識字4教案精選
識字4教案精選
《識字4》教案
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并會(huì )正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )1個(gè)偏旁。
2.初步了解形聲字的構字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養識字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字;有感情朗讀兒歌。
難點(diǎn)：1.初步了解形聲字的構字特點(diǎn)。
2.能夠正確規范地書(shū)寫(xiě)生字。
3.能正確區分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。
教學(xué)資源
1. 教學(xué)掛圖、轉動(dòng)的字盤(pán)和生字卡片、帶有田字格的小黑板。
2. 形聲：六書(shū)之一。指意符和聲符并用的造字法。漢字中形聲字占百分之八十以上。
3. 學(xué)生對于日常生活中常見(jiàn)的事物的學(xué)習經(jīng)驗。
預習設計
1.請將課文大聲流利讀5遍，(注意前后鼻音、平翹舌哦!)
2.不要看拼音，我能讀出這些字：苗、描、準、貓、鐵、家、腳、莫、偏
3.看著(zhù)生字記下筆順(書(shū)本練習一上有)，你記住了嗎?讓爸媽考你一下!
4.猜猜書(shū)上的新偏旁名稱(chēng)是什么?在父母的幫助下，初步了解形聲字的構字特點(diǎn)，不知道的明天老師告訴你!
5.你能給這些生字組些詞嗎?越多越好哦!
6.再讀讀兒歌，你讀懂些什么?
7.加大點(diǎn)難度哦：認真觀(guān)察下列字，你能用什么巧妙地辦法記住它?“貓”、“錨”、“描”、“瞄”
8.你還有什么疑問(wèn)嗎?
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
第一板塊：走進(jìn)識字(3分鐘)
1.故事激趣。
第二板塊：預習展示(3分鐘)
●預習作業(yè)2，4
1.認讀部首。
2.了解形聲字的構字特點(diǎn)：組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)生以小組為單位討論總結，然后派代表發(fā)言交流
第三板塊：整體學(xué)習，鞏固預習(11分鐘)
1.學(xué)習“苗”。
(1)思考“苗”的偏旁是什么?與什么有關(guān)?
(2)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準字音。
(4)組詞。
2.學(xué)習“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)給“描”擴擴詞。
(3)齊讀生字兩遍。
3.學(xué)習“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)說(shuō)說(shuō)“瞄”的意思是什么?從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準”。
4.學(xué)習“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì )讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
5.學(xué)習“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。
6.學(xué)習“錨”。
(1)認識鐵錨
(2)想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(3)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。
7.鞏固練習
1.認讀偏旁。
2. 開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.讀一讀兒歌。
第四板塊：說(shuō)話(huà)練習(8分鐘)
1.選用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎。
能力強的學(xué)生可以用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
2.交流。
3拓展學(xué)習兒歌：
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提筆把字描，
睜大眼睛向前瞄，
看見(jiàn)門(mén)口有只貓，
張大嘴巴喵喵叫。
貓說(shuō)船上有鐵錨，
只能停船不會(huì )叫。
學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。派代表讀，全班齊讀
第五板塊：學(xué)習生字(15分鐘)
1.認讀生字。
2.說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)美觀(guān)?
3.看老師范寫(xiě)。
4.練習書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。
第一板塊：導入課文
故事激趣。
1.講故事，激起學(xué)生學(xué)習興趣，由此導入新課：有一只小猴子，非常的聰明，這是為什么呢?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，那就是它好學(xué)，凡是遇到自己不會(huì )的知識，總是想方設法學(xué)習，而且一定要學(xué)會(huì );還有就是它好問(wèn)，無(wú)論遇到什么事情，它都會(huì )問(wèn)一個(gè)為什么，并且千方百計地去弄明白。有時(shí)，小猴子也有遇到困難的時(shí)候。這不，在學(xué)習“錨”和“貓”時(shí)，就不知如何分辨了。同學(xué)們，你能為它解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
第二板塊：預習導學(xué)
●預習作業(yè)2，4
1.(出示字盤(pán))看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
3. 引導學(xué)生觀(guān)察字盤(pán)，感知生字們的相似之處。
4.小組推薦學(xué)生交流小組討論的結果
第三板塊：整體學(xué)習，相機檢查
1.學(xué)習“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準字音。
(4)能為它組組詞嗎?
2.學(xué)習“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰(shuí)能給“描”擴擴詞?
