《識字》第四冊教學(xué)設計
《識字》第四冊教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字，學(xué)習偏旁“方”，鞏固筆順規則。 2、學(xué)生在發(fā)現探索、合作交流和動(dòng)手書(shū)寫(xiě)中提高識字、寫(xiě)字能力。 3、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)和祖國文字的情感；培養識字興趣，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)準備：
電腦課件、卡片、錄音機等。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，為識記漢字搭建平臺（播放課件：由田野、綠樹(shù)、花叢、各種鳥(niǎo)構成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美��！你們喜歡這兒?jiǎn)�？（喜歡�。┙裉�，有幾個(gè)小朋友來(lái)到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧�。úシ耪n件：在前面畫(huà)面的基礎加上孩子們的活動(dòng)。）
二、寓識于事，為漢字輸送生命血液 1、幾個(gè)小朋友在忙著(zhù)做什么呢？（觀(guān)察大自然。）他們都看見(jiàn)了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）分別出示帶拼音的上述詞語(yǔ)卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。 2、孩子們，再仔細觀(guān)察一下，太陽(yáng)有什么變化？（用同樣的方法，讓學(xué)生說(shuō)出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語(yǔ)，并隨著(zhù)出示上述詞語(yǔ)，相機引導學(xué)生讀準字音。）你們的音讀得真準，特別是后鼻音，孩子們再一起讀一讀。（復現卡片：學(xué)生齊讀。） 3、今天我們認識的字可真多，現在老師想檢查一下大家是不是會(huì )認讀了，沒(méi)問(wèn)題吧？（隨機抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學(xué)生搶讀，再指名學(xué)生讀。） 4、孩子們，編書(shū)的叔叔阿姨為了讓我們讀起來(lái)更加瑯瑯上口，還把我們剛才認識的這些詞語(yǔ)編成了兒歌。這就是這節課我們要學(xué)習的《識字（2）》。（師板書(shū)課題） 5、大家打開(kāi)書(shū)，先自由練習讀文，把每個(gè)音讀準，讀熟，接著(zhù)在小組里練習讀。注意，一個(gè)讀，三個(gè)聽(tīng)，把兒歌讀順，并把喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)鳥(niǎo)的感情讀出來(lái)。（讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺讀。）
三、發(fā)現探究，挖掘漢字文化的底蘊 1、請孩子們仔細觀(guān)察這些字，你發(fā)現了什么？（學(xué)生會(huì )發(fā)現：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥(niǎo)”字旁，他們都是鳥(niǎo)的一種；昏、暗、暮等字都與太陽(yáng)有關(guān)，都有“日”字旁。） 2、用龍龍的話(huà)，拓展延伸：你還認識哪些“鳥(niǎo)”字旁和“日”字旁的字？（全班交流，師相機將學(xué)生的答案板書(shū)在黑板最右側。） 3、過(guò)渡小結：我們的祖先造字都有一定的規律，根據這些規律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起，給我們流下世上獨一無(wú)二的漢字，我們應該為擁有這些舉世無(wú)雙的漢字而自豪。
四、寫(xiě)字指導，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣 1、讓學(xué)生觀(guān)察，按結構把10個(gè)要寫(xiě)的字分成獨體字、上下結構和左右結構三類(lèi)。 2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個(gè)生字寶寶交上了朋友？應怎樣記住它們呢？（學(xué)生小組討論，然后充分交流，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。） 3、指導書(shū)寫(xiě)。
五、鞏固練習，總結回歸
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