約分教案設計參考
約分教案設計參考
1、經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，理解約分的含義，探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。
2、讓學(xué)生動(dòng)手折一折，比一比，理解約分的意義；再激活已學(xué)的知識探討約分的方法，進(jìn)而理解最簡(jiǎn)分數的形成，通過(guò)交流比較，形成自己的約分技巧。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)理解約分的意義，能正確進(jìn)行約分
教學(xué)方法知識遷移法 看圖學(xué)習
教學(xué)準備相關(guān)課件及每生自備三張大小相同的作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程:
一、溫故入新
1、復習
�。�1）分數有什么性質(zhì)？
�。�2）什么叫做兩個(gè)數的公因數，最大公因數？
�。�3）什么叫互質(zhì)數？舉例
2、導入新課
�。�1）跟老師折一折
取出三張同樣大小的長(cháng)方紙，沿長(cháng)方向3折，用陰影表示出其中的一份。
取出其中兩張，再沿寬方向對折，再取出一張寫(xiě)出陰影這時(shí)對應的分數。
將對折后的另一張，沿寬方向再對折一次，寫(xiě)出陰影對應的分數。
�。�2）想一想：上面的折紙，從右往左看，你能得到什么結論？
4/12=2/6=1/3
�。�3）能用學(xué)過(guò)的知識來(lái)解釋所有的結論嗎？
讓學(xué)生議一議老師小結引出課題：約分
二、師生共研
1、約分的意義與方法探究
�。�1）教學(xué)例2。出示主題圖
能把這個(gè)分數化成與原數相等而分子分母都比較小的分數嗎？
學(xué)生獨立完成后說(shuō)說(shuō)化法，老師板書(shū)典型。
�。�2）小結歸納約分的意義。
怎樣做到分數與原分數相等
約分到什么程度才是分子、分母卻比較小
2、約分格式及策略探究
�。�1）板書(shū)強調格式
�。�2）引導學(xué)生分析左右兩邊的約分的策略
3、最簡(jiǎn)分數的意義
通過(guò)分析得出：約分的終結就是使分子分母互質(zhì)。
引出最簡(jiǎn)分數的意義，讓學(xué)生在書(shū)上勾出概念。
4、梳理
約分
大不不變：要運用分數的基本性質(zhì)執行
分子分母都比較小的分數，分子分母互質(zhì)
5、試一試
把18/24、6/18、10/35化成最簡(jiǎn)分數。
讓學(xué)生獨立完成，再交流評正
三、課堂活動(dòng)輕松游戲
一個(gè)同學(xué)任意寫(xiě)出一個(gè)分數，另一個(gè)同學(xué)判斷是不是最簡(jiǎn)分數，并說(shuō)出理由。
四、全課總結
理解約分的性質(zhì)，掌握約分的方法
五、布置作業(yè):4、5、6
【約分教案設計參考】相關(guān)文章：
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
《楊氏之子》教案設計02-11
認識南瓜教案設計02-11
白帆音樂(lè )教案設計01-25
食物的變質(zhì)教案設計02-23
支教總結范文參考03-20
演講教學(xué)設計參考02-26