行路難精品教案設計
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教學(xué)目的
學(xué)習這首古詩(shī),理解詩(shī)人懷才不遇的情懷,體會(huì )詩(shī)人悲憤中不乏豪邁,失意中仍懷希望的思想境界。
提高鑒賞古詩(shī)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
背誦默寫(xiě)
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1解題
《行路難》古代樂(lè )府《雜曲歌辭》。722年詩(shī)人應昭入京,供奉翰林,試圖施展自己的經(jīng)國濟世的宏愿,但他很感到受到排擠,找不到政治出路,在或去或留之時(shí),寫(xiě)下這首詩(shī)。
2朗讀
注意字音:
金樽zūn
珍饈xiū投箸zhù
歧qí路
注意通假字:
“羞”同“饈”,美味食品!爸薄蓖爸怠,價(jià)值。
3理解
金杯盛著(zhù)昂貴的美酒,玉盤(pán)裝滿(mǎn)價(jià)值萬(wàn)錢(qián)的佳肴,
。但是我停杯扔筷不想飲,拔出寶劍環(huán)顧四周,心里一片茫然。想渡黃河,冰雪卻凍封了河川;要登太行,但風(fēng)雪堆滿(mǎn)了山。當年呂尚閑居,曾在碧溪垂釣;伊尹受聘前,夢(mèng)里乘舟路過(guò)太陽(yáng)邊。行路難啊,行路難!岔路何其多,我的路,今日在何處?總會(huì )有一天,我要乘長(cháng)風(fēng),破巨浪,高掛云帆,渡滄海,酬壯志。
4賞析
a敘事開(kāi)篇,化用南朝宋詩(shī)人鮑照《擬行路難》第六首開(kāi)頭“對案不能食,拔劍擊柱長(cháng)嘆息”,用夸張的筆法,寫(xiě)“金樽清酒”,“玉盤(pán)珍饈”
的宴飲,詩(shī)人卻停杯,投箸,拔劍不能飲,心茫然。其情感又有別于《擬行路難》。
b聯(lián)想而過(guò)渡,詩(shī)人想“渡黃河,登太行”,但是“冰塞川,雪滿(mǎn)山”,
這是象征人生道路的艱難,寓含一種無(wú)限的悲憤,F實(shí)之路雖然坎坷,但夢(mèng)還在,理想還在。詩(shī)人聯(lián)想到呂尚未遇文王時(shí),曾在渭水的磻溪垂釣;伊尹受湯聘前,曾夢(mèng)見(jiàn)乘舟經(jīng)過(guò)日月旁邊,呂尚伊尹最后他們實(shí)現了自己的愿望。這兩個(gè)典故表達詩(shī)人要像他們那樣有為于當世。
c直接抒情,詩(shī)人一向所抱的“輔弼天下”的愿望,一直無(wú)法實(shí)現,因此悲嘆“行路難!行路難!多歧路,今安在?”
詩(shī)的結尾,用典表達要像宗愨那樣,乘長(cháng)風(fēng),破萬(wàn)里浪,施展自己的政治抱負。在沉郁中振起,相信自己必然會(huì )有施展才能的時(shí)候。
全詩(shī)情感迭變:他的苦悶,迷惘,憤慨與充滿(mǎn)信心,執著(zhù)追求。
d名句賞析
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄!
盡管前路障礙重重,但詩(shī)人相信自己總會(huì )有一天高掛云帆,乘風(fēng)破浪,橫渡滄海,到達理想的彼岸,這是一種積極的追求,樂(lè )觀(guān)的自信。
現在常用這兩句詩(shī)表達自己有宏大的理想包袱和實(shí)現理想抱負的堅定的信念。
6背誦
指導感情的表達
6作業(yè)
默寫(xiě)強調標點(diǎn)符號
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