《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設計范文
《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設計范文
教材分析：
《在學(xué)校的最后一天》是北師大版語(yǔ)文六年級下冊第八單元的第三課。本單元的五篇課文展現了成長(cháng)過(guò)程中的精彩片段，表達了作者對美好往事的眷戀。這篇課文作者從教師的角度回憶了自己教書(shū)生涯的最后一天和小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生們分別時(shí)的感人情景，表達了作者對學(xué)生的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1.理解新詞，了解“玳瑁、搬弄是非、熱淚盈眶”等詞語(yǔ)的含義，正確把握多音字“系、臊、沒(méi)”。
2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，從師生的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等字里行間體會(huì )老師對學(xué)生愛(ài)。
3.了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，初步體會(huì )側面烘托的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
從師生的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì )老師對學(xué)生的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì )側面烘托的表達方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
建議兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)導入新課
1.同學(xué)們，六年的小學(xué)生活眨眼而過(guò)，你們就要畢業(yè)了。在你們即將踏上新的路程，開(kāi)辟自己的未來(lái)的時(shí)候，你是否想過(guò)在小學(xué)的最后一天，會(huì )是一個(gè)怎樣的情景?
2.學(xué)生暢談。
3.今天，我們就跟喬萬(wàn)尼·莫斯卡一起了解一下他和他可愛(ài)的學(xué)生們在學(xué)校的最后一天的情景!
(板書(shū)課題：齊讀課題、簡(jiǎn)介作者)
(二)整體感知
1.檢查預習
課件出示生字新詞：
玳瑁(脊椎動(dòng)物;可以結合小資料)
搬弄是非(在別人背后妄加議論，蓄意挑撥，以引起糾紛)
熱淚盈眶(盈：充滿(mǎn);眶：眼眶。因感情激動(dòng)而使眼淚充滿(mǎn)了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷)
課件出示多音字：
系(jì)領(lǐng)結)害臊(sào)
關(guān)系(xì)臊(sāo)氣
沒(méi)(mò)收沒(méi)(méi)有
2.這篇文章主要講了什么事?
3.本文寫(xiě)的既是老師在學(xué)校的最后一天，也是學(xué)生們在學(xué)校的最后一天
(板書(shū)：教師 學(xué)生)
4.想象著(zhù)這個(gè)讓人難以忘懷的日子，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)這個(gè)班集體，去感受他們在離別時(shí)情景吧!
(三)朗讀交流
1.大聲朗讀課文并思考，我的學(xué)生是一群怎樣的孩子?
2.畫(huà)出相關(guān)句子，進(jìn)行朗讀。
3.引導學(xué)生朗讀品味重點(diǎn)描寫(xiě)的幾個(gè)學(xué)生的句子。
(四)作業(yè)
1.積累生字新詞。
2.通過(guò)朗讀對學(xué)生和老師的描寫(xiě)，進(jìn)一步感受師生之間的關(guān)系。
第二課時(shí)
(一)復習回顧，精讀理解
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2.快速瀏覽全文，這班學(xué)生給你留下了什么印象?
3.學(xué)生再讀相關(guān)語(yǔ)句、暢談體會(huì )：
調皮、搗亂、不好好學(xué)習、勇于認錯、熱愛(ài)老師……(板書(shū))
就是這樣一班學(xué)生，離別時(shí)老師是對待他們的呢?請找一找，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì )文章的寫(xiě)法，邊畫(huà)邊批注。
3.分小組交流小組交流、匯報，教師點(diǎn)撥。
課文中處處體現了老師對這群可愛(ài)的學(xué)生們深深的愛(ài)，
動(dòng)作描寫(xiě)：
我揉了揉他的頭發(fā)
(現了老師對學(xué)生的深厚感情)
語(yǔ)言描寫(xiě)：
“還有馬蒂尼里也可以保存一點(diǎn)東西，因為只有他，才會(huì )把我的上衣鈕扣扯去的。
(這句話(huà)看出學(xué)生很調皮，同時(shí)也能感受到老師非常了解自己的學(xué)生。)
“中學(xué)的老師要嚴格得多，你們要繼續努力學(xué)習，做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì )忘記你們的!我對你們說(shuō)的都是心里話(huà)，記住我的話(huà)吧!”
“馬尼利，這是我沒(méi)收的你的陀螺;你的瑞士郵票，達尼埃里;奇奧蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，這都是因為我，我很抱歉�！�
“再吹一次吧，斯巴多尼�！�
(引導學(xué)生體會(huì )老師說(shuō)這些話(huà)時(shí)對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和不舍。)
這一部分要引導學(xué)生除了從老師說(shuō)的話(huà)感受老師的不舍和愛(ài)，還應該關(guān)注關(guān)于家長(cháng)的描寫(xiě)：
斯巴多尼的奶奶一定會(huì )來(lái)。這位老太太一見(jiàn)我，總要說(shuō)：“謝謝你，謝謝你，先生�！倍颐看慰匆�(jiàn)我總要吻我的手。
奇奧蒂尼的父親也準會(huì )來(lái)的。他是個(gè)壯實(shí)的小個(gè)子，老遠就跟我打招呼。
……
這些語(yǔ)句表達了家長(cháng)對老師的尊敬，從側面烘托了老師教學(xué)認真、嚴厲、慈愛(ài)、關(guān)愛(ài)孩子得到了家長(cháng)的認可。(了解側面烘托的表達方法。)
教師引導學(xué)生細讀這些句子，并有感情的朗讀自己喜歡的段落。
(二)總結拓展
1.了解了這群學(xué)生和這位老師，感動(dòng)于他們彼此的愛(ài)和不舍。同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)月你們也要畢業(yè)了，你想對同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么?你想對你的老師說(shuō)的什么?
2.天下沒(méi)有不散的筵席，老師和同學(xué)們還是分別了，但是這份濃濃師愛(ài)和師生情誼卻會(huì )永遠留在他們的心中!
3.通過(guò)播放音樂(lè )片段，嘗試運用側面烘托的手法寫(xiě)一個(gè)《在學(xué)校最后一天》的片段
(三)作業(yè)
1. 填寫(xiě)完成“我的視角”。
2. 快畢業(yè)了，你有什么想說(shuō)的?把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。以《老師，再見(jiàn)》為題寫(xiě)一篇作文。
板書(shū)設計：
在學(xué)校的最后一天
學(xué)生 調皮 搗蛋 學(xué)習不好
難舍難分
老師 嚴厲 慈愛(ài)
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