認識幾時(shí)幾分的數學(xué)教學(xué)反思
認識幾時(shí)幾分的數學(xué)教學(xué)反思
17:52:25認識時(shí)間是在一年級上學(xué)期認識鐘表的基礎上進(jìn)一步學(xué)習的，這節課的目標是使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)時(shí)針和分針指在各數字上所表示的時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習慣。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，本節課在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體的輔助教學(xué)，通過(guò)猜一猜，撥一撥，議一議，說(shuō)一說(shuō)，驗一驗，比一比等多種形式幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。
一、課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
上課開(kāi)始，用一首歌曲引入本節課，讓學(xué)生在歌聲中進(jìn)入課堂，會(huì )唱的孩子唱起來(lái)，這樣不僅可以使學(xué)生快速地進(jìn)入課堂，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的激情。作為一堂較大型的公開(kāi)課，還達到了調節氣氛的作用。緊接著(zhù)通過(guò)我跟學(xué)生談話(huà)，引出今天學(xué)習的主題。并把一年級所學(xué)的整時(shí)復習了一下，有效地做到了溫故知新的效果。
2、環(huán)環(huán)緊扣，探索新知。
結束舊知的復習，緊隨其后的是直接引出8時(shí)5分。由于學(xué)生在生活中接觸過(guò)鐘表，部分學(xué)生已經(jīng)在家長(cháng)的幫助下，有了一定的認識。因此直接出示8時(shí)5分。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法，將課堂還給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為課堂的小主人。
同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行小組合作的方式，探索出一大格有5小格，一共有60小格。從而教授時(shí)間的讀法和寫(xiě)法。通過(guò)比一比，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情。在看到8時(shí)55分時(shí)，我直接讓學(xué)生大聲地說(shuō)出自己的想法，有人說(shuō)8時(shí)55分，有人說(shuō)9時(shí)55分，對于學(xué)生的錯誤我并不急于糾正，而是將課堂交給學(xué)生，讓孩子小組合作，討論自己的想法。學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷迸發(fā)出思維的火花，真正體現以學(xué)生為主體。老師做到“目中有學(xué)情”，順著(zhù)學(xué)生的學(xué)來(lái)導，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效。
隨后，讓學(xué)生猜測分針和時(shí)針的關(guān)系，我再用課件生動(dòng)的演示時(shí)和分的關(guān)系，讓學(xué)生自己發(fā)現分針走一圈是60分鐘，時(shí)針走一大格是1小時(shí)，1小時(shí)＝60分，既加深了學(xué)生的認識，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、加強學(xué)生操作能力的培養。
課中，我就讓學(xué)生撥時(shí)間，仍舊以小組為單位，老師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥鐘面。這樣既培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力，又充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、存在的問(wèn)題。
這節課取得較大的收獲，但也有一定的失誤。
1、本節課是在一年級上冊認識鐘表的基礎上進(jìn)一步認識時(shí)間的，同時(shí)為以后學(xué)習時(shí)、分、秒及相關(guān)的計算打下基礎的。但是學(xué)生在識別時(shí)針和分針時(shí)，沒(méi)有仔細看，容易搞錯。
2、由于公開(kāi)課是第一節，學(xué)生到大階梯教室較晚，因此課堂進(jìn)入有點(diǎn)慢，前面花費時(shí)間較多，進(jìn)而導致了練習的時(shí)間不夠。
3、也正因為時(shí)間問(wèn)題，課堂中的練習打亂了步驟，顯得有點(diǎn)匆忙。
三、進(jìn)一步的思考。
1、學(xué)生原有經(jīng)驗不夠一致，甚至差別很大，少數學(xué)生在活動(dòng)中處于旁觀(guān)者的態(tài)度或是人云亦云。老師還需適時(shí)點(diǎn)撥，提醒，幫助他們。我給學(xué)生充分的時(shí)間思考，交流，語(yǔ)速較慢，因此練習題沒(méi)做完。
2、其實(shí)，認識幾時(shí)幾分的練習完全可以在學(xué)生平時(shí)的生活中去加以鞏固�？梢栽诮淌依锓乓粋�(gè)鐘，讓學(xué)生經(jīng)�？�，經(jīng)常說(shuō)，在平時(shí)批作業(yè)、上課等時(shí)候，問(wèn)問(wèn)學(xué)生“現在是幾時(shí)幾分？”學(xué)生在家看著(zhù)時(shí)鐘說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)幾分，問(wèn)問(wèn)父母自己說(shuō)的對不對，這個(gè)時(shí)間自己該干什么？讓學(xué)生感到數學(xué)緊密聯(lián)系自己的生活實(shí)際，數學(xué)就在我們身邊。從而使孩子學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人，在智育的同時(shí)，也注重了德育。
作為一名新教師，多上課，多思考，爭取在不斷反思中進(jìn)步！
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