《狼和鹿》教案設計

《狼和鹿》教案設計

　　教學(xué)要求：

　　1、 引導學(xué)生完成“有趣的漢字”。

　　2、 認識在公共場(chǎng)所經(jīng)常使用的標志。

　　3、 正確地使用標點(diǎn)符號。

　　4、 使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆書(shū)寫(xiě)只有橫畫(huà)和豎畫(huà)的字和字形扁斜的字。

　　5、 語(yǔ)文生活：讓學(xué)生搜集一些繞口令，小組進(jìn)行繞口令比賽。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、 了解“他們捕殺的狼，居然是保護森林和鹿群的‘功臣’”的原因，懂得生物之間存在這互相制約�；ハ嗦�(lián)系的關(guān)系。

　　2、 以繞口令比賽為內容，寫(xiě)出繞口令比賽時(shí)的情景。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 語(yǔ)海拾貝

　　(一) 有趣的漢字。

　　1、 明確要求：中間填上一個(gè)字，與四周的字組成一個(gè)新字。

　　2、 學(xué)生小組合作完成。

　　3、 交流反饋。

　　4、 教師小結。

　　(二) 看標志，讀詞語(yǔ)。

　　1、 出示各種公共場(chǎng)所常用的標志，讓學(xué)生認一認，讀一讀。

　　2、 學(xué)生小組合作猜一猜，認一認，讀一讀。

　　(三) 加標點(diǎn)。

　　1、 學(xué)生自由讀，讀準確，通順。

　　2、 學(xué)生試著(zhù)加標點(diǎn)。

　　3、 交流反饋。

　　二、 閱讀欣賞

　　1、 設置懸念，導入新課。

　　(1) 教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師強調要點(diǎn)。

　　(2) 教師要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述事物相互間的簡(jiǎn)單關(guān)系。

　　(3) 教師板書(shū)：除了這些簡(jiǎn)單的關(guān)系它們之間還有什么復雜關(guān)系?今天我們就來(lái)閱讀《狼和鹿》這個(gè)故事。

　　2、 學(xué)習第一至三自然段，了解森林以及鹿前后的變化。

　　(1) 教師導讀：同學(xué)們，在人們捕殺鹿前，狼和鹿的生活怎樣?森林又是什么樣子的呢?請大家朗讀課文第一自然段，畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。

　　(2) 集體反饋。

　　(3) 指導學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)有感情的朗讀課文第一自然段。讀出各種事物在森林里的特點(diǎn)來(lái)。

　　(4) 教師過(guò)渡。

　　(5) 教師導讀。

　　3、 學(xué)習課文最后一個(gè)自然段，探究原因。

　　(1) 引導學(xué)生討論：為什么人類(lèi)捕殺狼卻使得森林遭到破壞，鹿群急劇減少呢?

　　(2) 指名反饋。

　　(3) 指導學(xué)生有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

　　(4) 引導學(xué)生發(fā)現“功臣”“罪魁禍首”和其他詞語(yǔ)和句子的不同。

　　(5) 指名說(shuō)一說(shuō)。

　　(6) 教師小結。

　　(7) 拓展思維：了解到這里。你們想對狼以及人類(lèi)說(shuō)什么呢?

　　(8) 教師總結。

　　三、 作業(yè)

　　1、 留意日常生活中的一些標志。

　　2、 搜集資料了解其他熟悉的動(dòng)物與植物間的關(guān)系，然后和同學(xué)交流。

　　第二課時(shí)

　　一、 寫(xiě)字板

　　(一) 說(shuō)說(shuō)如何正確使用鋼筆。

　　(二) 展示寫(xiě)得好的作品，教師分析。

　　(三) 請寫(xiě)得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)體會(huì )。

　　(四) 學(xué)習新課。

　　1、 出示課件“窄”

　　(1) 請學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

　　(2) 教師相機介紹。

　　(3) 各學(xué)習小組討論其他的字。

　　2、 出示“廂”

　　(1) 指名回憶前面學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)半包圍結構的字的要點(diǎn)。

　　(2) 學(xué)生按要點(diǎn)自行練寫(xiě)，教視巡視輔導。

　　(3) 集體評議。

　　3、 出示“建”“遭”

　　(1) 這也是半包圍結構的字，但他們的書(shū)寫(xiě)順序和“廂”不同，他們該怎么寫(xiě)。

　　(2) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序。

　　(3) 教師小結：先里面、后外面。

　　(4) 學(xué)生練習寫(xiě)字，教視巡視輔導。

　　(五) 學(xué)生練習。

　　1、 學(xué)生描紅。臨寫(xiě)。

　　2、 請學(xué)生上黑板寫(xiě)。

　　(六) 根據學(xué)生練習情況總結。

　　二、 寫(xiě)毛筆字

　　(一) 復習“多個(gè)橫畫(huà)排列的字”和“多個(gè)豎畫(huà)排列的字”的要點(diǎn)。

　　(二) 學(xué)寫(xiě)“只有橫畫(huà)和只有豎畫(huà)的字”

　　出示課件“正”

　　1、 教師說(shuō)明：只有橫畫(huà)和有豎畫(huà)的字，筆畫(huà)間隔均勻，字形方正。

　　2、 教師結合課件邊說(shuō)明邊范寫(xiě)。

　　3、 學(xué)生聯(lián)系臨帖。

　　(三) 學(xué)習寫(xiě)“字形扁斜的字”。

　　出示課件“方”和“鄉”

　　1、 教師說(shuō)明，字形扁斜的字，整個(gè)字的中心線(xiàn)兩邊基本要對稱(chēng)。

　　2、 角勢結合課件邊說(shuō)明邊范寫(xiě)。

　　3、 學(xué)生練習臨帖。

　　三、 展示寫(xiě)得好的作品，上臺交流體會(huì )。

　　四、 作業(yè)

　　1、 練習寫(xiě)“只有橫畫(huà)和豎畫(huà)“、“字形扁斜”的字。

　　2、 寫(xiě)完后在寫(xiě)得好的字的下面用紅筆畫(huà)一朵小紅花。

　　第三課時(shí)

　　一、 聽(tīng)相聲，激發(fā)興趣。

　　1、 教師導入：同學(xué)們，我們先聽(tīng)聽(tīng)著(zhù)名的相聲演員劉寶瑞的幾段繞口令。

　　2、 說(shuō)說(shuō)什么是繞口令?

　　3、 教師小結：繞口令繞得好可以幫我們讀好容易混同的字，也可以是我們口齒伶俐。今天，我們就來(lái)進(jìn)行一次繞口令比賽，你們準備好了嗎?

　　二、 小組接龍，進(jìn)行比賽

　　1、 明確要求。

　　(1) 以小組接龍的形式進(jìn)行比賽。如果本組有一個(gè)同學(xué)說(shuō)錯了，就由另一個(gè)組的同學(xué)接著(zhù)說(shuō)，如此循環(huán)，看哪個(gè)組最先說(shuō)完，然后進(jìn)行小組評比，評出“最佳合作獎”

　　(2) 看誰(shuí)說(shuō)得又快又準，評選“繞口令能手”。

　　(3) 聽(tīng)的同學(xué)要認真。

　　2、 小組接龍比賽。

　　3、 評選“最佳合作獎”和“繞口令能手”。

　　三、 課堂小結

　　1、 教師為“最佳合作獎”和“繞口令能手”頒獎。

　　2、 小結：

　　同學(xué)們表現得真棒，如果你們都能天天練習，那么你們呢的口齒一定很伶俐，說(shuō)不定，在你們的中間也會(huì )出現一個(gè)相聲大師呢!

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