語(yǔ)文A版《心田上的百合花》教學(xué)設計
語(yǔ)文A版《心田上的百合花》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容和其中蘊含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內容和其中所蘊含的道理。
教學(xué)準備
課件或掛圖、小黑板。
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導題
同學(xué)們，你們認識這種花嗎?(課件或掛圖)你們知道百合花生長(cháng)在哪里嗎?可今天，老師要讓你們認識一株生長(cháng)在特殊地方的百合花。齊讀課題：心田上的百合花
這是臺灣著(zhù)名作家林清玄的散文，他的散文文筆流暢清新，表現了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著(zhù)感人的力量。
二、由詞悟文，讀懂故事
1、初讀課文。同學(xué)們，在不同人的眼里看到同樣一株百合花感覺(jué)是不一樣的。在作家林清玄的眼里，這是一株怎樣的百合花呢?請你仔細默讀課文，勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，再有感情地朗讀。然后用一個(gè)恰當的詞語(yǔ)概括出這是一株怎樣的百合。
2、理解課文，主動(dòng)探究。每個(gè)同學(xué)從課文中都讀到了你所發(fā)現的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢?請大家交流交流。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導學(xué)生積極談看法，教師順勢點(diǎn)撥、指導、提升。
根據學(xué)生的答案相機板書(shū)：堅定頑強不向命運低頭堅持不懈自信純潔名副其實(shí)……
出示課文重點(diǎn)句子，齊讀：“我要開(kāi)花，是因為我知道自己有美麗的花;我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命;我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開(kāi)花!”這里百合說(shuō)了幾次我要開(kāi)花?(三次。)這是一組排比句，排比的句式要讀出氣勢。練習朗讀。從課文中我們感受到了這是一株怎樣的百合花?引導學(xué)生根據板書(shū)小結：這是一株堅定的百合、頑強的百合花、不向命運低頭的百合花、堅持不懈的百合花，這是一株自信的百合花、純潔美麗的百合花、以花來(lái)證明自己的百合花、名副其實(shí)的百合花。這是一株近乎完美的百合花。
三、回歸課題，深挖寓意
1、同學(xué)們，這是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢?是什么力量讓它冒出了花苞，開(kāi)出了花朵，是什么原因使百合近乎完美?請用發(fā)現的眼光去課文中找。
2、生默讀課文，找相關(guān)語(yǔ)句。提示：特別要注意百合的語(yǔ)言，讀讀百合說(shuō)的三段話(huà)。
3、分角色朗讀全文。
4、生全班交流。引導：為什么它要努力，為什么它要直立地挺著(zhù)胸膛?因為它有一個(gè)純潔的念頭。
5、師生合作朗讀。
引讀：當它長(cháng)得和野草一模一樣的時(shí)候，它心里有一個(gè)純潔的念頭——
生齊讀：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。
引讀：當它受到野草的嘲笑時(shí)，它有一個(gè)純潔的念頭——
生齊讀：我要開(kāi)花，是因為我知道自己有美麗的花;我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命;我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開(kāi)花!
引讀：當有一天百合所生活的偏僻遙遠的山谷成為百合谷的時(shí)候，它還是有一個(gè)純潔的念頭——
生齊讀：我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。
6、小結：這種純潔的念頭就是一種“信念”，信念是一個(gè)人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盞明燈，信念是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。心里有了這樣的信念，它才能頑強;心里有了這樣的信念，它才能不向命運低頭;心里有了這樣的信念，它才能堅持不懈;心里有了這樣的信念，它才能開(kāi)出靈性潔白的花朵，它才能感到幸福。因為百合有信念，所以百合才有這近乎完美的形象。
7、同學(xué)們，明明是山谷里的百合花，為什么題目為“心田上的百合花”?指名談。
8、小結：一個(gè)人有了信念，他的人生就有了意義，就有了價(jià)值。
附：板書(shū)設計 心田上的百合花
堅定頑強 不向命運低頭
堅持不懈 自信純潔
以花證明 名副其實(shí) 近乎完美
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