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《小樹(shù)謠》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-08-03 20:42:22

《小樹(shù)謠》教學(xué)設計

《小樹(shù)謠》教學(xué)設計

《小樹(shù)謠》教學(xué)設計

  【設計理念】

  根據兒童詩(shī)歌的特點(diǎn),本教學(xué)設計力求利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己讀書(shū),主動(dòng)識字,展開(kāi)豐富的想象;重視學(xué)生的朗讀訓練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感熏陶。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評價(jià)、討論、表演活動(dòng),讓學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。

  【教學(xué)目標】

  1?認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“成、對”等6個(gè)字。認識“又字旁、絞絲旁、門(mén)字框”3個(gè)部首。

  2?正確、流利地朗讀和背誦課文。

  3?培養學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):正確、流利地朗讀和背誦課文。

  難點(diǎn):在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。

  【教具準備】

  電腦課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)設計】

  第一課時(shí)

  一、激趣引入,揭示課題

  1?展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà),讓學(xué)生仔細觀(guān)察,問(wèn):你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

  2?揭題,釋題。齊讀題目,你覺(jué)得課文會(huì )寫(xiě)些什么內容?(小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠)小樹(shù)會(huì )唱些什么歌謠呢?

  二、初讀課文,讀通讀順

  1?自讀課文,遇到不認識的字先停下來(lái)拼一拼,拼準了再讀。先讀通一節,再讀下一節,然后連起來(lái)讀一讀。

  2?邊讀課文邊標出課文一共有多少小節,并用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞,然后自己反復拼讀,把生字詞讀準。

  3?同桌的同學(xué)互相認讀畫(huà)出來(lái)的生字詞,對方讀音不夠準的要幫忙糾正。

  4?開(kāi)火車(chē)選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞;全班讀。

  5?再讀課文,要求讀準字音,做到不加字,不漏字。

  6?四人小組合作,每人輪著(zhù)讀一遍課文,看誰(shuí)讀得又準確又通順。

  7?指名讀,評讀,自

  薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習?哪些地方你可以超過(guò)他?)

  三、再讀課文,讀中感悟

  1?讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,邊讀邊想:課文寫(xiě)了什么內容?

  2?選你最喜歡的一節反復讀好,想想:讀了這節,你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。

  3?檢查,你最喜歡讀哪一小節,你讀懂了些什么?

  (1)讀了第一小節,你明白了什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(cháng)出了綠綠的嫩芽和樹(shù)梢)小樹(shù)長(cháng)出的嫩芽和樹(shù)梢,一定很可愛(ài),小樹(shù)也一定很高興(指導學(xué)生看小樹(shù)長(cháng)出綠芽的圖),你能把這節讀好嗎?指導讀,兩個(gè)“綠”字應讀得稍重一點(diǎn)。

  (2)讀了第二小節,你懂得些什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(cháng)出了紅紅的花蕊和花苞)小樹(shù)長(cháng)出的花蕊和花苞,一定很美麗,小樹(shù)也一定更高興了(指導學(xué)生看小樹(shù)長(cháng)出紅花的圖),你能把小樹(shù)的美麗和高興通過(guò)讀表達出來(lái)嗎?指導讀,兩個(gè)“紅”字應讀得稍重一點(diǎn)。

  (3)讀了第三小節,你又知道了些什么?(我明白了小樹(shù)很想長(cháng)成大樹(shù),然后讓小鳥(niǎo)來(lái)筑巢)小樹(shù)對小鳥(niǎo)真好呀!誰(shuí)能把小樹(shù)說(shuō)的話(huà)讀好?再想想:小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話(huà),會(huì )說(shuō)些什么?

  四、總結全文,回歸整體

  這節課,你知道了些什么?

  第二課時(shí)

  一、復習,引入新課

  1?認讀生字。

  2?回憶課文內容。

  二、背誦,誦中感悟

  1?誰(shuí)能把課文準確、流利地讀一讀?

  2?練習背誦,同桌互相背背看。

  3?指名背;會(huì )背的同學(xué)站起來(lái)背。

  三、書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì )生字

  1?認讀帶拼音的生詞,再認讀沒(méi)有拼音的生詞,然后用“會(huì )認字”與“會(huì )寫(xiě)字”組詞、說(shuō)話(huà)。

  2?仔細觀(guān)察它們在田字格中的筆畫(huà)所占的位置,邊書(shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。

  3?你發(fā)現了什么?(比如你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)?哪些部首你認識,哪些是新出現的?這些字是什么結構?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意哪些筆畫(huà)?)小組交流,互相說(shuō)說(shuō)。

  4?教師邊念筆順邊在田字格里示范,學(xué)生邊觀(guān)察邊在桌面上跟老師一起書(shū)空。

  5?指導學(xué)生先描紅,再獨立書(shū)寫(xiě)。

  6?引導學(xué)生互相欣賞,看誰(shuí)寫(xiě)得工整美觀(guān)。

  四、識詞,積累運用

  1?認讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。

  2?你從這課里還學(xué)會(huì )了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。

  3?選擇這些詞語(yǔ)中你最喜歡的一兩個(gè)說(shuō)一句話(huà)。

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