(3)齊讀生字兩遍。
3.學(xué)習“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。
4.學(xué)習“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì )讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
5.學(xué)習“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準字音，齊讀詞兩遍。
6.學(xué)習“錨”。
(1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。
7.檢查所學(xué)，鞏固新知
1.轉動(dòng)字盤(pán)，分成組來(lái)認讀。
2.開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.總結。
通過(guò)對這5個(gè)形聲字的學(xué)習，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專(zhuān)門(mén)來(lái)介紹形聲字的。
“學(xué)習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，困難變容易”。
4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習漢字的興趣。
總結：掌握了形聲字的規律，我們就可以達到事半功倍的效果。
第四板塊 拓展練習
1.你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎?
能力強的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
2.指名說(shuō)，師生共同糾正。
3.學(xué)習兒歌，指導讀準，鞏固所學(xué)
第五板塊：學(xué)習生字
● 預習作業(yè)3、4、5
1.出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀(guān)察這些生字，怎樣才能把它們寫(xiě)美觀(guān)?
2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
3.導學(xué)。
“苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀(guān)。
‘貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過(guò)“田”，這樣整個(gè)字看起來(lái)才能美觀(guān)。
“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi)，整個(gè)宇才得舒展。
“準”：第四筆要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。 4.教師書(shū)寫(xiě)示范。
5.學(xué)生練習書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。
作業(yè)設計
完成《習字冊》上的5個(gè)生字。
完成《補充》、《一課一練》一
課后插圖上的那只小貓多可愛(ài)啊!你喜歡它嗎?用幾句話(huà)把它描繪出來(lái)。
教學(xué)內容
識字4
共幾課時(shí)
共2課時(shí)
第2課時(shí)
課型
新授
第幾課時(shí)
教學(xué)目標
1. 學(xué)會(huì )剩余的生字詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。
2.初步了解形聲字的構字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養識字能力。
3.能正確、流利地朗讀兒歌，認清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字;有感情朗讀兒歌。
難點(diǎn)：1.背誦兒歌。
2.能夠正確規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖、帶有田字格的小黑板、生字卡片
預習設計
1.正確流利地朗讀兒歌。
2.記住剩下生字的筆順。
3.找一找學(xué)過(guò)的相類(lèi)似的形聲字。
學(xué) 程 預 設
導 學(xué) 策 略
調整與反思
一、理解課文，指導朗讀
1.在老師的帶領(lǐng)下，積極地讀生字、組詞。
2.做小游戲：每位同學(xué)制作一件自己喜歡的小禮品，并在小禮品的背面寫(xiě)上一個(gè)本課的生字詞，相互考查。
3.認真聽(tīng)老師做課堂小結。
二、認讀記憶，學(xué)寫(xiě)生字，并完成鞏固練習。
1.在老師的指導下讀兒歌，并主動(dòng)試背兒歌。
2.注意老師的書(shū)寫(xiě)順序和強調的地方。
3.練習描紅、仿寫(xiě)生字。
4.記錄作業(yè)，課后完成。
第一板塊：復習導入
1.轉動(dòng)字盤(pán)，讓學(xué)生讀字組詞。
2.你是怎樣區分這些形聲字的?
3.齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
4.我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
第二板塊：導學(xué)兒歌
預習作業(yè)1.
1.選擇比較典型的學(xué)生展示交流
2.教師范讀這首兒歌。
3.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。
4.指名讀，師生糾正。
5.指導朗讀.
(1)我們應帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?
(2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么?
6.指導背誦。
(1)誰(shuí)能背得準，背得快?
(2)自背，同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
第三板塊：選字游戲，檢查反饋
1.在這么短的時(shí)間里，記得這么牢，分得這么清，不簡(jiǎn)單�？衫蠋熣J識的一個(gè)小朋友就像寧寧一樣，是個(gè)粗心的孩子。你愿意來(lái)幫助他嗎?
小黑板出示：
(1) 地里的禾喵綠油油的。
(2) 瞄紅的時(shí)候要記住字的樣子。
(3) 船上的貓能停船。
2.請你睜大眼睛，仔細觀(guān)察，看看他錯在哪里?
第四板塊：學(xué)習生字 、小結
1.讀準“兩、腳、家、莫、偏”的字音。
2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái)。
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫(xiě)“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數**都帶有月字旁.
4.指導寫(xiě)字。
“兩”：里面的“從”應分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩旁。
“腳”，左中右三部分要寫(xiě)得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
5.教師邊指導邊示范書(shū)寫(xiě) 。
6.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導。
小結：
通過(guò)本課的學(xué)習，使同學(xué)們認識了本課的10個(gè)生字。能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng);能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ);理解了兒歌內容，知道今后做事要細心的道理。
作業(yè)
設計
完成《習字冊》上的4個(gè)生字。
完成《補充》、《一課一練》剩余作業(yè)。
用“那是……?這是……”的句式進(jìn)行對話(huà)練習。
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