擴句和縮句教案設計
擴句和縮句教案設計
復習目標：
1、鞏固擴句和縮句的方法，掌握縮句的要求。
2、通過(guò)歸納復習和練習鞏固句式變換的方法，能按要求熟練轉換句式。
復習重點(diǎn)：句式變換的復習
復習過(guò)程：
一、復習擴句和縮句。
1、出示句子：小明讀書(shū)。
小明在教案里認真地讀書(shū)。
請學(xué)生辨別并說(shuō)出兩個(gè)句子的區別。小結什么是擴句和縮句——擴句是在主干的基礎上添枝加葉�？s句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡(jiǎn)潔。
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)擴句可以在一個(gè)句子什么地方增加？縮句應該怎樣縮？
�。◣熜〗Y歸納：擴句可在名詞和動(dòng)詞前面增加修辭的成分，縮句先找了句子的主干，即誰(shuí)干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語(yǔ)刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）
3、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)縮句關(guān)鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）
4、練習：擴句——紅旗升起來(lái)了。
縮句——我很難忘記巴塞羅那奧運會(huì )結束的那一天的夜晚。
二、復習改換句式。
1、出示句子，能否把下面的句子換一個(gè)說(shuō)法，意思不變？
�。�1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）
�。�2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫生。（他一定要去看醫生。）
�。�3）媽媽對小剛說(shuō)：“你的作業(yè)要盡快完成�！保▼寢寣π傉f(shuō)他的作業(yè)要盡快完成。）
2、讓學(xué)生觀(guān)察這些句子，說(shuō)說(shuō)這些都是什么句式，變換后有什么區別。
�。ǚ磫�(wèn)句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）
3、師歸納：我們小學(xué)階段還要掌握這三種句式之間的轉換，尤其是反問(wèn)句和陳述句之間的轉換。請學(xué)生回憶反問(wèn)句怎樣轉換成陳述句？陳述句又怎樣轉換成反問(wèn)句？要注意些什么？（四人小組討論）
4、學(xué)生匯報，老師整理：
陳述句指說(shuō)明意見(jiàn)、敘述事實(shí)的句子。反問(wèn)句是指用疑問(wèn)句的形式表達確定的意思的句子。
將反問(wèn)句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問(wèn)號改成句號，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語(yǔ)氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問(wèn)號。為了加強語(yǔ)氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語(yǔ)氣助詞。
5、看看下面的句子改得對不對？為什么？
△我們不會(huì )忘記老師的教育和關(guān)心�！覀冊趺床粫�(huì )忘記老師的教育和關(guān)心？
△沒(méi)有太陽(yáng)，就不會(huì )有我們這個(gè)世界�！獩](méi)有太陽(yáng)，怎么會(huì )有我們這個(gè)世界。
6、請把下面的陳述句改成反問(wèn)句，反問(wèn)句改成陳述句。
△我們的戰士是可愛(ài)的。
△他的話(huà)真使我感動(dòng)。
△除了你，誰(shuí)能為我遮擋雨水？
△不耕耘怎么有收獲？
俗話(huà)說(shuō)：“復習是醫治遺忘的靈丹妙藥�！笨鬃右苍f(shuō)過(guò)“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)（同悅）乎？”可見(jiàn)復習的重要性。我們要做到以期末考試復習為重心，以期末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績(jì)?yōu)槟繕�，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開(kāi)，安排一個(gè)切實(shí)可行的復習計劃，抓緊時(shí)間，認真復習，努力提高復習質(zhì)量。在復習過(guò)程中，一定要合理安排復習時(shí)間，妥善安排復習計劃，注重復習效果。
復習目標：
1、能按要求熟練轉換句式。
2、病句的診斷及修改方法。
3、關(guān)聯(lián)詞句式的運用。
復習難點(diǎn)：
關(guān)聯(lián)詞句式的運用
復習設想：
1、識點(diǎn)呈現方式讓學(xué)生回顧。
2、例呈現讓學(xué)生熟悉掌握。
3、習方式讓學(xué)生鞏固、運用。
復習過(guò)程：
一、什么是句子。
1、句子是語(yǔ)言的基本單位，由詞按照語(yǔ)法規則構成的，能表達一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話(huà)說(shuō)（寫(xiě)）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標點(diǎn)符號。
2、句子的構成。
句子是由詞構成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來(lái)了�！薄拔覀兪巧傧汝爢T�！边@兩個(gè)部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對象。例如：“外賓們游覽了狼山�！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份�！暗�、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如：“錢(qián)學(xué)森享受著(zhù)優(yōu)厚的待遇�！薄袄先擞迫坏卣勚�(zhù)�！薄叭藗儼熏F場(chǎng)圍得水泄不通�！�
3、句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調某種事物；有的是根據具體語(yǔ)言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫(xiě)成一句。
例１、“不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這是真理�！备某伞安粍趧�(dòng)，連棵花也養不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問(wèn)句，為了強調突出勞動(dòng)創(chuàng )造財富這一真理。）
例2、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。）
例3、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應語(yǔ)言環(huán)境的需要。
【練一練】
�、虐严铝芯渥痈膶�(xiě)成反問(wèn)句。
少先隊員應該講文明，有禮貌。
�、瓢严铝芯渥痈某申愂鼍�。
實(shí)現四個(gè)現代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？
�、前严旅婢渥痈某捎谩鞍选弊值木渥�。
姐姐送給我一件最有意義的禮物。
�、认旅婢渥痈某捎谩氨弧弊值木渥�。
濛濛細雨淋濕了人們的衣服。
二、病句的修改
1、回憶病句常見(jiàn)的幾種情況：（學(xué)生回憶，老師歸納）
成分殘缺、搭配不當、前后矛盾、重復羅嗦、不合邏輯、詞序不對
2、修改病句要注意的步驟：
a、讀懂句子，明白句子表達的意思。
b、找出句子的病因。
C、對沒(méi)有表達清楚的部分進(jìn)行修改。修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
d、然后修改后還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語(yǔ)病，還要看有沒(méi)有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。
3、錯例呈現，學(xué)生修改，老師歸納：
4、練習鞏固
三、關(guān)聯(lián)詞句式的掌握
1、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著(zhù)各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達的需要。因此，學(xué)會(huì )正確選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是非常必要的。
2、【常見(jiàn)的幾種關(guān)系】（簡(jiǎn)單呈現）
并列關(guān)系；既……又……；不是……而是……；
因果關(guān)系；因為……所以……；……之所以；
條件關(guān)系；只要……就……；只有……才…
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