勢介紹：他就是著(zhù)名的畫(huà)家黃永玉，我們湘西鳳凰縣人。十二歲外出謀生，在困難的環(huán)境里，他自學(xué)了美術(shù)、文學(xué)，被稱(chēng)為一代“鬼”才，他的作品聞名中外。近些年他滿(mǎn)世界地走了不少地方，但是始終覺(jué)得哪兒也比不上自己的家鄉鳳凰好。于是，他寫(xiě)下《小城鳳凰》這篇文章，贊美自己的家鄉，表達游子濃濃的思鄉之情。(板書(shū)課題：小城鳳凰)。好，今天我們就隨著(zhù)黃永玉，去欣賞鳳凰美麗的景色，去感受鳳凰濃厚的苗族風(fēng)情，去體會(huì )黃永玉對故鄉一往情深的執著(zhù)。
(二)、新課教學(xué)
1、整體感知
首先，請大家用自己喜歡的方式讀課文。剛才，你們在感受黃永玉的文字時(shí)，覺(jué)得他筆下的家鄉鳳凰美嗎?
2、學(xué)習第一自然段
是啊，黃永玉就覺(jué)得自己的家鄉最美，開(kāi)始還以為這是個(gè)人的偏見(jiàn)，后來(lái)聽(tīng)新西蘭一位友人說(shuō)：“中國有兩座最美的城市，一座是湖南的鳳凰，另一座是福建的長(cháng)汀�！彼幼院懒�。剛才，我們學(xué)習的就是課文的第一部分內容。黃老師覺(jué)得中間還有一句話(huà)值得我們細細品味。課件出示句子：“不過(guò)，在天涯海角，我都為它而驕傲，它就應該那么小，那么精致，那么結實(shí)�！弊髡咴谔煅暮＝�，都為自己是鳳凰人而驕傲。雖然鳳凰城小，但是它小得秀氣，小得精致，別有風(fēng)格。黃永玉還為鳳凰城的結實(shí)而驕傲。這里的“結實(shí)”怎么理解?好多名勝古跡都在文化革命中被破壞了，而鳳凰城卻完好地保存下來(lái)。誰(shuí)能用驕傲的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)，表達出黃永玉的心聲?你讀得真棒!黃老師為你而驕傲。
3、學(xué)習二至六自然段。
課件展示鳳凰風(fēng)光視頻(兩三分鐘)后，問(wèn)：同學(xué)們，大家看了錄相，覺(jué)得鳳凰確實(shí)很美，那么到底哪兒最美呢?這個(gè)還是尊重黃永玉的意見(jiàn)吧，他才最有發(fā)言權呢。
(1)、學(xué)習第二自然段。
黃永玉到底是怎么說(shuō)的呢?讓我們繼續走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)黃永玉的心聲。誰(shuí)把課文第二自然段大聲讀一讀?你舉手了，很勇敢。這一段具體向大家介紹了鳳凰縣城的位置，小城的樣子，還有幾處重要的景點(diǎn)：沱江及江上的洪橋和下游的萬(wàn)壽宮、小寶塔。它們的布局是那樣的合理。讀了這一段，我們就應該感受到鳳凰縣城的布局美。(板書(shū)：布局美。)
黃永玉不僅是畫(huà)家，還是有名的作家。他的文字優(yōu)美無(wú)比。第二自然段里有一句話(huà)就寫(xiě)得十分優(yōu)美，你們發(fā)現了嗎?課件出示：“小城在起伏的小山坡，在一些古老的森林和草地，用石頭城墻上上下下地繡起一個(gè)圈來(lái)�！边@里的“繡”字還可以換成哪些字?(圍、繞、壘等)你覺(jué)得用哪個(gè)字最好?為什么?為了使學(xué)生更好地體會(huì )作者用詞的準確，老師拿出一雙繡花鞋墊讓他們看看，繡是一種工藝，是多么的精細。待學(xué)生體會(huì )很深后，讓他們用最合適的語(yǔ)氣讀這個(gè)句子，展示出鳳凰的美麗來(lái)。黃永玉為什么這樣善于用詞呢?是他對故鄉長(cháng)年累月的留心觀(guān)察，和用心去感受得來(lái)的�？梢�(jiàn)，黃永玉對故鄉用情之深!
