語(yǔ)文《拔蘿卜》教學(xué)設計
語(yǔ)文《拔蘿卜》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
1.進(jìn)一步體會(huì )加法的意義。
2.探索并掌握兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的多種計算方法。
3.認識豎式，學(xué)會(huì )用豎式進(jìn)行加法計算。
【過(guò)程與方法】
1.通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程。
2.通過(guò)尋找各種方法之間的練習，培養學(xué)生數形結合的意識。
3.通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，培養學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的意識。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，感受數學(xué)在生活中無(wú)處不在。
二、教學(xué)重點(diǎn)
探索并掌握兩位數加兩位數（不進(jìn)位）的計算方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握豎式的計算方法。
四、教學(xué)準備
小棒、計數器、投影儀、課件。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境 激發(fā)興趣
1.課前游戲小兔子拔蘿卜
師：今天這節課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？
2.出示主題圖。
[設計意圖：通過(guò)課前游戲和情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。同時(shí)，通過(guò)課前游戲順利地引出主題圖中的問(wèn)題情境。]
�。ǘ┳屑氂^(guān)察 提出問(wèn)題
1.尋找數學(xué)信息。
師：從圖上你都知道了那些數學(xué)信息？
生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。
2.提出數學(xué)問(wèn)題。
師：根據這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
預設（學(xué)生可能會(huì )提的問(wèn)題舉例）：
生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？
生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？
生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？
生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？
生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
[設計意圖：在這一環(huán)節，讓學(xué)生看懂圖中的意思，再在此基礎上提出問(wèn)題，培養學(xué)生仔細觀(guān)察和提出問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)問(wèn)題從生活中來(lái)。同時(shí)學(xué)生自己提出的問(wèn)題更樂(lè )于自己解決。]
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問(wèn)題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？
1.小組合作，尋找解決問(wèn)題的方法。
2.匯報展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。
預設（學(xué)生可能出現的方法列舉）：
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