第10課第一課時(shí)導學(xué)案示例

第10課第一課時(shí)導學(xué)案示例

　　學(xué)習目標：

　　1.積累本課生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，通過(guò)獨立閱讀，能有自己 的感悟和 見(jiàn)解。

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　1．對信客的工作的細致描寫(xiě)。

　　2．感受信客的品格和精神。

　　學(xué)習難點(diǎn)：

　　體會(huì )作者蘊含在字里 行間的思想情感

　　學(xué)習內容及流程：

　　一、【課前自主預習】獨立預習 課前完成

　　1、閱讀課文，把握課文的主要內容。

　　2、字詞積累

　�。�1）給下列加粗字注音

　　唏噓（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 猝然（ ）

　　伎倆（ ） 吊唁（ ） 文縐縐（ ） 詰問(wèn)（ ）

　�。�2）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

　　猝然：

　　伎倆：

　　詰問(wèn)：

　　焦灼：

　　顛沛：

　　諾諾：

　　吊唁

　　3、了解作者

　　作者 ，生于 年，是我國著(zhù)名的 、 、 。主要作品有 、 、 、 等。

　　4、了解背景

　　作者的家鄉浙江余姚，離上海比較近，20世紀初社會(huì )動(dòng)蕩，民不聊生，有不少人去上海謀生。當時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉村，城鄉之間通訊需要專(zhuān)人承擔，于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應運而生。作者從小就聽(tīng)人家講家鄉信客的故事長(cháng)大，對信客的酸甜苦辣記憶猶新，于是就寫(xiě)了此文。課文寫(xiě)了兩代信客的命運，著(zhù)重刻畫(huà)了一個(gè)受人敬重的信客形象。

　　二、【我的課堂】整體閱讀，初步感知

　　1、朗讀課文，整體感知課文

　　2、提問(wèn)：通過(guò)自主 學(xué)習， 你認為課文主要寫(xiě)了什么內容？試復述課文內容。

　　3、下面還有這幾個(gè)問(wèn)題，請大家分小組討論，共同完成，并推選展示討論結果

　�。�1）、請用一個(gè)字來(lái)概括你對“信客”這種職業(yè)的初步印象。

　�。�2） 、信客工作的“苦”體現在哪些方面？

　�。�3）、你喜歡信客嗎？為什么？

　�。�4）、作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客的什么事跡？為什么要重點(diǎn)寫(xiě)？

　　三、【課堂能力訓練】仔細讀題積極思考，認真完成

　　1．下列加線(xiàn)的字注音不正確的一項是（ ）

　　A．接濟（jì）文縐縐（zōu）

　　B．噩耗（è）伎倆（jìliǎnɡ）

　　C．吊唁（yàn）唏噓（xī）

　　D．詰問(wèn)（jié）焦灼（zhuó）

　　2．找出有錯 別字的一項（ ）

　　A．信客已經(jīng)長(cháng)途跋涉了二三十年。

　　B．他讀 過(guò)私塾，年長(cháng)后外出闖碼頭。

　　C．我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉間不能沒(méi)有信客。

　　D．茅屋外只有勁利的山風(fēng)。

　　3．下列每組詞語(yǔ)都 有錯別字，指出后并加以改正。

　　A.克扣 接濟 噩耗 低媚順眼（ ）

　　B.唏噓 希罕 呵斥 風(fēng)塵苦旅（ ）

　　C.詰問(wèn) 伎倆 顛沛 窮愁了倒 （ ）

　　D.焦灼 吊唁 雞零狗粹 長(cháng)途跋涉（ ）

　　四、【課后拓展提升】溫故知新拓展視野

　　信客死后，有很多人來(lái)吊唁，請你寫(xiě)一段話(huà)，作為信客的墓志銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通暢。）

　　信客之墓志銘：

　　五、【我的收獲】（請同學(xué)們寫(xiě)下你心中的感悟、收獲。）

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