小學(xué)語(yǔ)文《識字一》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《識字一》教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識目標：認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。認識并掌握“矢”“廠(chǎng)”“門(mén)”三個(gè)偏旁。
能力目標：通過(guò)講解、指導掌握生字的不同寫(xiě)法，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀(guān)。培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
情感目標：激發(fā)學(xué)生發(fā)現規律，用多種方法寫(xiě)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。認識并掌握“矢”“廠(chǎng)”“門(mén)”三個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。認識并掌握“矢”“廠(chǎng)”“門(mén)”三個(gè)偏旁。教學(xué)準備卡片、多媒體課件、布置學(xué)生課前搜集反義詞。
教學(xué)流程
一、導入新課
1.出示課件：配音樂(lè )反義詞歌謠： 兩個(gè)詞義相反，一對一對記得牢。 你說(shuō)壞，我說(shuō)好，你說(shuō)大，我說(shuō)小。 你說(shuō)高，我說(shuō)矮，哭對笑，厚對薄。 光明對黑暗，謙虛對驕傲。
二、指導識字：
1.引導：聽(tīng)了這個(gè)歌謠，你發(fā)現什么了？今天我們就來(lái)學(xué)習一組反義詞。
2.借助拼音自由讀語(yǔ)境歌，男女對口令的形式鞏固課文中反義詞的讀音。
3.利用“開(kāi)小火車(chē)”的形式重點(diǎn)鞏固生字的讀音。引導學(xué)生采用多種方法識記生字。
�。�1）你是怎樣記住這些生字的？（合作交流識字方法）派代表匯報：
�。�2）重點(diǎn)指導字形較復雜的“厚、薄、虛、傲”等字啟發(fā)學(xué)生運用部件拆分法來(lái)識記�！爸t”采用數筆畫(huà)的方法來(lái)識記。
4.多種游戲方式鞏固生字。
5.采用男女對賽，小組賽等形式進(jìn)行反義詞比賽，擴大學(xué)生語(yǔ)言積累。
三、指導寫(xiě)字：
1.生齊唱“寫(xiě)字歌”�！吧硪�，紙要放正。拿穩筆桿，不緊不松。從上到下，從左到右。先外后內，最后關(guān)門(mén)�！�
2.引導學(xué)生仔細觀(guān)察教科書(shū)田字格中要求寫(xiě)的范字，組織學(xué)生討論生字的結構特點(diǎn)，和筆畫(huà)（關(guān)鍵的筆畫(huà)、主筆）自由匯報。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
4.重點(diǎn)指導的字：反、矮、厚、閑。注意“矮”字矢字旁的最后一筆是“點(diǎn)”
5.根據學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況評議、修改。
四、欣賞評議共創(chuàng )共享
1.教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進(jìn)行現場(chǎng)評述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點(diǎn)評、導撥，引導學(xué)生協(xié)作探究。
2.教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習結果轉換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
五、總結升華
拓展延伸交流收獲
師：今天，同學(xué)們寫(xiě)的很認真，把字寫(xiě)的很到位。希望你們在平時(shí)的作業(yè)中也能把字寫(xiě)漂亮！
師：學(xué)有所獲，你們今天這節課有何收獲？
生談。
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