(2)、學(xué)習第三自然段。
在黃永玉的眼里，故鄉鳳凰不僅布局美，而且自然景觀(guān)更美。(板書(shū)：景色美)黃老師知道，大家迫不及待想去看看了。好，我們接著(zhù)欣賞。女同學(xué)把第三自然段讀讀，黃老師相信你們很有激情。
“城里城外都是密密的，暗藍色的參天大樹(shù)，街上紅石板、青石板鋪的路......許多花果樹(shù)木往往從家家戶(hù)戶(hù)的白墻里探出枝條來(lái).”老師從“暗藍色、紅、青、白”這幾個(gè)詞語(yǔ)，看到了小城景觀(guān)的美麗，你們知道原因嗎?(這些不同的顏色相互交相輝映，突出小城景色古樸)
“關(guān)起門(mén)，下雨的時(shí)候，能聽(tīng)到穿牛皮鞋的過(guò)路人，叮叮叮地從門(mén)口走過(guò)。還能聽(tīng)到大廟四角的風(fēng)鈴叮叮當當的聲音�！甭�(tīng)到“叮叮�！焙汀岸６．敭敗钡穆曇�，你有什么感覺(jué)?(仿佛聽(tīng)到了天籟一般的音樂(lè )，給人遐想，給人以美的享受。)
(3)、學(xué)習第四自然段。
黃永玉的家鄉鳳凰除了布局美、景觀(guān)美外，還有什么美呢?下面我們繼續聽(tīng)他的介紹。誰(shuí)讀第五自然段?男同學(xué)想表現一下自己?jiǎn)?這一段又是寫(xiě)的什么呢?聽(tīng)了男同學(xué)的朗讀，我們仿佛聞到了油炸粑粑的香味(出示準備好的油粑粑實(shí)物)，還仿佛聽(tīng)到了油炸粑粑的叫賣(mài)聲。這個(gè)聲音我們應該很熟悉吧，誰(shuí)能模仿一下?這些都是鳳凰的民俗風(fēng)情。(板書(shū)：風(fēng)情美)它不僅寫(xiě)了鳳凰的風(fēng)土人情，還表達了作者鄉情不移的決心。黃永玉雖然離開(kāi)家鄉四十五年之久，但是對家鄉習俗的了解卻依然如故。不論是天涯還是海角，它總是跟隨游子的腳步。如果沒(méi)有作者小時(shí)候的親身經(jīng)歷，就沒(méi)有如此樸實(shí)的語(yǔ)言;如果沒(méi)有游子對家鄉的依戀之情，就沒(méi)有這樣親切的話(huà)語(yǔ)。
(4)、學(xué)習五、六自然段
同學(xué)們，黃永玉對家鄉鳳凰的介紹已經(jīng)接近尾聲。最后，他還想對大家說(shuō)什么呢?請一個(gè)同學(xué)讀五、六自然段。明白黃永玉的意思了嗎?不知道沒(méi)關(guān)系。哪兒是最讓你最不能理解的地方?先看五自然段。請提出來(lái)，大家討論。好，我們先體會(huì )一下這個(gè)句子。課件出示：“我想，好的詩(shī)應該是從這樣的地方才能產(chǎn)生�！� 這樣的地方指美麗的鳳凰。鳳凰人杰地靈，這么好的地方，養育出的來(lái)也都是優(yōu)秀人才，譬如文學(xué)巨匠沈從文，你們知道他寫(xiě)的最出名的一本收叫什么名字嗎?〈邊城〉當時(shí)鳳凰的文人墨客就像古城石壁上的泉水一樣奔涌出來(lái)。黃永玉為家鄉人才輩出而驕傲!
第六自然段有句話(huà)也比較意味深長(cháng)，課件出示：“我是十二三歲時(shí)背著(zhù)小小包袱，順著(zhù)小河，穿過(guò)洞庭去‘翻閱另一本大書(shū)’的�！毙〕堑拿辣欢赐サ乃�，和古老的森林和草地擋住了。家鄉的人們沒(méi)有因為鳳凰的美麗而停止對外面世界的追求。作者黃永玉就是十二歲離開(kāi)家鄉去外面闖蕩的。還有一品大臣田興恕，民族英雄鄭國鴻，民國第一任民選內閣總理熊希齡等，他們都是走到外面世界干出一番大事業(yè)來(lái)的,黃永玉以鳳凰人有進(jìn)取心而自豪。
聽(tīng)了老師的講解，同學(xué)們應該知道這個(gè)部分作者講的是鳳凰古城的什么美了嗎?(板書(shū)：人文美)
(5)、小結
不錯，黃永玉的家鄉鳳凰古城的確很美。它不僅布局美、景色美、風(fēng)情美、人文美，而且名字美(板書(shū))。大家同意老師的看法嗎?所以，作者不論走遍天涯海角，還是覺(jué)得家鄉鳳凰最好。(板書(shū)：家鄉好)
三、課外延伸
今天，我們跟著(zhù)黃永玉一起瀏覽了小城鳳凰，感受到了鳳凰的古樸，美麗。讓人感覺(jué)到美中不足的是，我們僅僅只在黃永玉的帶領(lǐng)下從書(shū)中觀(guān)賞了一次。其實(shí)，大家完全可以親自到鳳凰城里體驗一下的，那才叫做真正的享受呢。同學(xué)們想去嗎?好，“五一”節就可以實(shí)現你們的愿望，到時(shí)候叫黃老師一聲，我也去!
四、板書(shū)設計28 小城鳳凰
名字美
布局美
景色美 故鄉好
風(fēng)情美
人文美
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